科学教案静电(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——科学教案静电(三篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

科学教案静电篇一

科学概念目标

1叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。

2能说出周边常见植物的名称及其叶具有的特征。

科学探究目标

1在教师的指导下,能观测和描述一片叶的特征。

2能用简单的图画描述叶的外部特征。

3根据叶的特征到校园中寻觅它们是哪一种植物的叶。

科学态度目标

1对常见植物的特征表现出探究的兴趣。

2产生到植物生长的环境中观测植物的兴趣。

3提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。

科学、技术、社会与环境目标

利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。

叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。

根据叶的特征到校园中寻觅它们是哪一种植物的叶。

为学生准备:冬青叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶等,或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,学生活动手册。

教师准备:课件。

一、它们是哪些植物的叶

“猜叶〞的游戏。教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示在实物投影仪下,请同学们猜。还可以由学生出题,说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。

二、到校园里去找一找

1.在寻觅前,组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找?怎样才算是找到了?活动时要注意什么问题?

2.到教室附近的树木旁寻觅,只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。

“寻觅是哪种植物的叶〞是本节课的主要探究活动,建议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒学生,“我们是根据叶的什么特征找到植物的?〞引导学生对手中的叶反复观测、比对。同一片叶,往往能够找到不止一棵或者一处的树木。这边找到了,可以追问其他地方还有吗?给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。

三、研讨

围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的?〞“在哪里找到的?〞两个问题进行,教师还可以补充“除了这个地方,找的过程中还在哪里也发现了这种植物?〞请学生面向全体同学说,其他学生补充。

科学教案静电篇二

1、乐于摸索生活中的现象，体验操作的乐趣。2、摸索发现利用一张纸使小球稳定的方法。3、能积极动脑筋想方法，解决问题。物质材料准备：乒乓球和纸。知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。环境准备：体育区角投放的兵乓球。一、游戏导入，发现现象。1、幼儿自由玩球.。2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发现小球在桌面简单滚落的现象。二、提出问题，幼儿设想。1、提出问题：怎样让小球站稳？2、勉励幼儿大胆设想，表述自己的想法。3、再次提出问题：能不能想方法就用一张纸让小球站稳？4.勉励幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己的想法。三、动手尝试，实践想法。1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。2、教师观测，引导幼儿陈述自己的做法。四、交流。1、引导幼儿相互交流自己的做法。2、个别幼儿陈述自己的做法，展示成果.。3、将作品罗列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。

幼儿园中班科学教案《气球吃什么》

1.知道气球与充气玩具变鼓是由于充入了空气。

2.摸索充气的多种方法。

3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴〞的必要性。

1.没充气的气球人手一份。

2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。

1.出示充好气的气球和未充气的气球。

这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。

2.教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

提问：气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？

探讨：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？

1.教师：空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。

怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？

2.教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴〞，不让空气溜走。

3.幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖〞起来。

4.告诉幼儿为了不让空气溜走，他们可以主动寻觅合作伙伴，扎住“气球嘴〞。

1.出示充气玩具。

气球还有好多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

2.幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态〞。

3.幼儿玩一玩这些充气玩具。

科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思

今天上午其次节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应当通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中渐渐成长起来的。

从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很希奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出好多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际状况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式浮现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台〞的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿摸索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个机要，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主摸索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主摸索的乐趣；再话其次次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，

将其放入有“笑脸〞的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸〞的图标浮现可能不能够直观的表达“好朋友〞这个概念，可以将其换做“手拉手〞的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应当只是教师在讲，应多让幼儿尝试摸索并验证。在此过程中，我还忘掉了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最终说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最终出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其浮现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙〞，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有摸索意义。

经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

中班科学教案：会变的颜色

1、通过引导幼儿自己动手做试验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观测能力。

2、体验摸索活动的乐趣。

1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。

2、演示记录卡和操作记录卡若干。

3、操作图若干，透明塑料纸若干，调色卡人手一份。

4、毛笔若干，抹布若干。

1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。

师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色）

今天，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？

请小朋友细心看魔术师要开始变魔术喽！我们一起喊一、二、三！（教师晃动瓶子）

黄色的水变成什么颜色的水了呢？

2、自由探讨：

师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家相互探讨一下，然后告诉老师！

3、自由摸索

①毕竟参与了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当回魔术师：你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？

②谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼儿回复）

③总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。

（出示大的示范调色卡教师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录）

师：咦！方才有的小朋友还变出了什么颜色？（认识橙色）

师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，老师为小朋友准备了调色卡，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。（幼儿调色并记录）

教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。

5、引导幼儿发现并记录

①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试一试，可以用瓶子，也可以用调色卡，还可以用透明的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发现用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录）

②变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。

③教师总结：出示大记录卡进行记录。

6、操作游戏：变色眼镜

师：小动物们听说小朋友学会了一样才干，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？（边说边出示大操作纸）请个别幼儿讲解。

小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！（陈皆佳）

中班科学：大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹

目标:

1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。

2.在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。

准备：

1韭菜.大蒜.葱。

2筐若干个（三只以上）。

3小花盆若干。

过程：

你们在家吃过韭菜.大蒜.吗？那认识它们吗？

1.出示一筐菜。

菜场一早送来大量菜，可是马虎的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了大量麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。

2.幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。

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我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。

3.探讨：为什么要这样分开摆放？

好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢？这样摆放有什么好处？

4.引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。

方才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。假如它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？

5.师小结。

韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的.窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。

1.方才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢

2.取部分韭菜.大蒜.葱，切下其下半段。

每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。

你知道它有什么作用吗？

3.把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。

我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。

4.幼儿种植蔬菜

5.把它们放在自然角中，勉励幼儿学着照料，并观测其生长状况。

中班科学教案：好玩儿的水试验

1、通过动手做小试验，初步体验量的守恒。

2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。

3、能与同伴友好合作地进行试验。

1、经验准备：幼儿有从杯中倒水的经验。

2、物质准备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。

3、——学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。

一、哪个多哪个少？

——教师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？

——引导幼儿发现杯子有粗有细。

——教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？

——勉励幼儿大胆地表述自己的想法。

——教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？

——勉励幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没方法做。勉励幼儿发现借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。

——两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。

——教师观测指导，了解幼儿的试验方法。

如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，对比水位与标记的高低：

方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，对比水位与标记的高低。

方法三：假如幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接对比水位的高低…

——提醒幼儿试验时注意逐渐倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。

请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果不一定正确，要通过试验才能知道正确的结果。

千姿百态的睡姿

动物一直是孩子们的朋友，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关“动物的形状、习性及生活方式〞，很少涉及动物们各种各样、神态万千的睡眠姿态。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过这个活动能激发孩子对科学的摸索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。

1、感受动物和人类之间的关系，从而懂得爱护动物；

2、观测了解动物神态万千、千奇百怪的睡眠神态，从这一侧面

让孩子了解人和动物的不同之处；丰富词汇：缩、倒挂、趴等词。

3、能够分清动物的不同睡姿；

1、家长和幼儿一起收集有关动物睡眠的各种神态的图片。教师布置好活动场地：动物的家——将活动场景布置成大森林的情景，摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物（仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟）的家，用积木拼搭成型，上面贴上相关动物的图片；幼儿进场时播放轻柔的音乐。

3、cai课件《神态的万千睡》、电脑、磁带、录音机、电钢；

4、活动前和孩子们一起了解各种动物的名称。

1、幼儿跳集体舞。跳完舞蹈后，请幼儿说说运动后的感受（想休息），并请幼儿自由休息。教师问幼儿：“你睡觉时需要些什么呢？〞幼儿一边探讨一边休息。这时播放课件，背景屏幕换成第一种动物的图片。

2、看课件，感知动物不同的睡姿。

请幼儿逐一欣赏课件。各种动物的出现方式不一，有的用动物的叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后，请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的，并进行表演。幼儿表演完后，再请幼儿观看正确的答案，并模仿正确的睡眠睡姿。（幼儿可随便选择动物）同时用游戏的形式学习词汇：缩、倒挂、趴等词。

3、连线游戏《它怎么睡觉？》

教师将幼儿分成男女生进行趣味知识比赛，请幼儿用连线的方

法指出各种动物是如睡觉的？同时稳定词汇：缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了，电脑就会奖励幼儿一个笑脸娃娃；连错了，电脑会勉励幼儿再连一次，直到连对为止。比赛终止后，两队比一比看哪队积的笑脸娃娃多，就获胜。

4、玩游戏：找朋友。

（1）教师交代游戏规矩：听到欢快的音乐，动物们就出来游戏；听到抒情、宁静的音乐，动物们就回家睡觉。睡觉时必需十分安静，不要大声喧哗。每一个小动物必需找到自己的家。

（2）幼儿游戏。

（3）增加游戏难度、扩大游戏范围。幼儿不仅可以模仿学过的动物、还可以模仿其他的动物，自己动脑想想其它动物是怎么睡觉的？教师可让幼儿充分想象，对幼儿的表现应给予充分的确定，不急于给幼儿答案，请幼儿自己下课后想方法求证，找寻答案。

请幼儿回家后，在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿态，然后将结果与其余幼儿共享。

附资料：仙鹤单脚站立着睡、马站着睡、猫头鹰只睁一只眼、蝙蝠

倒挂着睡、猫趴着睡、乌龟缩进壳里睡。

科学教案静电篇三

1．观测阳光下肥皂泡表面的七彩色。

2．摸索阳光下物体表面产生的色调，大胆地表述自己的发现，产生摸索五彩缤纷世界的兴趣。

肥皂水、吹泡泡的工具、cd盘、水晶石、贝壳、盘子、扣子、一瓶水、油、小亮片

1．肥皂泡表面的“彩虹〞

（1）体验玩泡泡的乐趣

①激发兴趣：

师：小朋友，今天老师想和大家一起玩“吹泡泡〞的游戏，你们一定玩过吧！（幼：玩过）

师：那你是怎么玩的呢，谁来告诉大家？

（请几位幼儿谈谈玩泡泡的体验）

②提出要求：

师：今天，我们也要来玩吹泡泡，不过今天玩之前，我要给你们一个任务，听明白了。

我们玩时，要细心看泡泡在太阳光下是什么样子的，它的上面会有什么机要，还可以和好朋友一起玩，你吹给我看，我吹给你看，一起来找找泡泡上的机要，等一下告诉我，好吗？

（2）感知泡泡表面的七彩色

①教师与幼儿尽情玩耍，自由观测

师：你们看泡泡是什么样子的，找找泡泡上的小机要

（引导幼儿从多种角度来看泡泡，说说它的颜色有什么变化）

②与同伴交流自己的发现

师：把你们的发现告诉朋友，要相互比一比，谁找到的颜色最多。

（3）交流、感知肥皂泡的色调

①集中探讨交流：

师：方才，我们发现了泡泡的机要，谁来说说这个机要是什么呀?

师：对了就是泡泡在太阳光下会有“颜色〞对吧？那谁来说说你发现了哪些颜色呀？

幼：有红的，绿的……

（幼儿表达自己的发现，教师随机将相应的色调贴在黑板上。）

师：这么多漂亮的色调你是怎么发现的？

（幼儿自由表达，教师引导是从各种不同的位置与角度发现的）

师：老师也来吹吹看颜色终究是怎样的。（教师随机吹出泡泡引导幼儿发现

颜色的变化）

师：原来我们从不同的地方看泡泡，就能发现不同的颜色，所以我们小朋友观测东西时要细心，还要多想方法才行。

②拓宽经验交流

师：原来肥皂泡在太阳光下会有“彩虹〞，除了肥皂泡你还发现哪些东西在太阳光下也会有彩虹呢？

（引导幼儿联系平日的生活、游戏来说说自己的经验）

2．探寻其他物体的色调

（1）出示各种物体，激发幼儿摸索的兴趣

师：今天，老师为你们准备了大量东西，我们一起来看看吧。

（一一出示，并请幼儿说说物体的名称）

师：我想请小朋友们去找找这些东西在阳光下会不会有颜色，你们愿意吗？（幼：愿意）

（2）幼儿相