中班语言雪人不见了教案及反思(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班语言雪人不见了教案及反思(5篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

中班语言雪人不见了教案及反思篇一

1、体验下雪天堆雪人的开心。

2、学习按一定顺序观测图片并陈述图片内容。

3、理解词语“溶化〞，能大胆陈述雪人前后的变化过程。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、萌发对文学作品的兴趣。

1、教学图片《雪人不见了》

2、雪人玩具。

(一)导入部分：

出示小雪人，用谈话方式引起幼儿兴趣。

教师：“小朋友喜欢雪吗?为什么?下雪的时候都可以做什么啊?〞

教师：“今天，老师给你们带来了一些图片，看看下雪天里终究发生了哪些事情吧。〞

(二)展开部分：

1、出示五幅图片，请幼儿自由观测，了解图片大意。

2、引导幼儿逐一观测。

(1)观测图一。

教师：“下雪啦，地上、树上、屋顶上都是什么样的?〞(下雪啦，地上、树上、房顶上四处都是白白的)

(2)观测图二。

教师：“雪地里的小朋友都在做哪些游戏?〞

(雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小朋友正在堆雪人)

教师：“雪人的眼睛、鼻子是什么样的?它戴着什么样的帽子，围着什么样的围巾?〞(雪人有黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾)

(3)观测图叁。

教师：“小朋友围着雪人做了哪些事情?〞

(小朋友高兴地围着雪人唱着歌，跳着舞)

(4)观测图四、图五。

教师：“为什么雪人变小了?没有找到雪人的小朋友心情会怎样?〞

(小朋友在找雪人，没找到很凄怆)(学习词语：溶化)

(叁)终止部分

请幼儿试着完整陈述。

幼儿观测雪人变小了(溶化了)，感知雪遇热溶化的现象。

有条件的地方，可带幼儿到室外让幼儿堆雪人，把雪握在手里，稳定雪遇热溶化的知识经验。

1、本活动中，教师在引导幼儿观测图片的时候，可用手指着图片的主要内容，提醒幼儿有重点地观测图片，并激发幼儿的想象力，让幼儿连贯、完整地陈述故事。

2、活动后，教师也可以将图片放在区域中，供幼儿自由陈述。

雪人不见了

图一：下大雪了，地上、树上、房顶上四处都是白白的。

图二：雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾。

图叁：小朋友高兴地围着雪人唱着歌，跳着舞。

图四：太阳出来了，雪开始溶化了，雪人变小了。

图五：雪人不见了。小朋友在找雪人，没找到很凄怆。

在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最终听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观测能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展。幼儿按一定顺序陈述故事，初步了解雪遇热溶化的现象，加深对冰雪的认识。本节课幼儿的兴趣极高。

中班语言雪人不见了教案及反思篇二

冬天到了，下雪是一种常见的自然现象。前些天，下了两场大雪，幼儿对雪产生了极度浓重的兴趣。他们纷纷描述雪花的样子，落在身上的感觉等等，感受雪景的美，从中体验玩雪的乐趣，其中堆雪人是幼儿最感兴趣的。并且乐此不疲，借此机遇，我设计了本次活动，并制作了小雪人，帮助幼儿初步了解雪遇热溶化的现象，激发幼儿自由摸索的乐趣，并发展幼儿的语言能力。

1.学习按一定顺序观测图片和陈述故事。

2.了解雪遇热溶化的现象。

3、发展幼儿的口语表达能力，想象思维能力。

4、学习按一定顺序观测和陈述图片内容，并能较完整地陈述故事，

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

：按顺序观测和陈述图片内容，并能较完整地陈述故事。

幼儿的想象思维与语言的结合。

：1、图片《雪人不见了》4张。2、小雪人。

：1、教师：小朋友们喜欢雪吗？为什么？那你们喜欢堆雪人吗？

教师：

一、出示小雪人导入课题，引导幼儿讲讲堆雪人的经历。

1.今天，老师给你们带来了一些图片，图片哪些小动物在堆雪人？

二、出示四幅图片，让幼儿自由观测，了解图片大意。

2、引导幼儿逐一观测：

（1）观测图一，引导细心观测，提问：

①现在是什么季节？天气怎样？

②图片上有谁？他们在干什么？

小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

（2）引导幼儿细心观测图二，提问：天气有什么变化？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的?

（3）引导幼儿细心观测图三，提问：小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？

3、请幼儿连贯陈述1-3幅图。

4、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么状况。

5、幼儿想象后，出示图片4，引导幼儿细心观测。（理解溶化的意义。丰富词汇：温柔，溶化。）提问：发生了什么事情？引导幼儿细心观测，提问：为什么雪人不见了？他到哪去了？

6、请幼儿试着完整陈述。注意：用词要恰当，简练。

7、幼儿观测小雪人不见了（溶化了），感知雪遇热溶化的现象。

三、终止部分：教育幼儿冬天不怕冷，教育幼儿多锻锻炼身体。

如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，稳定雪遇热溶化的知识经验。

：在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最终听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观测能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展。幼儿按一定顺序陈述故事，初步了解雪遇热溶化的现象，加深对冰雪的认识。本节课幼儿的兴趣极高。

冬天的早晨，小猴从梦中醒来，发现窗外变得一片纯洁。"下雪喽！下雪喽！"小猴一边快活地喊着，一边往小熊家跑。小猴和小熊堆起一个笑眯眯的大雪人，圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，真好玩。这时，又刮起北风，天气变得更冷了。小猴用手捂着耳朵大叫："我的耳朵要冻掉啦！小熊也抱着肩膀哆嗦："我快变成小冰熊啦！""进屋吧！"小猴建议。"不行，不能让雪人自己在外面挨，我要陪着他。""你真笨！"小猴说："我们把他抬进屋里不就行了吗？"小熊和小猴真的抬着雪人进了屋。屋里的大火炉烧得很旺，温暖极了。小熊和小猴觉得很安逸，一会儿就趴在桌上睡着了。可是雪人一点也担心逸，他不停地流汗、流眼泪。

小熊和小猴睡起觉来，等他们醒来，发现小雪人已经不见了，他们惊奇极了。小朋友，你们能告诉小猴和小熊这是怎么回事吗？

大部分孩子能够完成散文诗的教学目标，但教授中让孩子接受的新经验不宜过多，应在课前让幼儿对某些知识有所了解。对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强，并留给孩子想象的空间。

中班语言雪人不见了教案及反思篇三

冬天到了，下雪是一种常见的自然现象。前些天，下了两场大雪，幼儿对雪产生了极度浓重的兴趣。他们纷纷描述雪花的样子，落在身上的感觉等等，感受雪景的美，从中体验玩雪的乐趣，其中堆雪人是幼儿最感兴趣的。并且乐此不疲，借此机遇，我设计了本次活动，并制作了小雪人，帮助幼儿初步了解雪遇热溶化的现象，激发幼儿自由摸索的乐趣，并发展幼儿的语言能力。

1、学习按一定顺序观测图片和陈述故事。

2、了解雪遇热溶化的现象。

3、发展幼儿的口语表达能力，想象思维能力。

4、学习按一定顺序观测和陈述图片内容，并能较完整地陈述故事，丰富词汇——温柔、溶化。

：

按顺序观测和陈述图片内容，并能较完整地陈述故事。

：

幼儿的想象思维与语言的结合。

1、图片《雪人不见了》4张。

2、小雪人。

1、教师：小朋友们喜欢雪吗？为什么？那你们喜欢堆雪人吗？

2、教师：出示小雪人导入课题，引导幼儿讲讲堆雪人的经历。

3、今天，老师给你们带来了一些图片，图片哪些小动物在堆雪人？

二、1、出示四幅图片，让幼儿自由观测，了解图片大意。

2、引导幼儿逐一观测：

（1）观测图一，引导细心观测，提问：

①现在是什么季节？天气怎样？②图片上有谁？他们在干什么？小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

（2）引导幼儿细心观测图二，提问：天气有什么变化？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的？

（3）引导幼儿细心观测图三，提问：小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？

3、请幼儿连贯陈述1—3幅图。

4、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么状况。

5、幼儿想象后，出示图片4，引导幼儿细心观测。（理解溶化的意义。丰富词汇：温柔，溶化。）提问：发生了什么事情？引导幼儿细心观测，提问：为什么雪人不见了？他到哪去了？

6、请幼儿试着完整陈述。注意：用词要恰当，简练。

7、幼儿观测小雪人不见了（溶化了），感知雪遇热溶化的现象。

三、终止部分：教育幼儿冬天不怕冷，教育幼儿多锻锻炼身体。

如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，稳定雪遇热溶化的知识经验。

在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最终听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观测能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展。幼儿按一定顺序陈述故事，初步了解雪遇热溶化的现象，加深对冰雪的认识。本节课幼儿的兴趣极高。

冬天的早晨，小猴从梦中醒来，发现窗外变得一片纯洁。"下雪喽！下雪喽！"小猴一边快活地喊着，一边往小熊家跑。小猴和小熊堆起一个笑眯眯的大雪人，圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，真好玩。这时，又刮起北风，天气变得更冷了。小猴用手捂着耳朵大叫："我的耳朵要冻掉啦！小熊也抱着肩膀哆嗦："我快变成小冰熊啦！""进屋吧！"小猴建议。"不行，不能让雪人自己在外面挨，我要陪着他。""你真笨！"小猴说："我们把他抬进屋里不就行了吗？"小熊和小猴真的抬着雪人进了屋。屋里的大火炉烧得很旺，温暖极了。小熊和小猴觉得很安逸，一会儿就趴在桌上睡着了。可是雪人一点也担心逸，他不停地流汗、流眼泪。

小熊和小猴睡起觉来，等他们醒来，发现小雪人已经不见了，他们惊奇极了。小朋友，你们能告诉小猴和小熊这是怎么回事吗？

中班语言雪人不见了教案及反思篇四

冬天到了，下雪是一种常见的自然现象。下雪以后，幼儿可以感受雪景的美，也可以体验玩雪的乐趣，在各种各样的玩雪活动中，堆雪人又是幼儿最感兴趣的，通过这节课让孩子们简单的了解雪遇热溶化的现象，所以我设计了本节活动课。

1、学习按一定顺序观测和陈述图片内容

2、发展幼儿口语表达能力，想象思维能力，体验学习的乐趣。

3、初步了解雪遇热溶化的现象。

《雪人不见了》课件

1、谈话：孩子们，你们喜欢堆雪人吗？

教师：今天有几个可爱的小客人，它们也很喜欢堆雪人，我们来看一看吧。

2、放课件：引导幼儿逐幅观测

（1）观测图1

提问：你发现了什么？天气怎样？它们在干什么？

小结：冬天了，下雪了，小猴和小熊在一起堆雪人。

（2）观测图2

提问：天气发生了什么变化？小猴和小熊感觉怎样？你是怎么看出来的？

（3）观测图3

提问：小猴和小熊把雪人抬到屋里小雪人怎样了？为什么会这样呢？

（4）请幼儿连贯陈述1-3幅图片

（5）让幼儿想象雪人担心逸又流汗、流泪，终究这样了呢？

a、展开探讨，发散幼儿思维……

b、出示图片4，让幼儿尝试陈述故事内容。

c、课件：以雪娃娃来信的形式，教师陈述信的内容（雪人怎样溶化），孩子们同时看课件雪人溶化的过程，初步了解雪遇热溶化的现象。

（6）老师完整的陈述故事。勉励幼儿发挥想象力给故事起名字，师生最终给故事定下名字《雪人不见了》。

（7）根据故事创编歌曲，用孩子们熟悉的旋律《新年好》来演唱，幼儿很感兴趣，更简单记住故事情节。

3、终止部分：教育孩子冬季不怕冷，多锻炼身体。听音乐《雪人不见了》离开活动室。

在活动中我利用多媒体课件进行教学活动，让幼儿先看，再想，然后说，最终再听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观测能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。创新之处是将故事编成歌曲，配上幼儿熟悉的《新年好》的旋律，唱起来朗朗上口，便于孩子记忆故事内容，激发了孩子的学习兴趣。在完成第三个目标“初步了解雪遇热溶化的'现象〞时受条件限制，无法制作实物“小雪人〞有些惋惜，但我们制作了精致的flash动画，设计了雪娃娃来信的环节，教师以雪娃娃的语气陈述雪人遇热溶化，变成水蒸气到太空旅行的过程，孩子们都很感兴趣，都有意犹未尽的感觉。

中班语言雪人不见了教案及反思篇五

冬天到了，下雪是一种常见的自然现象。下雪以后，幼儿可以感受雪景的美，也可以体验玩雪的乐趣，譬如：踏脚印、滚雪球、堆雪人、打雪仗等。在各种各样的玩雪活动中，堆雪人又是幼儿最感兴趣的，所以我设计了本节活动课。

1、够按一定的顺序陈述图片内容，了解雪遇热溶化的现象。

2、学画雪人，体验诗画的乐趣。

1、下雪后有雪景

2、《雪人不见了》故事图片

3、彩笔画纸

一、兴趣导入：今天老师给小朋友请来一位好朋友，你们看看是谁？诗画雪人：

圆脑袋，

圆身体，

圆圆的眼睛长鼻子，

变个雪人笑嘻嘻。

（教师边说儿歌边画雪人）

二、幼儿看图陈述故事

1、你堆过雪人吗？请幼儿讲一讲自己堆雪人的经历。

2、老师带来大量雪人的照片，你想不想看一看？

3、出示故事挂图4幅，勉励幼儿展开想象自由陈述。引导幼儿细心观测并讲一讲：这是发生在哪个季节的事情？图上有哪些小动物？发生了什么事情？为什么雪人不见了？雪人哪去了？

4、请幼儿分组按顺序陈述图片内容。

5、请幼