九年级语文教师的教学工作总结（汇编9篇）

第第页九班级语文老师的教学工作总结（汇编9篇）时间过的很快,想要追赶也追赶不上,在这期间,我们得到了一些东西,也失去了一些东西,有一些苦涩,也有一些甜美,就让这次的教学总结给今年画上一个圆满的句号吧。以下是我为大家收集整理的九班级语文老师的教学工作总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。九班级语文老师的教学工作总结第1篇本学期我担负九（11）、（12）班的语文教学工作，感觉身上的担子又重了不少。已是毕业班，教学的任务自然比较繁重。时间很仓促，同学学习积极性普遍不高，经过不断努力最后还是完成了教育教学工作任务。现将本身在教学方面的体会和工作总结如下：一、关注了解同学，与同学建立良好融洽的老师和同学关系。我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中同学，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体。他们有本身的独立思想意识。要想真正提高教学质量，我觉得应当充分调动同学的学习积极性，让他们从被动地学变成自动地学习，在欢乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。首先应多了解同学，平常需要多一些与同学谈心，帮忙同学缓解考试压力。毕业班同学学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。假如不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任老师，我重视与同学进行谈心沟通帮忙他们树立学习信念，找到努力的目标。二、紧抓课堂教学这块学习阵地，积极探究有效教学。能严格组织好课堂教学，关注全体同学，认真研讨教材研读《考试大纲》，结合本校同学实际上好每一堂课。重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学，难点是评论文教学。教完还要教学下学期文言文单元，因此内容含量大，系统性强，在课堂上我注意创设情景，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就本身下载播放配乐朗读或相关音乐，通过这样制造良好的课堂气氛。细心设计问题，以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。课堂提问面对全体同学，注意激发同学学习的爱好。课堂上讲读结合，重视朗读教学，让同学在读中感悟教材。布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻同学的学习负担。三、紧抓作业批改，重视分析。紧抓后进生的学习督促跟踪。开学以来，我一直坚持批改作业，这样才能对同学学问落实情况有更好把握，随时更好地调整教学。对于同学作业中普遍存在的问题适时讲评督促，要提高教学质量，还要做好后进生的`辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式，与同学谈理想、谈目标，激发他们对学习的热诚。四、积极参加教研活动，学习有关教育理论坚持听课、评课，注意学习组里老师的好的教学阅历，努力探究适合本身的教学模式。与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的阅历，并试着拿一些适合同学教学方法来用。本学期我虽然尽了本身的责任和本领去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但在教学工作中依旧有缺陷。今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成绩而努力奋斗。九班级语文老师的教学工作总结第2篇本学期面临中招考试，同学老师的压力都很大，我担负九班级三班、四班的语文教学工作，经过上一学期的努力，这两班的语文成绩已经有了较大的改观，为了在今年的中招考试中取得更好的成绩，我有意识地在教学工作中实行相对应的措施，总结如下：首先做好同学思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发同学奋斗的热诚。本学期时间紧，任务重，第二次质量推测，第三次质量推测，中招考试，几乎是一个月一次大考，每一次考试都对同学们具有紧要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好班级稳定工作和同学心理稳定工作。思想问题解决了，同学们就能够安心学习，成绩也有所上升。备好课，努力提高驾驭课堂的本领。依据这两个班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备同学。备课充分，吃透教材，就能调动同学的积极性，上课效果就好。掌控课堂节奏，注意同学反映。同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照料全部，就自然能够吸引住同学。所以，每次上课，不管是多么地困乏，都要在上课之前调整好本身的精神状态，每天都要有充分的精神，饱满的热诚，让同学感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，同学上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量实行合适的方式或用手势或用眼光或用简单的语言适时提示，尽量使本身的情绪不受到影响，不带到教学中，一面让原来正常的讲课受到冲击，影响教学效果。面对全体同学，尤其注意培优补差，加强对后进生的转化工作。语文是一门工具学科，对同学而言，既谙习又困难，在这样一种大环境之下，要让浩繁的基础较差的同学学好语文，就要让他们爱好语文，对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会赏识语文之美，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作本领，对成绩优秀的同学也很有好处。讨论中招试题，提炼解题规律。加强个人学习，讨论中招试题的基本形式、考察方向、中招考点等，规范同学答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对同学应对中招考试的引导。同时借鉴一些名老师和专家们的做法、阅历和理论，经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有待进一步去检验。但是我信任，无论成绩高处与低处，都体现了我在这学期的教学成果。时间消失，一切都已经成为过去，过去并不是最紧要的，紧要的是在以后如何自我提高，不断改进本身在教育教学上的不足，使本身在业务素养上不断进步。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力。九班级语文老师的教学工作总结第3篇20xx—20xx年第一学期九班级语文教学工作总结本学期，我担负九班级一、二班的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结：一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是同学取得学问与培育本领的重要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真研讨教材，吃透教材，并结合各班同学的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发同学的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，激励同学踊跃发言，形成群言堂。以同学为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与同学的尝试因素，引导自动探究，自主取得学问，提高同学的本领。此外，重视激励后进生，供给更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。二、通过多途径培育同学各种本领与习惯，促进同学的全面进展。（一）运用多种途径，培育同学良好的学习习惯。针对两个班同学好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，予以星星嘉奖。一个月后评比语文学习积极分子，这样促进同学自发守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，培育同学的组织本领，又培育同学的朗读本领。经过一段时间的努力，本班同学上课热诚高涨，自我组织领导本领都得到了磨练。（二）通过多种方法，培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯，提高同学的写作本领。为激发同学的写作爱好，我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，平日每天轮番，一位同学在黑板前讲读，要求其余同学读读记记。平常还常常组织同学阅读书籍。经过一学期的尝试，本班同学的写作本领也有了比较明显的提高。三、加强培优辅差工作，促进全体同学得以进展。两班同学存在着差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我"抓两头，扶中心"，重视培育优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，予以激励，树立后进生的信念，培育同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高。四、积极参加学校及县、市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除此以外我还积极参加学校、县教研室组织的各类教研活动，听课节数达20余节。为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。总之，本学期以来，我尽心尽力做好本身的教学工作，不断严格要求本身，努力吸取他人的优点，不断更新本身的教学理念，并运用到本身的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高本身的语文素养。九班级语文老师的教学工作总结第4篇本学期依照九班级语文新课程教学标准与xxxx区xxxx学年度教学与考试的要求，结合本班级同学语文学习的水平情况，本学期重要完成了以下任务：一、订立九班级语文全学年教学计划（包括进度表、时间布置），按部就班布置两个毕业班的预习、讲课、复习、专题、测试、评讲等工作。二、结合同学学习特点，设置五轮总复习（上学期进行2轮，下学期进行3轮），并与第5、6册课本授课合理穿插。三、明确总复习的专题设置，抓好汉字音形义、近义词辨析、成语运用、病句分析、标点、简明连贯得体、仿写、古诗文积累、古诗词赏析、文言文阅读、科技文阅读、现代文（课内外）与写作各学问（考）点的归纳。四、进行分层辅导，抓中心促两头，保证整体同学水平的提高；注意运用学科学习的激励机制，加强与家长的沟通，形成教学（教育）合力。五、积极引导同学先行一步的学习意识，培育语文学习的自发性，设置必做与选做两种作业形式，保证作业的常规性与有效性；六、注意引导同学关注区、市的语文近年考试情况与命题动态，培育同学选择与用好复习资料的意识。七、细心设计单元测试，在难度、题型与题量等把握上，注意与中考结合；细心批改，重视主观题批改的踩点得分的把握，适时让同学得到答题的规范与策略调整。八、注意写作、阅读两大版块的提高，认真设计单元测试的作文题目，适时反馈信息；写作在主题、内容、结构、语言与文面五个方面逐个攻破，提高同学的突破意识。九班级语文老师的教学工作总结第5篇本学期依照九班级语文新课程教学标准要求，结合本班级同学语文学习的水平情况，本学期重要完成了以下任务：一、订立九班级语文全学年教学计划（包括进度表、时间布置），按部就班布置两个毕业班的预习、讲课、复习、专题、测试、评讲等工作；二、结合同学学习特点，设置五轮总复习（上学期进行2轮，下学期进行3轮），并与第5、6册课本授课合理穿插；三、明确总复习的专题设置，抓好汉字音形义、近义词辨析、成语运用、病句分析、标点、简明连贯得体、仿写、古诗文积累、古诗词赏析、文言文阅读、科技文阅读、现代文（课内外）与写作各学问（考）点的归纳；四、进行分层辅导，抓中心促两头，保证整体同学水平的提高；注意运用学科学习的激励机制，加强与家长的沟通，形成教学（教育）合力；五、积极引导同学先行一步的学习意识，培育语文学习的自发性，设置必做与选做两种作业形式，保证作业的常规性与有效性；六、注意引导同学关注区、市的语文近年考试情况与命题动态，培育同学选择与用好复习资料的意识；七、细心设计单元测试，在难度、题型与题量等把握上，注意与中考结合；细心批改，重视主观题批改的踩点得分的把握，适时让同学得到答题的规范与策略调整；八、注意写作、阅读两大版块的提高，认真设计单元测试的作文题目，适时反馈信息；写作在主题、内容、结构、语言与文面五个方面逐个攻破，提高同学的突破意识。九班级语文老师的教学工作总结第6篇本学期我担负九班级（2）班、九班级（5）班的语文教学工作，经过一个学期的努力，这两个班的语文成绩已经有了较大的改观，由于九班级的同学面临中考，学习的压力很大，并且我也是第一次带中学毕业班，压力不小，但是信念十足。为了在今年的中考中取得更好的成绩，我有意识地在教学工作中实行相应的措施，总结如下：一、关注了解同学，与同学建立良好融洽的老师和同学关系。我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中同学，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体。他们有了本身的独立思想意识。要想真正提高教学质量，我觉得应当充分调动同学的学习积极性，让他们从被动地学变成自动地学，在欢乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。首先应多了解同学与其谈心，帮忙同学缓解考试压力。毕业班同学学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。假如不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任老师，我重视与同学进行谈心沟通帮忙他们树立学习信念，找到努力的目标。二、紧抓授课进度，积极探究有效的教学方法，做到因材施教。掌控课堂节奏，注意同学反映。同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照料全部，就自然能够吸引住同学。所以，每次上课之前我都调整好本身的精神状态，每天都要有充分的精神，饱满的热诚，让同学感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，同学上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量实行合适的方式或用手势或用眼光或用简单的语言适时提示，尽量使本身的情绪不受到影响，不带到教学中，避开让原来正常的讲课受到冲击，影响教学效果。由于是九班级的同学，靠近毕业，不仅要完成课程教学，还要进行系统的复习，所以必需紧抓授课进度，争取赢得更多是时间进行复习。三、面对全体同学，尤其注意培优补差，加强对后进生的转化工作。语文是一门工具学科，对同学而言，既谙习又困难，在这样一种大环境之下，要让浩繁的基础较差的同学学好语文，就要让他们爱好语文，对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会赏识语文之美，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作本领，对成绩优秀的同学也很有好处。另外再实行适当的物质嘉奖。四、讨论中考试题，总结解题规律。加强个人学习，讨论中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等，规范同学答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对同学应对中考的引导。同时借鉴一些名老师和专家们的做法、阅历和理论，力求在试卷应答和成绩提升上有所突破。五、积极参加教研活动，学习有关教育理论。坚持听课、评课，注意学习组里骨干老师的好的教学阅历，努力探究适合本身的教学模式。与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的阅历，并试着拿一些适合同学教学方法来用。经过一个学期的努力，我虽然尽了本身的责任和本领去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但在教学工作中依旧有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成绩而努力奋斗。九班级语文老师的教学工作总结第7篇这学期，我所带的班级是1班和5班两个住读班，教学的担子比上期更加重。初三语文教学与初一、初二有明显不同，他全部的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。因此初三语文的教学要兼顾到很多方面，既要估量到课文的教学，又要把眼光放远，直指中考。我的做法是这样的：（一）积累。从同学两年来的语文学习情况来看，同学的积累还是很不够，因此我重视了这一要点。1、抄写、背诵、听写。每周五天行课期间都布置抄写作业，有课后积累的字词的抄写，文言文章的抄写，古诗词的抄写等等。同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于"背诵是一种最简单的手段，也是一个有效的方法"每天都听写，对抄写的内容进行落实。同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于"背诵是一种最简单的手段，也是一个有效的方法"2、提高40分钟效率。老师精讲教材，引导同学自主学习课文。但是同时在讲的过程中渗透人文教育和情感教育。在内容上，引导同学进行课内到课外的拓展，讲同学的学问面拓宽，积累更多的学问。3、作文积累。加添作文的训练量。每星期一次作文。老师进行抽改，并引导同学进行互批互改，适时的反馈，引起同学写作的爱好。通过以上方法，全方位对同学进行语文素养、语文本领的熏陶和强化，使同学在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好、（二）提高进入初三，我们重要面对的就是中考。因此，针对中考实在情况，我设计多种训练方案，提高同学应试本领。1、每星期的课外阅读训练。包括散文、评论文、说明文等问题，让同学在在训练中提高解题的技巧。并且予以同学必要的解题的引导。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使同学心中有数。2、让同学常常接触中考题型。假如等到中考前让同学训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让同学训练。以免同学怯场，便于同学的应试。3、重视自主性和开放性。老师引导同学自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，引导同学系统的把握课内学问。通过一学期的工作，同学的本领的确也得到了提高，但也还存在一些问题。1、学问点的梳理是一个长期积累的过程单靠初三的复习突击，效果是确定不好的。假如能在平常班级的教学过程中，就把学问点的梳理系统化，渗透进日常的`教学，同学对学问点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对学问点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中仿佛的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。2、虽然加添了作文的训练量。但部分同学的写作还是存在比较大的问题，如何提高他们的写作水平还是个问题。3．同学学习时间的调配不合理导致教学效果的偏差。4、答题技巧的归纳是否合适。这些问题都还有待解决，任重而道远，下期连续努力，踏踏实实的教书，争取中考能够取得更好的成绩。九班级语文老师的教学工作总结第8篇光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担负九（5）、九（6）两班语文教学。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，取得了很多宝贵的教学阅历，也取得了较好的成绩。现将实在工作总结如下：一、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，非常紧要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的紧要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研讨教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精准把握重难点。在订立教学目的时，特别注意同学的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结阅历教训。同时重视课堂教学效果，针对同学特点，以快乐式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，重视讲练结合。在教学中注意捉住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，同学易于接受。二、激发学习爱好，提高语文素养语文是一门充分思想、充分人文精神、充分智慧的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新本领，已成为老师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。1、注意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常重视培育和激发同学的学习爱好。2、培育积极探究习惯，进展求异思维本领。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经过、学问积累、认得本领、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，老师穿针引线，美妙点拨，以促进同学在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思考后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步认得了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让同学去思考，争辩，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述本身对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供给了广阔的舞台。三、重视朗读、培育语感1、利用早读课时间让同学大声朗读，以提高他们的语感。农村的同学听，说的本领相对较弱，有的同学回答问题语言不连贯，吞吞吐吐，比如王晶晶、吕梦楠、王储等，他们语言表达本领较差，这样也制约了他们的阅读及写作本领，所以我对两班中这样的同学规定每天早上必需大声朗读20分钟，而且要能学一般话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。2、选择美文，让同学感悟理解。九班级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的紧要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩美文给同学留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的'形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认得，填补空白。如在《傅雷家书》的阅读教学中，我是这样引导同学这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的同学充分表述他们的真实感受。四、加强课外阅读、写作和习字训练为了提高同学的阅读和写作本领，这学期我连续加大训练力度。为此，我规定同学每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合中同学，写作训练是每周三一次，周日一次。五、作业设置合理、批改适时在作业设置上，我这学期重要布置了作文两套（分大小作文），同步训练、还有“一周两记”、习字等。由于两班是学校试验班，所以还订了《中华题王》及《安庆考卷》和《安徽考题》一套用作单元测试，另一套用作巩固训练。在作业批改上，认真适时，力求做到全批全改，重在订正，适时了解同学的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。六、参加教研、取长补短坚持参加校内外教学研讨活动，不断吸取他人的宝贵阅历，提高本身的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起讨论教学问题。本学期，依照教研组的布置，听了本校十位同事的公开课，并通过参加研讨和集体备课等活动，使本身从别人身上学到了很多有益的阅历。经过一个学期的努力，本人所授两个班的语文成绩也取得了肯定的成绩。在和周边学校联考中人均分获得了第一，在学期末抽考中人均分达到118、6，及格率为100%。但我明白到这并不是最紧要的，紧要的是在本学期后如何自我提高，如何在明年的中考使每位同学的语文成绩再上一个台阶。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取明年中考取得大丰收。九班级语文老师的教学工作总结第9篇光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担负九（5）、九（6）两班语文教学。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，取得了很多宝贵的教学阅历，也取得了较好的成绩。现将实在工作总结如下：一、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，非常紧要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的紧要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研讨教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精准把握重难点。在订立教学目的时，特别注意同学的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结阅历教训。同时重视课堂教学效果，针对同学特点，以快乐式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，重视讲练结合。在教学中注意捉住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，同学易于接受。二、激发学习爱好，提高语文素养语文是一门充分思想、充分人文精神、充分智慧的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新本领，已成为老师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。1、注意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常重视培育和激发同学的学习爱好。2、培育积极探究习惯，进展求异思维本领。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经过、学问积累、认得本领、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，老师穿针引线，美妙点拨，以促进同学在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思考后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步认得了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让同学