部编人教版一年级上册语文 第7课 青蛙写诗 导学案

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档7青蛙写诗导学案课题青蛙写诗课型新授课教学目标1．认识11个生字；会写4个生字；认识部首“冖、灬”。2．有感情地朗读、背诵课文。3．认识“逗号、句号、省略号”。教学重点1．认识11个生字；会写4个生字；认识部首“冖、灬”。2．认识“逗号、句号、省略号”。课前准备1.课文插图的PPT。(教师)2．生字卡片。(师生)3．制作相关的多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、以诗开头，激趣引入(用时：5分钟)1.教师板书“诗”，引导学生多种形式认读，并组词。2．引导学生背诵积累的诗词。3．PPT出示课文插图，引导学生观察。4．引入：青蛙也在写诗呢！它写了一首怎样的诗呢？让我们快快走进课文去看一看吧！1.认读“诗”字，并组成词语。(可以联系生活识字，可以编一个顺口溜，还可以有自己的创造性的好办法。)2．背诵积累过的诗词。(《一去二三里》《静夜思》《鹅》……)3．仔细观察课文插图，说说图画上都有谁，猜想它们可能在干什么？4．齐读课题，明确学习任务，带着阅读兴趣走进课文。读课题时强调读准翘舌音“诗”。二、自由朗读，自主识字(用时：15分钟)1.提出初读要求：借助拼音自由朗读课文，要读准字音，读通句子。遇到拼不准的字可以请教他人，把解决不了的词语圈出来。2．检查初读情况。(1)课件出示带注音的生字词卡片，先出示生词，再出示生字，最后出示去掉拼音的生字。重点强调“诗、串、成”是翘舌音，“以、诗”是整体认读音节。(2)指名分节朗读课文，引导学生读后评议，纠正错误读音。(3)指名通读全文，其他学生思考并回答每小节的主要内容。随着学生回答板书：青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。1.自由朗读课文。(1)借助汉语拼音轻声读课文，读准字音，先自己认真读几遍，再在小组内互读，纠正错误的读音。(2)圈出读不准或读不懂的词语，在小组内交流。2．(1)认读课件中的生字词。先借助拼音读，再独立认读。读准翘舌音“诗、串、成”和整体认读音节“以、诗”，以及后鼻音“成”及轻声“们”。(2)分小节读文，读后评价。(3)认真听读全文，思考并回答五个小节的主要内容。第1小节：下雨了，青蛙要写诗。第2小节：小蝌蚪帮忙当逗号。第3小节：水泡泡帮忙当句号。第4小节：一串水珠帮忙当省略号。第5小节：青蛙写的诗的内容。1.指导朗读第1节时，可以先让学生看课文插图，说说小青蛙的表情，让学生想象着小青蛙的样子去朗读第1节。2．指导学生说每一小节的内容时要注意引导学生学会简单地说内容，将多余的词语去掉。三、感情朗读，读中感悟(用时：17分钟)1.引导学生学习第1小节。(1)提出要求：自由读第1小节，说说你读懂了什么。(2)引导学生想象文中的画面，把描写雨声的“淅沥沥，沙啦啦”换成意思相近的词语。2．引导学生学习第2～4小节。(1)提出要求：自由读第2～4小节，说说你读懂了什么。(2)引导学生梳理重点问题。①都有谁帮助了青蛙？②它们分别帮了什么忙？3．引导学生学习第5小节。(1)提出要求：大声读，想想青蛙写的诗的内容是什么。(2)师生共同讨论交流。重点引导学生交流以下问题：①青蛙写的诗的内容是什么？②如果青蛙会说话，它诗中的话语是什么？1.(1)自由朗读第1小节，结合图画，说说自己读懂的内容。(2)学生想象画面。①抓住词语“淅沥沥，沙啦啦”，想象下雨时的样子及声音。朗读“我要写诗啦！”想象青蛙在雨天又蹦又跳的兴奋的情景。②给“淅沥沥，沙啦啦”换词。(哗啦啦、唰唰唰、沙沙沙……)2．(1)朗读第2～4小节，说说自己从中了解的内容。(2)质疑解疑。①都有谁帮助了青蛙？②它们分别帮了什么忙？(抓住重点词“小蝌蚪——小逗号”“水泡泡——小句号”“一串水珠——省略号”来体会朋友们给青蛙的帮助。)3．(1)大声读第5小节，边读边思考老师提出的问题。(2)师生共同讨论交流，明确：①青蛙写的诗的内容是什么？②如果青蛙会说话，它诗中的话语是什么？1.学习第1小节，教师可以播放雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的声音，帮助学生理解“淅沥沥”“沙啦啦”的意思。2．学习第2～4小节，教师课件出示“我要给你当小逗号”“我能当个小句号”“我们可以当省略号”三句话，让学生体会表达同一个意思可以有不同的表达方式。四、巩固识字，总结收获(用时：3分钟)1.做游戏巩固本课的生字。出示字卡。2．引导学生谈收获。3．教师小结。1.做游戏巩固本课的生字。开火车赛读、抢读。2．自由谈谈本节课在读文、识字、情感等方面的收获。在游戏环节，教师检测学生对生字的掌握情况，有助于了解学情。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习旧知，导入新课(用时：5分钟)1.课件出示生字词，引导学生正确认读。2．把班内同学分成五组接读课文，引导学生回顾五个小节的内容。1.“开火车”每人认读一个生词，其他同学跟读。2．正确、流利、有感情地朗读自己的小节，认真听读其他四个小节，回顾课文内容。分组读文时，教师要提示学生体会小青蛙兴奋的心情。二、寻找规律，背诵课文(用时：15分钟)1.组织学生进行多种形式的朗读。(1)练读。(2)指名读，互相评价。(3)赛读。(4)美读。播放配乐，引导学生有感情地朗读。2．找出规律，指导背诵：看看第2～4节有没有相似的地方？第5小节呢？1.(1)练读。读出青蛙的兴奋，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠急切地想帮助青蛙的心情。(2)认真听读，从正确、流利、有感情三个方面进行评价，并示范朗读。(3)赛读。读第1小节争当“最兴奋的青蛙”；读第2～4节争当“最爱帮助人的小蝌蚪、水泡泡、水珠”；读第5小节争当“最自豪的青蛙”。(4)美读。伴着配乐美读，也可以表演读。2．找出规律，背诵课文。(1)读文发现规律。(第2～4节诗都是写“谁”说要帮什么忙的，第5小节的内容只有一个字“呱”。)(2)反复诵读，练习背诵。(3)齐声背诵课文。此环节，教师在指导朗读的同时，可以引导学生认识逗号、句号、省略号的样子，让学生联系课文的句子感受小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的特点。三、指导写字(用时：18分钟)1.课件出示本课四个“我会写”的字：下、个、雨、们。2．引导学生给四个生字分类。3．指导学生书写“们”字。(1)引导学生观察“们”字的间架结构和它在书写上要注意什么。(2)教师范写。4．引导学生在小组内自学“下、个、雨”的写法。5．组织开展“展评活动”。1.正确认读四个生字。2．将四个生字分为独体字和合体字两类。3．学写“们”字。(1)观察并说一说“们”字的结构特点和它在书写时的注意要点。(如，占格、起笔、重点笔画、结构等。)(2)练习书写。4．在小组内交流这三个生字在田字格中的位置及书写时要注意的问题。独立练习书写。5．在小组内互相评价，评选出最佳书法作品，然后根据评价写生字。本课要求书写的四个生字都有竖这个笔画，教师要提醒学生写直。四、总结收获，拓展延伸(用时：2分钟)1.引导学生说一说：学了这首儿歌最大的收获是什么？2．小青蛙都能写诗，你能吗？课下小组合作写一写吧！1.可以从识字、朗读、背诵、思想上谈自己的收获。2．尝试小组合作写写小诗。比一比，晒一晒。教师要注意培养学生创作的兴趣，必要的时候可以提供场地让学生晒一晒自己写的小诗。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档创新教案《青蛙写诗》教学设计一、情趣导入

师：今天的课堂来了一位新朋友，想认识吗？(看屏幕)这只小青蛙可不简单呦，在一个美丽的雨天，它说：“我要写诗啦!”小青蛙会写出什么样的诗呢？这节课我们就来学习《青蛙写诗》。

二、初读课文，识记生字

1.教师范读课文，读准字音。2.和同桌练习读一读，看谁读得流利。

3.指名读课文，评价。4.多种方法识记生字。三、创设情境，感悟课文1.学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。（1）（出示课件）快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？（下雨了）是啊!哪句话写的呀！指生读（下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。你感受到什么？（雨点儿下得很小）从哪儿感受到的？（淅沥沥）小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。（2）如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？（高兴极了；觉得景色太美。）（3）如果你是小青蛙，想想雨点儿落到小青蛙的身上，它会是什么感觉？（它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！）（4）指导有感情朗读第一节。快把你的感受读出来，指生个别读，小组读，齐读。（第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。）（5）所以它高兴地说-----齐读最后一句：我要写诗啦！2.学习第二至四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。（1）听到小青蛙要写诗，谁来帮忙啦？（2）自由读思考：它们都帮了什么忙？小蝌蚪当逗号水泡泡当句号一串水珠当省略号（3）为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？①小蝌蚪脑袋圆圆的，还有一条尾巴，很像逗号。师出示小蝌蚪图片，引领孩子观察。②师请孩子们吹泡泡，孩子们惊奇地发现：水泡泡圆圆的，很像句号。我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！多有趣啊!快出声读一读。指生读。③师出示一串水珠的图片，为什么不说一“个”水珠呢？（省略号是六个点，一个不行的，我觉得一串排起来很有趣!水珠们很团结！）（4）指导分角色朗读：是啊!多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。分角色朗读课文。比赛读。3.学习第五小节——美读诗文，培养审美情趣。（1）有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗完成了，快出声读一读，你发现了什么？（只有一个“呱”字。）（2）师：“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（想象）（3）教师引读小青蛙的诗：①就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱……②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱……③