部编人教版一年级上册语文 汉语拼音10课 ɑo ou iu 教学反思

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档《ɑoouiu》教学反思《ɑoouiu》是第三单元的三个复韵母，本课共六部分内容。第一部分是三个复韵母，配有一幅大海的情境图。天空中，海鸥在自由地飞翔。海面上漂浮着一个彩球，一头海豹正开心地游着，一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，小狗的旁边坐着一只小猫。远方，有一座小岛。其中，“豹、猫、帽、岛”提示ao的音，“鸥、狗”提示ou的音，“球、游”提示iu的音。第二部分是复韵母aoouiu的四声。第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课所学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本课新学的音节，“台”是要认的生字。第六部分是本课要求会写的生字“小、桥、台”以及要求会写的音节“xiǎoniú”。教学重点为复韵母的正确读音，声母与ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读，复韵母“ɑo—ou”“iu—ui”的发音辨析。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.联系学生平时熟悉的事物如：棉袄、藕、汽油，编成儿歌——棉袄棉袄ɑoɑoɑo，莲藕莲藕ououou，汽油汽油iuiuiu，帮助学生记忆复韵母的发音。2.四声练习时打乱次序认读带调的ɑo、ou、iu，采用比耳朵游戏练习四声，课堂气氛活跃，学生参与度高涨。3.教学声母与带调的ɑo、ou、iu拼读时，充分利用识字单元中所学的“口、手、鸟、六、九”等熟字帮助学生练习拼读，如出示口字及拼音，学生尝试拼读的过程，引导学生体会音节拼读的过程。提示两拼音节和三拼音节的读法：两拼音节，前因轻短后音重，两音相连猛一碰；声轻介快韵母响。引导学生借助拍手的形式练习拼读。成功之处识字教学过程中，不仅通过识字卡片引导学生认识汉字“小、桥、台”，并且充分发挥教学资源，图片、实物、结合生活实际来认识汉字，并且让学生在不同的词语中体会用法巩固汉字。三、不足之处虽然说，学生在老师的引导下完成了对复韵母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：在声母与韵母的拼读过程中，指生读练习人数较少，课堂时间紧张，没能一一指导。四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：学生读ɑo、ou、iu,读得较熟练，在这一环节少些练读，多一些声母与韵母的拼读练习。针对学生的练读情况，对朗读不熟练的学生加以有针对性的指导，还可以采取小组合作的方式，同桌一对一帮助纠正读音，共同学习。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档成功之处：1.善于激发学生学习兴趣。教者利用多媒体展示了课文及课外拓展内容的设计，充分激发学生的学习兴趣，让学生去思考想象，认识ao、ou、iu这三个复韵母。2.汉语拼音教学始终让学生去读，多种形式地读，调动了学生的积极性，学生记忆深刻。拼音和识字教学紧密结合起来，学会拼音以后又让他们用拼音去帮助读准汉字，使汉语拼音教学和识字教学互为补充、相得益彰。3.根据儿童的特点，采用多样化的教学方法，使学生在反复认读中牢固地掌握复韵母的准确拼读。教者采用的读法有：教师范读、学生自读、同桌相互纠读、开火车读、学生当小老师教读、表演读等，整个过程生动活泼、轻松愉悦，使学生始终