大班科学教案站起来说课稿 大班科学活动站起来(7篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班科学教案站起来说课稿大班科学活动站起来(7篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

大班科学教案站起来说课稿大班科学活动站起来篇一

1、通过剪、折、粘发展幼儿的手眼协调能力和思维灵敏力。

2、幼儿自主摸索使纸站立的方法，激发摸索的欲望。

1、幻灯片、手工纸30张左右、剪刀每人一把、双面胶每组两份、纸篓五个、展台。

2、摆放好城堡模型一个备份手工纸若干张。

1、师：老师给小朋友们讲一个“小纸片〞的故事。

故事：小纸片生来扁扁的，十分孤独。它有一个梦想：能像小鸡一样站起来，看看外面的世界有多美！

2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！（站起来）

1、师：小朋友你们想想有什么好方法能帮助它站起来呢？

2、在我们后面的桌子上有双面胶、剪刀、胶带纸，你可以用他们，也可以自己动脑筋想方法让小纸片站起来。

1）纸片站满5秒钟才算成功。

2）要想出和别人不一样的让纸片站起来的方法。

师：现在请小朋友轻轻地站起来走过去。

3、幼儿自主摸索活动，教师巡回指导。确定幼儿的想法，勉励幼儿想出不同的方法。提醒幼儿要让纸片站满5秒钟才算成功。

4、集体欣赏作品。

作品放在桌子上，老师带领幼儿一桌桌欣赏作品，共同评价。

师：这张小纸片是怎么站起来的？能不能站满5秒钟呢？我们一起来数数。

（老师有意将好的注意提出来讲。）

师：小纸片真高兴啊！它还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观测一下它是由什么做成的？都有哪些形状？像什么？

1、出示城堡，幼儿感受纸的变化。

2、幼儿探讨

3、教师提出问题，幼儿操作

师：小朋友说得很好，这座城堡都是立体的。有圆锥形的屋顶就像帽子。有圆柱体、正方体、长方体的城墙，城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的。

师：纸宝宝说它站得好累啊！好想躺下来休息一下啊！

师：下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，用剪刀将这些立体的图形变成一张平平的纸，送到黑板上来让他休息一下。

师：变的时候想一想，你们是怎么变出来的？他们现在变成了什么形状？

（教师将完成的纸贴到黑板上。）

如：扇形是怎么变出来的？帽子，谁有方法再把他变成帽子。

4、师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的？这样小纸片又扁扁的了。

师：我们来找一找，有没有不符合要求的纸片？请小朋友上来改正一下。

5、教师小结：小朋友们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还帮助小纸片休息了一下，纸片站立的奥秘真多啊？咱们去告诉别的小朋友这个机要好吗？

1、（出示图片）还有一张巧妙的纸片，他会变成什么呢？

纸片上有什么？线？什么线？骨折线，往里面折，还是往外面折？

（往里面折）

还有什么？数字。这数字代表什么？（折的顺序）

2、教师小结：我们折的时候要先折骨折线，再贴双面胶，按顺序折。最终它会变成什么呢？我们回教室渐渐做好吗？（XX市东北塘幼儿园许丽娜）

大班科学教案站起来说课稿大班科学活动站起来篇二

1、摸索蛋宝宝站起来的方法，体验摸索带来的乐趣。

2、通过幼儿动手摸索，学会积累经验，并做个记录。

3、在与材料的互动中获得物体支撑的经验。

4、培养幼儿对科学现象进行摸索的兴趣。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手摸索，寻觅答案，感受摸索的乐趣。

1、为幼儿准备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。

2、辅助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。

3、《运动员进行曲》音乐。

一、蛋宝宝想要站起来。

1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐终止时做立正动作。

2、蛋宝宝十分想象小朋友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗？

幼儿进行摸索，看看鸡蛋能否在平面上站起来。

二、我帮蛋宝宝站起来。

1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。

2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的？

3、为什么蛋宝宝不简单站起来？

引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。

三、帮蛋宝宝找朋友帮忙，并记录下来。

（一）

1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢？

2、幼儿进行操作，勉励幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。活动记录表

oo

所用材料

√或×

3、组织幼儿进行交流，共享各自的好方法。

（二）、二次操作：

1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳？

2、幼儿继续摸索发现，并做好记录。

3、再次交流，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的方法。

四、拓展思维，寻觅材料以便投入区域中。

大班科学教案站起来说课稿大班科学活动站起来篇三

1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑〞的方法架起筷子。

2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。

3、通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、小组合作能力以及擅长发现问题、解决问题的能力。

4、培养幼儿观测能力及动手操作能力。

5、能在情景中，通过试验完成对简单科学现象的摸索和认知，乐于用自己的.语言表达所发现的结果。

1、一次性筷子若干、台布5块。

2、统计表5张。

1、导语：今天我们一起来筷子，看谁玩的方法多，方法好。

(幼儿自由玩筷子，教师参与)

2、提问：方才你是怎样玩筷子的，用了哪些方法?(幼儿陈述)

1、导语：小朋友玩筷子的方法可真多，现在请你们猜一猜，假使不用任何东西帮助，筷子能够站起来吗?(幼儿自由探讨)

那你们就去试一试，然后把你尝试的方法和结果记录在这张表格的第一次操作格里。

2、幼儿尝试、操作，并记录。

3、分组汇报。

导语：你们让筷子站起来了吗?用了几根筷子?

1、教师启发幼儿用三根筷子互搭竖棒，要求不用任何支撑物，把筷子竖起来。

师：请你们试着用三根筷子架起来的方法，让它们站起来，并把这次的结果记录在表格的其次次操作格里。

2、幼儿操作，教师参与。

1、展示五组记录表，(教案出自：快思教案网)幼儿分组汇报。

2、小结，引出其生活用途。

大班科学教案站起来说课稿大班科学活动站起来篇四

一次，班里一个爱好摄影的孩子从家里带来了照相机的三脚架，这引发了孩子们的极大兴趣。有孩子问：“这照相机的三脚架稳吗?照相机遇倒下来吗?为什么不能做成两脚架呢?〞其实生活中四处都有“站起来〞的物体。于是，我想到可以收集生活中的各种材料，让幼儿设法使物体“站起来〞，以此激发孩子们对生活中各种“站起来〞的物体的关注与思考，并感受到科学并不遥远，科学就在身边。

这个活动有三个大环节：第一环节，以轻松的“站起来〞游戏导人，丰富幼儿的体验。其次环节，尝试使物体“站起来〞，其中又分两个小环节：(1)操作与交流方法;(2)按归纳出的三种方法将作品分类放置。第三环节，寻觅生活中“站起来"的物体，将幼儿摸索出的使物体“站起来〞的方法与生活中各种“站起来〞的物体相联系，感受其在生活中的广泛应用。在环节的安排上我们力求互有承启，小步递进，以有效达成目标。

1.尝试让物体“站起来〞，感受使物体“站起来〞的方法在生活中的广泛应用。

2.愿意在集体面前大胆表达、交流自己的发现。

1.媒体准备：游戏音乐mp3。

2.经验准备：幼儿喜欢玩“站起来〞的游戏。

3.材料准备：剪刀、扭扭棒、木质积木、塑料积木、雪花片、塑料圆环、泡沫板、游戏棒、拱形纸片、手工纸、卷筒纸芯、木夹、书、三个呼啦圈、八幅图片(东方明珠塔、花瓶、帐篷、屋顶、相机三脚架、路牌、支撑大树的三脚木桩、相架)。

一、游戏：站起来

师：孩子们，让我们跟着轻松的音乐玩喜欢的游戏“站起来〞吧。

(随着音乐每小段的自然休止，教师报出数字指令，让幼儿做“站起来〞的动作。如教师报数字“3〞，孩子们就马上两腿站立并加一只手伏地，或者两手撑地加一条腿站立，另一条腿腾空抬起。)

师(小结)：大家用了各种动作使自己站起来、站得稳，真棒!

(析：在轻松的音乐中，幼儿听着教师的数字指令，参与“站起来〞的游戏，为下一环节摸索使各种材料“站起来〞的方法做好经验方面的铺垫。)

二、尝试使物体“站起来〞

(一)操作与交流

1.简单认识材料。

师：看到大家玩得那么开心，桌子上那么多材料也想玩“站起来〞的游戏。这些东西都是我们生活中常见的。让我们先来认识一下吧。

指导要点：

(1)请幼儿走到操作桌前看一看各种材料，并与同伴自由说说材料的名称及其在生活中的作用，初步满足幼儿的好奇心。

(2)提醒幼儿在接下来的操作中防备使用剪刀、游戏棒等尖锐物品。

2.摸索让各种材料“站起来〞的方法。

师：想一想、试一试怎样帮助这些材料“站起来〞。

指导要点：

(1)勉励幼儿在帮助一种材料“站起来〞后，再去尝试帮助其他更多材料“站起来〞，使幼儿在有限的操作时间里操作更多种类的材料。

(2)在幼儿能用一种方法帮助某种材料“站起来〞后，勉励幼儿摸索更多方法帮助此材料“站起来〞，拓展幼儿思路。

3.交流与小结。

师：你让什么“站起来〞了?你是怎么让它“站起来〞的?

指导要点：根据幼儿表达的方法，将基本方法概括为三类(有的物体可独立站起来;有的物体可找与它一样的物体帮忙站起来;有的物体可找与它不一样的物体帮忙站起来)。例如：

幼：我把书开启，书本就能单独站在桌面上了。

师：原来有的物体是可以自己单独站立的。

幼：我把两片雪花片插在一起，雪花片就站了起来。

师：一片雪花片找到了和它一致的朋友帮忙，相互一插就站起来了，真棒。你还尝试过什么方法也能使雪花片站起来吗?

幼：我用剪刀把卷简纸芯剪出两道口子，将雪花片插在纸芯的口子上，雪花片也站起来了。

师：你帮雪花片找了和它不一样的纸芯朋友帮忙，还使用了工具剪刀，使纸芯有了小小的改变，这样也能帮助雪花片站起来。

幼：我用扭扭棒把三根游戏棒绑在一起，像照相机架子一样，游戏棒就站了起来。

师：你帮游戏棒找来了和它不一样的朋友——扭扭棒来帮忙，结果三根游戏棒一起站了起来。

师(小结)：有的物体是可以自己站起来的;有的物体找来了和自己一样的朋友帮忙，站了起来;还有的物体找来了和自己不一样的朋友帮忙，站了起来。

(析：幼儿在游戏中尝试了用各种肢体动作使自己“站起来〞，在这里教师引导他们将方法迁移到帮助生活中的各种物品“站起来〞中，并拓展幼儿思维，勉励幼儿尝试多种方法。)

(二)送物体回家

师：请你们用小科学家亮亮的眼睛找找看，哪些物体是自己“站起来〞的，请把它们送到第一个家。哪些物体是请和自己一样的朋友帮忙“站起来〞的，请把它们送到其次个家。哪些物体是请和自己不一样的朋友帮忙“站起来〞的，请把它们送到第三个家。

师(小结)：我们成功地将这些物体送回了家。小科学家们的眼睛真亮!

(析：勉励幼儿按之前总结出的使物体“站起来〞的三种方法，将众多作品分别送回三个“家〞，了解幼儿是否已理解这种分类方法。)

三、发现生活中“站起来〞的物体

师：生活中也有好多站起来的物体。看看你的作品和哪张照片像。

幼：我的作品是用扭扭棒把三根游戏棒绑在一起，让游戏棒“站起来〞了，它和图片上东方明珠塔的底部、照相机的三脚架、还有撑帐篷的架子都很像。

幼：我的作品是用长方形积木撑住一本书，和图片上的相架很像。

师(小结)：其实生活中有大量物体“站起来〞的方法和我们想出来的方法差不多，说明我们很会动脑筋。那就让我们用擅长发现的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各种方法“站起来〞的物体吧。

大班科学教案站起来说课稿大班科学活动站起来篇五

1．能用折、卷等方法，让纸独立站起来。

2．尝试发现让纸站得更稳固的方法，并愿意表达自己的发现。

3．在反复操作中体验成功的开心。

重点：通过摸索尝试，让纸站起来。

难点：在操作中，发现让纸站得稳固的方法。

解决策略：通过摸索操作，大胆表达自己的发现。

1．绘画纸若干。

2．积木若干、记录表人手一份、小组记录表、记号笔、书、实物展示台。

一、设置问题情境，引出让“纸宝宝站起来〞的话题

1．出示书和纸。

2．猜想：你们觉得纸能站起来吗？二、幼儿第一次试验

1．幼儿操作，教师巡回观测幼儿操作状况。

2．请个别幼儿向同伴介绍自己的方法。

3．幼儿再次操作，寻觅出站得最稳的方法。

小结：纸宝宝说：你们很棒，大家通过折、卷等方法，改变了我原来的样子，使我站了起来，特别的开心。

三、再次设置问题情境，引导幼儿摸索

1．引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。教师：站起来的纸上能摆放积木吗？

2．幼儿尝试，教师观测。

3．教师将幼儿操作的结果投放在电脑上，幼儿表达自己操作的过程。

小结：你们想到了用自己的方法帮助了纸宝宝，原来它也可以像书那样支撑起积木。

四、幼儿摸索，寻觅稳固的方法

1．幼儿操作。

2．表达自己的操作结果与发现。

教师：你在操作时用了什么方法？放了几块积木？

小结：原来纸折或卷的层数越多，支撑的积木就越多，而且要找到纸和积木的支撑点，这样才能摆放更多的积木，让纸站的更稳固。五、幼儿分组探索，寻觅稳固的方法。

1．小组操作。

2．小组代表介绍自己组的操作结果与发现。六、总结

教师：今天我们通过摸索，一张薄薄的纸可以站起来，而且它的上面可以承受一定的重量，还有各种其它的纸放在科学角中，他们能不能站起来撑起积木，你们再来试试。

本次活动是我执教的一次公开课，我的重点放在给幼儿充足的时间和空间,

让他们发自内心地去摸索、发现让纸站起来，且站的稳固的方法，并将摸索到的发现和结果记录下来并转化为语言表达出来,与同伴一起共享。

活动设计层次明白，由易到难，层层递进。充分发挥了幼儿的主动性、参与性和操作性。气氛很活跃，孩子们一直都十分开心。

从开始摸索怎么让纸站起来，孩子们感到很惊奇，认为薄薄的一张纸不可能站起来的，经过摸索，有孩子尝试将纸对折后发现纸真的站了起来，其余孩子纷纷效仿，在摸索中，他们发现折纸的方法不同也能让纸站起来，于是，我便请孩子们再次摸索让纸站起来的方法有哪些，并把每次的摸索结果记录下来，孩子们都沉浸在“发现〞中，收到的效果较好。摸索中，我只是适当引导了幼儿怎样帮纸宝宝站起来，有好多孩子都做到了。不过我假使在这时能制作有立体感的动画。效果一定会更好，更能激发幼儿想帮助纸宝宝的愿望。

第三次摸索中，引导孩子摸索纸怎么站的更稳？借用了积木的压力和支撑点的原理进一步摸索那种方法可以支撑更多的积木？通过观测和孩子们自己的摸索与记录，孩子们知道了这些普通的折、卷等方法支撑更多的积木，很好的激发了幼儿的摸索欲望。孩子们折出的纸可以支撑好多的积木，也大大出乎我的意料。他们的记录好多是我没有想到的，我想假使我提供的摸索材料能再丰富一些，孩子们一定可以摸索更多的结果。

大班科学教案站起来说课稿大班科学活动站起来篇六

1、让孩子在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受受力面增大与站立稳定性的关系。

2、对摸索如何使物体站起来感兴趣，尝试以科学的思维方式解决问题。

1、各种物品：台历、纸袋、镜子、相框、扑克牌、吸管、书等。

2、各类辅助材料：剪刀、皮筋、橡皮泥、积木及集体记录表。

（一）第一次摸索：让桌上的物体站起来

1、师：今天老师带来了好多宝物，我们一起来看看是什么？（出示）大家能帮我让这些宝物都站起来吗？

2、幼儿自由尝试。

（二）集体探讨、归纳方法

1、师（出示台历）：你用什么方法让台历站起来的？为什么台历开启就能站起来了？（引导幼儿观测开启前后台历底部的不同，发现底变大了使台历站起来了）还有什么也是用这个方法站起来的？（幼儿探讨）

2、师：（出示相框）：你用什么方法让相框站起来的？为什么相框撑开了就能站起来了？它的底部发生了什么变化？（引导幼儿发现支撑点变多了站起来了）还有什么也是用这个方法站起来的？（幼儿探讨）

3、教师小结：有些宝物底变大了就站起来了；有些宝物脚变多了就站起来了。

（三）其次次摸索：让吸管小人站起来

1、师：你能用我们学到的方法让吸管小人站起来吗？你可以选择材料帮忙（介绍辅助材料）

2、幼儿自由分组，合作操作。

3、幼儿交流、探讨使物品站起来的方法。

4、教师小结：有些宝物虽然自己不能站起来，但可以借助其他东西的力量来帮忙站起来。

（四）谈话迁移

1、师：小朋友还知道生活中的哪些宝物也是用这样的方法站起来的？

2、除了这种方法，要是物体站起来还有其他方式吗？（探讨呼啦圈的站立）

3、延伸：让我们做生活中的有心人，一起去寻觅生活中物体站的机要吧！

大班科学教案站起来说课稿大班科学活动站起来篇七

：科学：纸站起来了

1、通过幼儿自主摸索，大胆寻觅让纸站立与叠高的方法。

2、通过操作，了解简单的力学原理。

3、主动参与探讨，并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。

ppt图片、数量多的纸相机、记号笔

师：有一个人我不知道小朋友认不认识，今天我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？

出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你知道他最大的才干是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个卓越的魔术师