2023年语言不一样教案(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年语言不一样教案(3篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

语言不一样教案篇一

1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、渐渐吞吞。

2、幼儿创造性地续编故事，并能用较连贯的`语言陈述小动物们想方法摘苹果的简单过程。

3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想方法解决问题。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、参与阅读与探讨，体验故事的独特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

大背景图、小动物的活动图片等。

一、图片导入，激发兴趣提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？

二、关键中断，陈述故事，引导幼儿理解故事内容

1、有一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有方法吗？

2、正在小乌龟发愁的时候谁来了？小兔子是怎样来的？一起学一学。（学习词蹦蹦跳跳）

3、小乌龟想了个什么方法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？

4、正在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小狗说什么？这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮忙？

5、他们三个发愁的时候谁来了？小熊渐渐吞吞地走来了，小熊怎样走路的？小朋友学一学小熊走路的样子。（学习词：渐渐吞吞）

6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次他们够到苹果了吗？

三、探讨交流，续编故事，体验创编的乐趣

1、引导幼儿探讨摘苹果的方法，并能较连贯地陈述。

2、教师与幼儿共同完整陈述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。

四、游戏终止，引导幼儿感受问题解决后的开心小朋友帮小动物想了这么多方法，小动物们终究摘到了苹果，他们的心情怎样？小朋友的心情怎样？我们一起抬着苹果出去吧。

整个活动过程，思路比较明了，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。

小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。

语言不一样教案篇二

1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、渐渐吞吞。

2、幼儿创造性地续编故事，并能用较连贯的语言陈述小动物们想方法摘苹果的简单过程。

3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想方法解决问题。

大背景图、小动物的活动图片等。

一、图片导入，激发兴趣。

提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？

二、关键中断，陈述故事，引导幼儿理解故事内容

1、有一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有方法吗？

2、正在小乌龟发愁的时候谁来了？小兔子是怎样来的？一起学一学。

（学习词蹦蹦跳跳）

3、小乌龟想了个什么方法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？

4、正在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小狗说什么？

这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮忙？

5、他们三个发愁的时候谁来了？小熊渐渐吞吞地走来了，小熊怎样走路的？

小朋友学一学小熊走路的样子。（学习词：渐渐吞吞）

6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次他们够到苹果了吗？

三、探讨交流，续编故事，体验创编的乐趣。

1、.引导幼儿探讨摘苹果的方法，并能较连贯地陈述。

2、教师与幼儿共同完整陈述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。

四、游戏终止，引导幼儿感受问题解决后的开心

小朋友帮小动物想了这么多方法，小动物们终究摘到了苹果，他们的心情怎样？

小朋友的心情怎样？我们一起抬着苹果出去吧。

语言不一样教案篇三

1.理解故事内容，丰富词汇：又大又红、蹦蹦跳跳、慢吞吞。

2.学说故事中的角色对话，并尝试用较连贯的语言陈述小动物摘苹果的简单过程。

3.懂得遇到问题可以动脑筋想方法，知道人多力量大。

故事《差一点》课件。

一、谜语引入。

1.教师说谜语，引导幼儿猜测：小朋友，老师这有一个谜语，请小朋友猜一猜，它是一种水果“红红脸，圆又圆，吃一口，脆又甜。

那苹果长在哪里？看，这里也有一棵苹果树。树上的苹果什么样子的？学习词语：又大又红。

2.设疑：有一个小动物也特别想吃掉这个苹果，我们一起看一看是哪个小动物？

二、结合课件，采用关键中断法提出问题，帮助幼儿理解故事内容。

1.出示小乌龟图片，教师陈述故事，关键中断法提问：

小乌龟特别想吃苹果，可是它一个人能摘到苹果吗？为什么？假使你是小乌龟你会想什么方法吃到苹果？

2.出示小兔子的图片：看，谁来了？小兔子是怎么走来的？丰富词汇：蹦蹦跳跳。

3.正在他们两发愁的时候，听，汪汪，谁来了？他们会对小狗说什么？现在有几个小动物了，他们会想什么好方法呢？这次他们能够摘到苹果吗？

4.他们三个发愁的时候谁来了？接下来会发生什么事情呢？猜一猜这次他们能摘到苹果吗？

三、完整的欣赏故事，尝试用完整的语言陈述小动物摘苹果的过程。

1.教师陈述故事，引导幼儿完整欣赏故事后提问。

故事的名字是什么？小乌龟请了哪些小动物帮忙摘苹果？提问：小乌龟会对小兔子说什么？学说故事中的对话，初步了解他们摘苹果的方法。

他们是怎么说的？怎么做的？小熊走路是什么样子的？丰富词汇：慢吞吞。他们是怎么对小熊说的？

2.最终他们摘到苹果了吗？为什么？我们快帮他们想个方法吧。

四、引导幼儿思考探讨摘苹果的方法。

1.思考交流：你有什么好方法帮小动物摘到苹果？除了小动物们相互帮忙摘到了苹果，还有什么方法能够摘到苹果？

可以通过请小伙伴帮忙、借助工具等方式摘到苹果。

五、创设情景，引导幼儿懂得遇到问题应向别人求助、动脑筋想方法解决问题