大班科学教案（7篇）

第第页大班科学教案（7篇）

大班科学教案篇1

活动目标:

1、发觉物体的对称性。

2、依据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

活动预备:

1、具有两组相对称的图形片假设干。

2、幼儿活动材料二册第19页《有趣的对称图案、水彩笔》。

3、人手一张长和宽为4厘米和3厘米的'彩色纸、剪刀、水彩笔。

4、已拼插好一半对称图案的玩具或插粒假设干套，玩具、插粒假设干。

活动过程:

一、后面躲着谁。

1、老师出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。〔幼儿猜想，老师打开图形让幼儿验证〕

2、幼儿每人一张方形手工纸，折对称图形。〔角对角折三角形，边对边折长方形等〕。

二、找伙伴。

1、在绒板上展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的伙伴，说说他们为什么是伙伴。

2、集体观测两个图形的异同：外形、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义。

三、找一半。

1、让幼儿说一说自己在日常生活中见到的对称物体。

2、找找自己身体上有没有对称的地方。〔眼睛、耳朵、手等〕

3、请幼儿翻开幼儿活动材料，指导其找出对称的图画并图色。

4、请幼儿观测已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出想对称的另一半。

大班科学教案篇2

学习目标：

1幼儿初步知道水的有关性质及水的用途；

2幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要缘由；

3加强幼儿爱护水资源的意识，并初步形成爱护水资源的日常行动。

学习预备：

1清水、脏水各一杯；一些透亮的盛水器皿；泥沙少许；

2有关"水的用途"、"水污染的缘由"的图片数幅；

3幼儿与父母共同争论河水变脏的缘由，可能的话请父母带领幼儿观测居住地的河流、池塘的水质。

学习过程：

〔一〕出示清水，分析水的特性

1组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。

2依据幼儿的描述，老师讲解：水是透亮无色、无味的液体，会处处流淌，因而没有固定的外形。

〔二〕联系幼儿生活实际，谈谈水的用途

1组织幼儿争论水有哪些用途，启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水，除了人类以外，地球上的其它生命———动物、植物需不需要水。鼓舞幼儿大胆地讲解并描述水的种种用途，如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。

2出示图片，援助幼儿总结归纳水的用途。老师向幼儿说明：水是一种特别重要的物质。假如说地球是妈妈，水就是妈妈的乳汁，它培育着地球上的人、动物和植物。没有了水，我们人会渴死，绝大多数的动物和植物也会死亡，地球将变成一个荒芜的大沙球。可以说，没有水就没有生命。

〔三〕出示脏水，分析水污染的危害

1引导幼儿比较脏水与清水的不同之处，说说幼儿对脏水的观感。

2老师讲解、分析脏水的含义：江河受到污染，水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进行化验，还会发觉水里充斥各种病菌和有毒物质；有时脏水的颜色没有发生改变，还是和原来一样清亮见底，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素。

3组织幼儿争论脏水的危害，引导幼儿说出自己的看法。如我们人喝了脏水会怎么样？脏水可以浇花、养鱼吗？

4老师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染特别严峻。全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。有人住在大河边却没水喝，没有鲜鱼活虾吃，也无法用河水浇灌农作物，由于河里流淌的是黑乎乎的臭水。为什么江河里的水会被污染变脏呢？

〔四〕争论水污染的主要缘由

1引导幼儿回忆与父母争论的结果及在父母带领下观测江水或池水，让幼儿讲解并描述他们的想法。

2出示图片，讲解、分析江河受污染的主要缘由：

〔1〕工业废水这是严峻的污染源。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水，假如不经处理，径直排入江河中，久而之久，影响了江河的水质。

〔2〕生活污水每个家庭每天也有很多污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水，这些污水流入江河，也会使江河里的'水变质。

〔3〕生活垃圾很多人把江河当成大垃圾箱，把各式各样的垃圾倾倒进江河里，把江河搞脏搞臭了。

〔4〕农药和化肥农田假设施用了过量的农药和化肥，残余的农药和化肥会经雨水冲刷流入江河。

〔5〕森林砍伐江河两岸的树木被砍伐后，岸上的泥沙会毫无遮拦地流入江河，使河水变浑。

〔五〕争论爱护江河的方法

1引导幼儿依据水污染的主要缘由争论爱护江河的方法。

2总结幼儿力所能及的做法，并在日常生活中行动起来，如：

〔1〕节省用水，一水多用；

〔2〕爱惜花草树木；

〔3〕垃圾分类处理；

〔4〕建议父母运用无磷洗衣粉；等等。

〔六〕延伸活动：开展"护水小卫士"竞赛活动

活动反思：

通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去爱护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小伙伴的留意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。

大班科学教案篇3

一、活动目标：

1。引导幼儿复习对三原色的认识，在玩色中感受颜色的改变现象。

2。组织幼儿通过操作，认识颜色的改变，让幼儿体验自由探究的乐趣。

3。培育幼儿的观测技能和思维技能，提高幼儿的语言表达技能。

二、活动预备：

1。装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色。

2。每张桌子上放一份装有红、黄、蓝三色水的烧杯和滴管三根，每组预备一幅画有大树、鲜花等的背景图。

3。每个幼儿一个果冻空壳，一根棉签，一张纸。

4。词卡：红色、黄色、蓝色等词卡各一套，每组词分别涂上相应的颜色。

三、活动过程：

〔一〕玩一玩，认一认

1。神奇水：

装有半瓶自来水的`瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色，摇摆瓶子，使水的颜色发生改变。

〔1〕“老师这儿有三瓶水，都是什么颜色的？”

〔2〕“我们把它变成红色，画红红的太阳，好吗？”老师左右摇摆瓶子三下。“咦？怎么没有变成红色呀？哦，我忘了说口令了。小伙伴一起帮老师说口令，好吗？”老师上下摇摆瓶子，请小伙伴说口令：“变呀变，变呀变，变出红色画太阳。”

〔3〕同样的方法，分别变出黄色、蓝色的水。

〔4〕引导幼儿思索：“你们猜猜，为什么会这样？”

老师揭示瓶盖的奥秘：“原来奥秘都藏在瓶盖里。”

2。：这么多漂亮的颜色其实都是由红色、黄色、蓝色这三种颜色变成的，所以我们把红色、黄色、蓝色称为“三原色”。

3。“老师给每组预备了三种颜色的水，请你们自己玩一玩，当心点，别把水洒出来。”请幼儿自由玩色。

4。“你是怎么玩的？你变出了哪些颜色？”依据幼儿回答，老师展示他的作业纸。

5。引导幼儿争论：我们发觉，同样用“红色”和“黄色”这两种颜料，可是有两个小伙伴却变出了“橘红”和“橘黄”这两种不同的颜色，为什么呢？

6。：原来加入不同量的颜色，能变出不同的颜色。

〔二〕画一画，比一比

1。游戏：变色龙：让幼儿依据需要，选择颜色，用棉签蘸着给图画涂色。

〔1〕老师介绍“变色龙”：这是“变色龙”，它最奇怪的本事是，能随环境的改变，随时转变自己身体的颜色。假如变色龙躲在绿叶下，它会变成绿色；假如它蹲在橙色的树枝上，

它会变成什么颜色？假如它爬在蓝色的花朵中，会变成什么颜色？

〔2〕老师给每个小伙伴预备了一条“变色龙”，请你在给“变色龙”找一个安全的地方，用棉签蘸着颜料涂上相应的颜色，再把“变色龙”藏好。比一比，谁把“变色龙”藏得好，

不让它的敌人发觉。

2。观赏幼儿的作品，集体评议。

3。布置画展：机智的变色龙。

活动延伸：

将材料放在“科学探究区”里，让幼儿探究添加不同比例的“三原色”，变出更多的颜色。

大班科学教案篇4

活动目标：

1.了解垃圾可以被人们通过很多的方式处理或者再利用，懂得垃圾分类摆放的好处。

2.能用自己的行动积极对待日常生活中的'垃圾。

活动预备：

1.请父母援助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的图片，让幼儿初步的了解垃圾回收的知识。

2.垃圾分类回收箱及各种垃圾的图片。

3.《幼儿画册》〔第二册p22〕。

活动过程：

1.请幼儿相互的沟通平常见过的垃圾，说说这些垃圾分别是从哪里来的。

2.组织幼儿争论：垃圾扔到垃圾箱后怎么办？到哪里去了幼儿沟通自己了解到的有关于垃圾的知识。老师补充。

3.请幼儿观看垃圾分类的图片，认一认垃圾箱上的标记，说说这种垃圾箱的运用方法以及这种垃圾箱的好处。

如：

电池回收箱、玻璃回收箱…。

出示各种垃圾的图片，请幼儿判断出示的垃圾分别应放入哪里？还有哪种垃圾也可以放入哪种桶内。

4.鼓舞幼儿日常养成良好的习惯，能分类处理垃圾。

大班科学教案篇5

活动目标：

1、使幼儿了解几种不同动物的生活环境，发觉动物的习性与环境的依存关系。

2、进展幼儿的分类技能和发散思维技能。

3、激发幼儿爱护环境、爱惜动物的情感。

活动预备：

大背景图两幅、动物卡片假设干多媒体课件。

活动过程：

1、组织幼儿谈话，启发幼儿讲出对家的感觉。小伙伴都有自己的家，你喜爱自己的'家吗？为什么？

2、给动物找家，理解动物习性与环境的依存关系。

〔1〕认识小动物和背景图，请几名幼儿为动物找家。

〔2〕结合儿歌总结找家的结果。

〔3〕发觉、理解动物习性与环境的依存关系。

如：小鱼为什么住在清清的河水里？小鸟为什么喜爱在树林里安家？它们在家里过得怎么样？

师幼小结：动物都有自己的家，它们在家里过得很美满、欢乐。感谢小伙伴送动物回家。

3、鼓舞幼儿发散思维，练习分类。进一步理解动物习性与环境的依存关系。

〔1〕、还有哪些动物也住在这些地方？

〔2〕、请把小动物送回家。

如：谁的家在小河里？离开家会怎么样？……。。树林没有了，树林里的动物会怎么样？蚯蚓离开土地会发生什么事情？

师幼小结：动物家里有吃的、玩的，它们离不开自己的家，离开家会发生危急或不能生活

4、鼓舞幼儿继续发散思维：你还知道什么动物？它的家在哪里？

看课件，带问题看：你看到什么动物？它的家在哪里？

争论：我们住在大海边，还有哪些动物住在大海里？

5、对幼儿进行环保教育。

〔1〕小鸟、小鱼为什么哭了？〔图片〕发生什么事情？是怎么造成的？我们该怎么办？

〔2〕启发幼儿从自身做起爱护环境。

6、活动延伸：请幼儿告知身边的人，爱护环境就是爱护动物的家。

大班科学教案篇6

[教材简解]

动物是孩子们乐于观测的对象，各种动物的不同形状特征，生活习性常会引发孩子们的探究爱好喜欢小动物是孩子们与生俱来的天性。在孩子们眼中，小动物就是我们人类亲切的小伙伴。生活中孩子们经常会提出一些和小动物有关的问题，“新纲要”中指出：幼儿园教育内容的选择应是孩子们感爱好的事物和问题，还要有助于拓展孩子的阅历和爱好。”基于此我选择了这节有关小动物的科学探究活动。既可以激发幼儿的学习爱好，又可以满意幼儿的探究欲望。

[目标预设]

1.认知目标：让幼儿了解动物过冬的不同方式，丰富幼儿的知识。引导幼儿探究动物的生活方式。猎取有关的科学阅历。

2.情感目标：激发和培育幼儿新奇、好问、好探究的立场。让幼儿探究动物的生活从中感受到极大的爱好。

3.技能目标：让幼儿能依据动物生活的习性，以及过动的不同方式进行简约的分类。理解词汇：冬眠、迁徙等。

[重点、难点]

重点:让幼儿了解过冬的不同方式。通过观测，激发他们的求知和探究欲望。

难点:让幼儿依据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简约的分类，通过操作让幼儿实际的参加了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。

[设计理念]

以孩子的爱好作为主体，在活动中充分尊敬孩子的意愿，让孩子发挥主体作用，自主地进行探究和观测是我设计这个活动的主旨。依据《幼儿园教育知道纲要》要求幼儿对四周事物感爱好，有新奇心和求知欲，所以我选择了《不一样的过冬方式》来进行教学，并且小动物又是小伙伴们喜欢的，情愿亲近的。让幼儿了解动物是怎样过冬的和他们过冬的不同方式。采纳以操作法和电教法为主，让幼儿自己动手操作、观测，激发幼儿探究动物生活的爱好。使幼儿沉醉在一个欢乐、自由、主动探究、学习的氛围中，感知大自然的改变与奇妙。了解大自然的“语言”是丰富多彩的，激发幼儿喜欢大自然的情感。

[设计思路]

依据《新纲要》的指导，培育幼儿能够运用各种感官、动手动脑、探究问题。要为幼儿的探究活动制造宽松的环境。让每个幼儿都有机会积极参加尝试，支持鼓舞他们大胆提出问题，发表不同看法。学会尊敬别人的观点和阅历。通过让幼儿观看《动物过冬》录像，先观测、再动手操作，不仅提高幼儿动手操作技能，还从争论中体会了学习知识的乐趣。

[教学过程]

教学预备：

白板课件、动物图片、四种过冬方式文字、四块展板。

活动过程：

一、争论，引出话题

〔1〕师：今日的天气真冷啊，我们都穿上了什么衣服啦？人们除了穿上厚衣服以外，还想出了什么好方法来过冬呢？〔开空调、取暖器、加强熬炼、戴帽子、围巾等〕

〔2〕师：人们有这么多的好方法过冬，那么小动物在这样冷的天气里又是怎样过冬的呢？和你的好伙伴争论一下〔争论后请幼儿回答〕。

〔3〕师：刚才小伙伴们说了许多动物过冬的方法，到底他们是怎样度过寒冷的冬天呢？现在，请大家看一段录像，要认真看哦。〔播放录像隐藏、冬眠一段〕

二、依据录像提问

〔1〕师：录像上有哪些动物，他们是如何过冬的？

〔2〕幼儿说到蜜蜂、蚂蚁后提问：他们为什么要在秋天的时候把食物都储存起来？师：蜜蜂、蚂蚁呀他们都会把秋天的食物储存好，在冬天的时候躲在洞里吃秋天搬回来的'食物。

〔3〕师；青蛙、蛇、熊他们整个冬天都在洞里，不吃也不喝，纹丝不动的睡觉。

〔4〕诶，你们知道他们的这些过冬方式叫什么吗？我们一起看〔播放隐藏、冬眠总结片段〕

三、出示白板课件

〔1〕

1、出示蜜蜂图片，师：刚才我们看到蜜蜂、蚂蚁的过冬方式是？出示隐藏文字，躲在洞里吃秋天搬回来的食物，一起说一说〔隐藏，老师点隐藏文字〕师：还有哪些动物也是隐藏过冬的呢？〔松鼠、老鼠、田鼠，幼儿说到就利用课件拖出该动物〕

2、老师依据图片小结：原来小松鼠、田鼠都和蜜蜂、蚂蚁一样隐藏过冬的。

〔2〕

1、出示白板“冬眠”一块。径直出示文字“冬眠”。师：青蛙、蛇、熊他们的过冬方式叫冬眠，和蜜蜂、蚂蚁可不一样，蜜蜂、蚂蚁他们是隐藏过冬，躲在洞里吃秋天搬回来的食物，而他们躲在洞里吃不吃食物呀？〔不吃〕所以他们的过冬方式叫什么？大声告知我，冬眠〕师：冬眠的动物可多啦，除了青蛙、蛇、熊以外，还有哪些动物呢？

2、老师小结：对呀，我们小伙伴说到的蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓、乌龟他们都是冬眠过冬的。你们了解的真多。〔利用白板擦出全部冬眠过冬的动物〕

〔3〕

1、出示事先预备好的大雁图片，师：认识它吗？是谁？〔大雁〕它又是怎样过冬的呢？〔往南飞〕为什么要往南飞？〔从寒冷的地方飞到温和的地方〕，知道的真多。出示老虎图片，谁呀？〔老虎〕他在寒冷的冬天是怎样度过的呢？〔请幼儿说〕师：是吗？我们来看一下〔播放视频迁徙、换毛一段〕师：刚才大雁小伙伴们说对了，她呀是从一个地方搬到另一个地方过冬，也就是从寒冷的地方搬到温和的地方，有一些鸟类呀都和大雁一样，冬天的时候飞往温和的地方过冬。老虎、狮子这样全身长满毛的动物，他们不会储存食物，也不会飞，他们会吃许多的东西来增厚脂肪，换上厚厚的皮毛，就象人们穿上厚厚的衣服一样来抵挡寒冷。师：像这些动物的过冬方式你们知道吗？看〔播放迁徙、换毛总结片段〕利用白板，拖出大雁，问：大雁的过冬方式是？〔幼儿说出迁徙，出示迁徙文字〕洪亮的告知我〔迁徙〕就是从一个地方搬到另一个地方，还有谁也是迁徙过冬呢？〔说出一个，就拖出该动物。

2、老师小结：除了大雁，我们还知道燕子、丹顶鹤、黄莺也是迁徙过冬的，他们从北方飞回南方，像这样迁徙过冬的鸟类，我们把他称作“候鸟”。

〔4〕

1、出示换毛板快。师：像这些全身长满毛的哺乳动物，他们的过冬方式是什么？一起说〔换毛，擦出换毛文字〕除了这些，你还知道哪些换毛过冬的动物。三、师：小动物们很聪慧，他们依据自己的生活和特点选择不同的过冬方式，刚才我们讲到几种过冬方式呀？〔点下一页，表格那张〕哪四种过冬方式呢？〔幼儿说到就按1、2、3、4顺次拖入〕师：诶，下面有好多动物，你能不能帮他们找一找最最合适的过冬方式？〔随意选一动物，如：老虎是用什么方式过冬呢？应当放在哪里？对，放在换毛的这一格，燕子又应当放在哪一格，是用什么方式过冬？谁来试一试〔请一幼儿上台操作〕对不对呀？

四、幼儿操作

〔1〕师：老师呀