的中班语言活动教案九篇

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中班语言活动教案篇1

活动目标：

1、在看看、说说、想想中，理解小水滴改变的各种形态。〔雨、雪、霜、雾〕

2、感受诗歌语言的有趣，体验探究水的乐趣。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

1、PPT课件：水到水蒸气、云、雨、雪、霜、雾、露水的循环图

2、诗歌录音

活动过程：

一、开始部分：

说说对水的认识

师：今日我想和你们一起聊聊水，由于水是生命之源，世界万物都离不开水。

你看到的水是什么样的？

小结：水是透亮的，是无色无味的。

二、基本部分：

1、观看PPT课件，了解水的不同形态。

〔1〕师：我还知道水是魔术师，会变来变去，看看它会变成什么呢？

〔2〕你看明白了吗？小水滴变成了什么了呢？

小结：水有不同的形态：云、雪是固态的水，雨、露水是液态的水，雾是气态的水。

2、观赏诗歌《小水滴》，感受诗歌语言的.有趣。

小水滴为了让你们记得它的不同形态，还跑到了诗歌里，让我们一起听听。

〔1〕假如小水滴是个小伙伴，你觉得他是个什么样的人？

〔2〕诗歌里的哪一句说小水滴是调皮的？

〔3〕小水滴变成了哪些形态？是怎么变的？

〔4〕谁援助它变成云彩的？又怎样变作大雨？

〔5〕什么时候会变成雪花？为什么？

〔6〕小水滴还会变成什么？

3、引导幼儿运用肢体语言理解、记忆诗歌内容

〔1〕你能用哪些动作表现这个调皮的小水滴？

〔2〕集体朗诵诗歌。

〔3〕分组朗诵诗歌

三、结束部分：

音乐：大雨和小雨

小水滴今日好兴奋，它还邀请我们一起跳个舞。看看这次的小水滴调皮地变成了什么呢？

听音乐边唱歌边跳舞“大雨和小雨”。

附诗歌：小水滴，真调皮。

变过来，变过去。

夏天太阳一出来，

飞到天空变云彩。

闪电雷鸣轰隆隆，

变作大雨落下来。

冬天来了变雪花，

送给大地白外衣。

会变霜，会变雾，

有时还能变朝露。

变过来，变过去，

你说调皮不调皮？

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌控幼儿学习语言的规律，有计划地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

中班语言活动教案篇2

活动目标：

1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。

2、通过仿编诗句的练习，积累肯定量的动词。

3、感受大胆表述和同伴共享带来的胜利和欢乐。

活动预备：

PPT、图卡活动过程：

一、导入：游戏——跟我一起来运动师：小伙伴，来！跟老师来运动吧！【老师带幼儿做操】

刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】

二、初步理解诗歌

〔一〕观测图片，说说他们是怎做操的〔说出动词〕

1、师：我们小伙伴们不但会做还会说呢，还有一些好伙伴也来做操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】

看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。

2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。

3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的，是游来游去。

〔二〕观赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。

1、师：这些好伙伴会在哪里做操呢？请【1~2个幼儿说说】，他们究竟在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！

他们是在哪里做操的？【依据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真认真、谁听得更清晰，他们是在哪里做操的？】【留意请幼儿学说方位词】

咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？

〔三〕完整讲解并描述诗歌师：好伙伴们请我们把他们做的`操说一说，好不好！？【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的仿照动作，突出动词】

哇！有的小伙伴会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好伙伴做操的动作做出来！

三、练习巩固诗歌1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。

师：接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提示幼儿什么时候说】【利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！……】

你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！

2、全体一起说一遍。

哇！我们的游戏做的真欢乐，现在这些好伙伴请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。

四、仿编诗歌

1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有涌现过的图片，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好伙伴也来给我们表演做操了，可是，他们做操似乎和刚刚几个好伙伴不太一样，我们一起来看看，好不好。

你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里②小猴子：爬来爬去，【引导幼儿观测小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示】【假如有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】

③小海龟：爬来爬去、沙滩④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小伙伴和动物伙伴们每天做操，熬炼着身体，生活中其他的好伙伴们他们也每天运动者，似乎在做操呢，看！是谁呀？【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦！】

集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。

看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？

他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告知他吗？

还有小伙伴想说一说好伙伴是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小伙伴听吧！

中班语言活动教案篇3

活动目标：

1、观赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。

2、能在图标的援助下记忆、朗诵、表演诗歌。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

依据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

活动过程：

老师活动

幼儿活动

活活动观测

1、谈话，引导幼儿讲解并描述对夏天的认识。

l提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜爱夏天吗？为什么？

l你们喜爱夏天，小动物们也喜爱夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。

幼儿依据自己的已有阅历讲解并描述对夏天的认识

2、朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？

〔1〕配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：夏天的'歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？

〔2〕配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

l提问：小动物们在哪里唱歌的？为什么？还在哪里能听到夏天的歌？

l〔依据幼儿的回答摆放图标〕

l提问：你喜爱这首诗歌吗？为什么？

l幼儿第一遍观赏诗歌，感受诗歌的有趣。

l幼儿第二遍观赏诗歌，回答下列问题。

l幼儿第三遍观赏诗歌。

l重点讲解并描述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？

l再次感受诗歌的情趣。

3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》

老师逐步收起图标，动作提示

幼儿看着图标学习诗歌。

幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

4、安排角色、组织表演

提问：你想来当诗歌中的小动物吗？

幼儿依据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容

5、引导幼儿创编诗歌

提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。

幼儿继续查找夏天的歌。

活动反思：

1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能涌现的多种状况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中〔里〕。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应当尊敬幼儿的学习方式，让幼儿根据自己的方式来朗诵诗歌。

2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，老师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。

3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

中班语言活动教案篇4

设计意图：

柳絮飘飞的日子，天气是暖暖的。享受着满意的阳光，孩子们也显得特别欢乐。春天的到来，在午餐后，可以带着孩子们在院子里散步，观赏着春天的美景。在春天的美景中少不了桃花的点缀，一到春天本一簇簇桃红的花朵惹得孩子们雀跃不已。所以在春天的主题中可以开展这个语言活动。在这个故事中特别的生动有趣，它们捡来桃花瓣儿做各种东西，与孩子的心理特别相符合，会引起孩子的共鸣。

活动目标：

1．理解故事内容，知道小动物用桃花瓣都做了什么事情。〔重点〕

2．能积极且清晰地表达自己对故事的理解及对桃花瓣儿的想象。〔难点〕

3．懂得关怀伙伴，情愿像小蚂蚁、小甲虫、小兔和桃花妈妈那样给别人带来欢乐。

活动预备：

1．物质预备：故事的PPT课件、假设干桃花瓣儿及精美的音乐。

2．阅历预备：孩子们已经与桃树及桃花有了亲切的接触。

活动过程：

一、导入、激发爱好

老师头戴用桃花瓣做成的花环随精美的音乐进活动室。

孩子们一片赞叹之声音：啊！太美丽了！

师：这些桃花瓣儿是桃树妈妈送给我的哦！桃树妈妈还送给小动物们一些。一起去看看小动物用桃花瓣儿做了什么？

二、幼儿猜想，理解体验

1．老师生动地讲解并描述故事到“小兔捡了很多的花瓣”，提问。

师：小伙伴猜一猜，小白兔会用花瓣做成什么？

2．师：小白兔用花瓣做了什么呢？老师接着生动地讲解并描述完第四段。

〔1〕师：小兔用花瓣做了什么？你觉得这是只怎样的小兔？小松鼠和小刺猬收到花环心情会怎样？小白兔的心情呢？

〔2〕师：还有谁用花瓣做了什么？搭了凉棚的小蚂蚁会怎么做呢？

3．老师生动讲解并描述完故事的第五段。质疑：没有了花瓣的桃树妈妈会怎样呢？让我们完整地听一遍故事。

三、完整感知，加深理解

1．结合PPT课件，老师完整讲解并描述故事。

2．师：桃树妈妈怎样了？喜爱桃树妈妈吗？为什么？

师：大家这么喜爱桃树妈妈，桃树妈妈确定很兴奋。老师也特别喜爱桃树妈妈，由于老师收到了她的花瓣礼物，还可以吃到甜甜的桃子，好兴奋！我肯定会好好爱护桃树妈妈的。

四、想象沟通，迁移延伸

1．师：假如你得到了桃树妈妈的`花瓣，会用它做什么？

2．师：小伙伴，去活动区中把自己的想法用绘画、手工等形式表现出来吧。现在我们先拿着桃树妈妈的礼物，长一对花瓣儿翅膀飞出活动室，继续观赏漂亮的春景吧！

附故事：桃花瓣儿

桃树妈妈开了花，真漂亮。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。

小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真漂亮!

小甲虫拣了一片花瓣儿当小船，摇呀摇，粉红色的小船真漂亮!

小兔拣了许很多多花瓣儿，做了三个花环，粉红色的花环真漂亮!小兔送了一个花环给刺猬，送一个花环给小松鼠。

“桃树妈妈，你没花瓣了怎么办呢?”

桃树妈妈说：“没关系，没关系。”

咦，桃树妈妈没了花瓣儿，结了很多很多的桃子。红红的桃子咬一口，真甜呀！

中班语言活动教案篇5

活动由来：幼儿对看图说话活动特别感爱好，在此基础上，我设计了本节教育活动。

活动目标：

1、情感：引导幼儿认真观测图片，大胆猜想故事情节。

2、知识：使幼儿在故事中懂得遇事要多观测、多动脑筋、勇于尝试的道理。

3、技能：进展幼儿初步的比较分析技能与口头表达技能。

活动预备：多媒体课件

活动过程：

〔一〕导入：出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题。

〔二〕活动过程与指导：

1、展示课件，老师讲解并描述故事提问：

〔1〕老牛说了些什么？〔老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？〕

〔2〕小松鼠说了些什么？〔小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你相信谁说的话，为什么？〕

〔3〕你猜小马是怎么做的.？为什么？

2、展示课件、听录音提问：

〔1〕老牛说得对吗？为什么？

〔2〕小松鼠说得对吗？为什么？

〔3〕马妈妈对小马说的什么？小马最末是怎么做的？

〔4〕故事讲了一个什么道理？

3、老师总结：遇到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪慧能干。

4、幼儿自由看图讲解并描述故事。

三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。

延伸活动：继续为幼儿提供看图讲解并描述的材料，请幼儿认真观测图片，大胆讲解并描述。

户外活动：

体能练习：幼儿广播体操、武术操。

游戏：卖蒜。自由活动：自选各种球类玩具。

安全提示：留意天热休息。在卖蒜过程中，钻时不要猛跑，后面的小伙伴太危急。

中班语言活动教案篇6

一、活动的由来：

通过观赏诗歌，进展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇，使中班的幼儿有创作的欲望。

二、活动名称：学诗歌“家”。

三、活动目标：

1、学习诗歌“家”感受诗歌的美。

2、能大胆的创编诗歌，培育幼儿的想象力、制造力和尝试精神。

3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小伙伴要关怀爱惜幼儿园。

四、活动预备：鱼、白云、小鸟、蝴蝶、风景画一幅。

五、活动过程：

〔一〕引入话题:

1、小伙伴今日来幼儿园是谁送的你呀？

2、你家里有谁呀？你家住在哪里呀？你喜爱自己的家吗？

3、今日有几个小动物迷路了，我们援助它们找自己的家好吗？

〔1〕说说小鱼的家在什么地方？

〔2〕说说小鸟的家在什么地方？

〔3〕说说蝴蝶的家在什么地方？

〔4〕说说幼儿园是谁的.家？〔老师重点讲解重叠词〕

〔二〕观赏诗歌：

深深的大海是鱼儿的家，

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的森林是小鸟的家，

红红的花朵是蝴蝶的家，

快欢乐乐的幼儿园是小伙伴的家。

〔三〕学习创编诗歌：

1、和幼儿一起说说其他小动物的加在哪里？鼓舞幼儿说出来和别人不一样的诗歌。

2、每人说一句，共同完成班级创编的诗歌“家”。

中班语言活动教案篇7

活动目标：

1、学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。

2、知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。

3、知道自己的年龄，并能用相像的数来表征。

4、设计生日蜡烛，培育幼儿的制造性。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

儿歌：《我几岁》〔请参见幼儿用书〕。

1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。

活动过程：

请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发觉这些小伙伴有共同的动作〔五根指头排排站〕。

用轻快的'语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。

问问幼儿几岁。学念儿歌时，依据各自的年龄做出手势。

大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁〔鼓舞幼儿用身体动作表现不同的内容〕。

问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：

——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。

——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号〔亦可请老师帮忙写上姓名、生日〕。

画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简约的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。

请幼儿轮番将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。

活动评价：

能画出代表自己的生日蜡烛。

能说出自己的生日愿望。

活动延伸：

让幼儿查找同月诞生的人，同时也可以比看，谁的生日先到？数一数，一共有几个同月生日的人？统计哪个月的人数最多。

【附1】生日蛋糕参考图案

【附2】儿歌：我几岁

去年我几岁？大拇指弯一弯，举起小手掌，四根指头排排站。

今年我几岁？大拇指不用弯，举起小手掌，五根指头排排站。

明年我几岁？请你算一算，举起小掌，几根指头排排站。

活动反思：

《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色调，而突出了艺术观赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，特别适合幼儿的观赏水平。其突出的功能就是培育儿童的美感和审美技能，进展幼儿语言表达技能和想象力。

中班语言活动教案篇8

设计意图：

我班幼儿升中班以后，明显的有一种骄傲感，特别是看到小班小伙伴哭闹的样子，更感觉自己长大了，不再像小班小伙伴那样不懂事了，为了更进一步培育他们爱父母、家人并情愿援助父母、家人的情感。特设计了一节《帮妈妈》的语言活动。《纲要》指出：社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会立场和社会情感的培育，尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。因此，本节活动运用故事《帮妈妈》来引领幼儿来关怀妈妈，爱妈妈。

活动目标：

1、理解小袋鼠援助妈妈的画面内容。

2、能用各种方式表达故事内容。

3、愿意阅读图书，体验长大的欢乐。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、活动前已阅读过其他图书。

2、袋鼠玩具或指偶，教学挂图，幼儿用书《帮妈妈》

活动过程：

一、出示小袋鼠玩具或指偶，激发幼儿爱好。

今日老师请来了一位小客人，你们是到它是谁吗？〔引导幼儿猜想〕你别看小袋鼠这么小，它可知道关怀人啦，你们猜一猜，它会怎样关怀别人？会关怀谁？你们想不想听一听它的故事啊？

〔这一环节的设计，主要是引导幼儿听到小袋鼠会怎样关怀别人的同时，也潜意识地引导幼儿说出了他们自己是如何关怀别人的。由于幼儿的知识和阅历往往是建立在他们已有的生活阅历上的，这样的导入，也激发幼儿想知道小袋鼠是怎样关怀别人的欲望

二、阅读理解：

1)幼儿自主阅读〔老师引导幼儿边看边想故事里讲了什么事〕

2)沟通阅读感受，这个故事说了什么事？小袋鼠是怎样帮妈妈的？

3)老师利用挂图，援助幼儿了理解重点情节。

小袋鼠为什么跳出妈妈的口袋？你从哪里看出妈妈很累？小袋鼠是怎么做的？

4)老师完整讲故事，鼓舞幼儿大胆看图讲解并描述。

5)静态画面，动态表达:我们一起表演小袋鼠帮妈妈的这段故事内容？

体验小袋鼠帮妈妈的心里感受：小袋鼠帮妈妈做了那么多事，它是怎么想的？

〔这个环节，主要是引导幼儿阅读图书并理解故事内容，培育幼儿大胆讲解并描述的技能〕

三、质定假设：看完故事，你有什么问题吗？

假如你是小袋鼠，你会怎么做？〔主要是援助幼儿解决不明白的问题，加深幼儿对作品的体验与理解，创设一个使幼儿想说、喜爱说，有机会说的环境〕

四、拓展迁移：你想帮妈妈做事吗？为什么？想帮妈妈做些什么事呢？

〔这一环节，主要是对幼儿进行社会情感的培育〕

活动反思：

老师用袋鼠指偶来激发幼儿的新奇心理〔由于幼儿一贯都对小动物感爱好〕小班的时候，我班幼儿已初步的能阅读图书，在此基础上，幼儿能简约的看懂画面中的意思。然后再经过老师的提问，幼儿间的沟通与争论，援助幼儿理解故事内容，提高幼儿用多种方式表达故事的技能。

第一环节时，幼儿靠着自己已有的生活阅历，说了许多小袋鼠会怎样关怀人所做的事。但幼儿所说的关怀对象都是小伙伴，当老师发觉这一现象后，随即来了一句反问：“小袋鼠只会关怀小伙伴吗？”幼儿听了这话后，这才说了会关怀妈妈、奶奶、爸爸等。在自由阅读时，幼儿的.留意力并没有完全放在帮妈妈的画面上，而是这一张看看，那一张瞧瞧。由于图书中许多地方的画面都不同，幼儿对此很感爱好，有种先睹为快的的感觉。这时，老师实时地作了提示，在后面的提问与幼儿讲解并描述中，幼儿都能说出图中的意思及小袋鼠帮妈妈的心里想法，在最末环节，拓展迁移中，幼儿都表达了想帮妈妈的心声。

由于活动前，老师没有对幼儿进行正确的阅读指导，导致幼儿活动时，自由阅读的任意性太大，使留意力没有集中在“帮妈妈”的内容画面上，虽然老师做了这方面的提示，但所动时间遭到了延误。

其次，老师还要引导那些不爱举手的小伙伴发言，熬炼他们的胆识，培育他们的自信心！

中班语言活动教案篇9

教学目标：

1理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。

2、理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的详细项目。

3、了解一些运动项目的名称和简约的分类。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

教学预备：

1、阅历预备：从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。

2、材料预备：

〔1〕、各种运动项目的图片，运动服装和装备、器械图片。

〔2〕、运动员进行曲。

〔3〕、制作图片所需的材料。

教学过程：

1、导入活动：

老师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上，问问幼儿这是什么曲子，在哪里听过？听着这首曲子，想做什么？告知幼儿这是运动员进行曲，今日要看的图书和运动有关。

2、阅读图画〔初次〕

阅读图书封面、第1页和偶数页。

〔1〕封面：封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？他们预备去做什么？让我们一起到书中找找答案。

〔2〕第1页：爸爸妈妈和小姐姐都特别喜爱运动，看他们拿着一个大大的手提包，里面装了许多的东西，要为我们介绍他们喜爱的.运动。我们一起来看看，他们都喜爱什么运动。

〔3〕第2页：爸爸拿着的是什么，爸爸最喜爱的是什么运动？踢足球的动作是什么样子的？除了足球还有哪些球类运动？〔随着幼儿的回答，出示相关图片，尽量选择孩子接触过的球类运动，援助幼儿联结阅历。〕

〔4〕第4页：妈妈拿着什么？穿的是什么样的衣服？妈妈最喜爱的是什么运动？〔请小伙伴表演游泳的动作。〕