从区角到区域的游戏进阶 例说NG市开发区幼儿园主题式游戏活动 论文

从区角到区域的进阶--例说NG市开发区幼儿园主题式游戏活动【摘要】 年龄特点来组织和实施教育保育工作。NG市开发区幼儿园在组织区域游戏活动的方式方法上作了有益的尝试，以幼儿发展为阶段性、协作性特点的游戏，孩子们能深度游弋于全园各区域，在主题情境中通过与材料环境同伴的充分互动而获得学习与发展。【关键词】 区域活动主题情境“陆海空”游戏设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索与同伴交往。——《幼儿园教育指导纲要》（试行）第三部分第七条。教育活动的组织形式应根据需要合理安排：因时、因地、因内容和幼儿的学习特点，灵活运用集体、小组、个别等活动形式。——《幼儿园教育指导纲要》（试行）第三部分第六条。子如进游乐中心一般延续自己的快乐体验和经历？咱们的幼儿里的教育活动有没有呈现出让孩子们乐此不疲的魔力？全区域的幼儿游戏无疑成为最重要的活动方式。区域游戏活动是教师为幼儿创设有准备的活动环境和材料，验收，其评估的细则中都要求幼儿的活动区角种类不少于五个。游戏活动，不同班级的幼儿除了在本活动室的区角里快乐游戏，作以梳理。一、立于儿童需求的视角更有趣更精彩。知道女孩喜欢“潮玩奇妙夜”，男孩每天都想“挑战”训练营，获取到这些兴趣点均由于我们的教师对幼儿有着移情式的理解。的儿童本位的视角，我们就会发现有些幼儿喜欢可爱有趣的角享受着游戏的激情。 定是一件美妙而又重要的事情。开发区幼儿园通过教师设计的，用更是激发了孩子们学习的兴趣，丰富了孩子的亲身体验和收学习机会和条件，提高了教育效益。 3.分年龄的主题情境。区域游戏活动多为个别和小组活动，这就为幼儿提供了更多的自由交往和自我表现的时机，增进同伴之间的相互了解。加德纳的多元智能理论揭示出每个人有不同的智力组合，存在着自己的智力强项，开发区幼儿园依据不同年龄幼儿的强项创设了不同的主题主线，为幼儿提供识别智力强项、发展强项的条件和氛围，如小班组为“丛林穿越”，中班组是“海军陆战队”，大班组设“遨游太空”。在预备课的谈话活动中，就可以窥见小班对情绪感官刺激敏感，中班对情境的兴趣和喜好明显，需要更多一些代入感的玩具，大班对挑战性的训练营更感兴趣，强度大一点的游戏有利于他的挑战。孩子们参与游戏各环节，通过与情境中的玩具材料互动而获得多种直接自然的经历：在挑战成功之后的探险队队员身份更符合他的心理想象；奇妙夜的综合模拟演出，让他能够释放自己的情绪、情感；放学后拉着家长分享自己在游客中心打卡的印章，举着有印记的手心或手背回家的是在炫耀自己的得意。二、源于课程审议的方式育实践情境中的问题反复讨论权衡，以获得一致性的理解与解释，最终做出恰当的、一致性的课程变革的决定及形成的策略。”开发区幼儿园运用集体智慧对本园的主题式区域游戏进行讨论问题。1.前置审议打造为大班幼儿模仿“消防队员登云梯”的空间，这种情节性、故事性扩大化的课程主题更加符合各班幼儿的发展需要。2.教师试玩考虑五大领域的因素，串联起来的游戏按照一定的线索循序渐进，在重要的关卡设置标准任务卡和规则，需要训练孩子肢体、衡，减少了幼儿的消极等待。三、基于园本资源的结合成效。1.设施条件开发区幼儿园建于2013个班级的42005×30米的面积，即使打破班级的界限摆放环境材料，过道也能轻松联接和通行，建孩子的知识经验，就显得人尽其能、物尽其用了。2.师幼基础参加上级科学保教成果展并获奖。儿童剧目有别于单纯的歌唱、于活动过程中问题生发、矛盾冲突、主旨线索的把握能力较强。他们每次都显示出深陷其中、不能自拔的状态。 四、宜于更新迭代的持续满足。中，每个岗位的教师都有自己的主体认同——观察者、辅助者、师都有抓拍本班幼儿的机会，教师也会在不同关卡交换拍摄位队员的流动性、游戏的实时性和互动性得到丰富的发挥和体现，成的集体教育活动。2.观摩交流的驱动。物质环境是幼儿学习探究的刺激物，材料的投放使幼儿在与环境交互中获得经验。在幼儿园里，教师投入智慧和精力最多的是物化教育目标的环境材料，尤其是园际“开放周”的观摩交流，不仅是科学保教成果的展示，也是对教师创设技能水平的检验。第一次创设的“体能空间”情境是两年前的尝试，教师在观察幼儿、了解幼儿的基础上，将班级之间串联起来提供体育类、益智类区域材料，幼儿运用它们并发现关系，历经主动探索、主动发现、主动学习的过程，幼儿巩固并加深扩展自己获得的经验，通过游戏共享，幼儿的身心均得到更多的锻炼。常规而熟悉的环境和材料利于幼儿养成良好规则意识和习惯，而新奇的环境和材料对幼儿更具吸引力。本学年开始，全园幼儿沉浸于“陆海空”主题游戏，游戏中动态的、变化的“森林”“海洋”“星空”材料是幼儿极为喜欢的，孩子的角色感更明显，认知思维更具丰富性、连续性、连贯性。这种变化和进阶在锻炼幼儿身心健康的同时连接了幼儿经验的原有起点，架设起已有经验和未来经验的桥梁。束，不代表幼儿个体对于该主题活动内容的兴趣和需求的停滞，本次“陆海空”主题不可能永远存在，否则幼儿会有疲劳意识，园去开发、去实施。特的教育功能及教育价值。游戏是幼儿的主要活动和基本活动，“孩子的乐园”最本真的含义。【参考文献】〔1〕张华.课程与教学论〔M〕上海：上海教育出版社，2000:20,21.（5）：13-15.〔3〕何桂香等.幼儿园教师工作指南〔M〕北京：北京师范大学出版社，2016：70-78.194.〔4〕中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）〔Z〕，2001—07—02.（9）:34.附：“陆海空”区域游戏主题及细则此活动为闯关游戏，各环节中设置不同关卡，每个年级四个班级分别从4个不同的关卡为起始点出发进行游戏。一、小班组：丛林穿越第一关极速战车：幼儿在指定停车场内取出平衡车一辆，按照道路指定路线往返，完成后在第一关游客打卡中心进行盖章打卡。第二关小松鼠运松果：幼儿手持松果（球）钻过山洞，绕过树林（滚球），翻过山丘（幼儿自由搭建轮胎），将松果（球）放至独轮车内，按照指定s型路线运输，跳跃拍打开启松果钥匙（挂有松果不同长度的藤条）后方可出发，将松果（球）运送到指定位置，完成后在游客打卡中心处进行盖章打卡。第三关动物王国：每个幼儿5个圈，站在指定位置套中3个（羊角球）后，按照路线袋鼠跳（双脚并拢或单脚）跳过方格，来到动物大本营，幼儿选择站在适当位置投掷三个粘粘球成功后出发进行打怪兽，抽取相应点数卡后，用木锤击打相应点卡次数的怪兽。完成后在游客打卡中心处进行盖章打卡。第四关丛林探险：幼儿跨过小河（海绵棒），投掷炸弹（投篮），爬过草地（海绵垫），穿过索道来到一片萝卜地，种上3个萝卜，完成游戏，完成后在游客打卡中心处进行盖章打卡。闯关游戏完成！二、中班组：海军陆战队游戏一：沙海曲棍球游戏玩法：2-3个小朋友为一组，每次两组小朋友参加，分别选择蓝色或红色的曲棍，根据颜色选择自动分为两队，两队小朋友进行比赛，谁的球先进对方的拦网里，哪个组就胜利。游戏二：小海军训练营游戏玩法：第一关“匍匐前进”：小朋友先匍匐滚爬（坦克爬行圈）前行，穿越“海底”；第二关“军事装备基地”：幼儿站到装备基地（蹦床），向上跳，拼取一个海军装备（装备图片）；第三关“海底突破”：幼儿拿着海军装备（装备图片）进行海底突破关卡（穿越时尽量不碰到绳子和铃铛）；第四关“山海骑兵”：幼儿拿着装备图片找到找到相应的装备拼图，然后完成装备拼图，幼儿再获取一桶水，拎着水翻越“小山”，过独木桥后将水放回规定的位置，完成第四关；第五关“百发百中”：幼儿穿越雷区（手脚爬行垫），选择垃圾分类沙包进行分类投掷，投中后完成第五关；第六关“海军突击”的闯关任务，幼儿拿一个箭朝目标进行射击，射中目标后进行第七关；第七关“军事指挥部”：幼儿“划船”（滑板车）通过大海，抵达指挥部，完成任务（盖一个印章）；闯关游戏完成！三、大班组：遨游太空大班游戏由“太空宝贝训练营”和“太空宝贝探险队”两部分组成。A.“太空宝贝训练营”包含八个项目平衡游戏：自由搭建路线，自选弹跳器械进行游戏。下肢训练：将皮筋盒套在脚上，将球放入盒里，单脚跳，沿路线往返。上肢训练：双手撑地依次通过圆圈，可重复训练。手臂训练：两两对战，将球推入对方的洞口，三局两胜。协调训练：1.2-6人，一人自主选择材料（球或体能棒），从斜坡滚下，其余幼儿跳过体能帮或接住小球。2.幼儿依次爬梯子，控制身体不倾倒。全身训练：1.幼儿园坐在滑板车上，拉住绳子往终点移动。2.幼儿拉住绳子攀爬体能垫到达终