八年级下册语文部编版口语交际（一等奖创新教案）

八年级下册语文部编版口语交际（一等奖创新教案）《讲人物故事》教学设计

教材分析：

《讲人物故事》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第七单元口语交际话题。这组课文编排了几位人物形象很有特点的人。本次口语交际要求讲一讲人物的故事。可以讲课本里的，也可以讲课本以外的，还可以讲现实生活中的。

教学目标：

1.通过讲述人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。

2.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。

3.要认真倾听，有不清楚的地方可以询问，可以补充相关情节，还可以发表自己的意见。

教学重难点：

回忆生活中给自己留下印象深刻的人，讲述要求选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。

课时：

一课时

课前准备：

课前观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，确定一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。

教学过程：

回顾课文，揭题

1.师：同学们，第七单元我们学习了一些特点鲜明的人物，接下来我们来看一组人物照片，你们还认识他们吗？（小嘎子、严监生、王熙凤、刷子李）来，跟他们打个招呼吧。打招呼时要注意用上一个恰当的词语概括出他们的特点，谁先来？

生1：……（你说得很准确很清楚）

生2：……（你真有礼貌）

生3：……（哦，你抓住了他的特点）

……

2.师小结：同学们，看来这些鲜活的人物形象已深深地印在了你们的脑海里，我们的记忆里还有许多的人物形象是在读书、看电视、电影，或者听故事中留下的。今天这节课，我们就要学着讲人物故事，走进各种性格鲜明的人物。

二、出示句段，猜人物

1.师：接下来我们一起做个猜猜看的游戏。我们先来听一段音乐，注意歌词，认真听，歌曲的主人公是谁？

附歌词：圆圆的脑袋，大大耳朵，笨手又笨脚，跑步像陀螺，一动小脑筋总是出错，想要做好事，但总闯祸，爸爸说我是个，是个机灵鬼，妈妈摇头叫我，叫我淘气包！

生：大耳朵图图

师：真聪明，你们是通过什么特征猜出来的呢？（板书：外貌）

2.师：看第二个：

每次遇到问题，他总是盘腿席地而坐，用手指在小脑袋上画圈圈。别说，还真灵，一下子就找到了解决问题的办法。

生：一休

师：这又是通过什么特征猜出来的呢？（板书：动作）

师小结：无论是大耳朵图图还是聪明的一休，他们都有着鲜明的特点，所以同学们都能准确地猜出他们是谁。

3.师：我相信，在你们的所看的书、电影、电视剧中，一定有什么人给你留下了深刻的印象，能像我们猜猜看游戏一样，用一两句话简单地介绍一下这个人的外貌或典型动作吗？

学生交流，互相猜一猜。

三、逐步深入，探寻方法

1.师：老师发现在你们心目中印象深刻的人还真不少，这些人物在你心目中印象深刻了，可是我们没有见过他呀，我们仅仅通过外貌或动作描写就能深入地了解这个人吗？显然是不够的，你觉得还可以说什么？

（生动、具体的事例）

2.师：是呀，这样才能加深了解，下面请同学们听一个故事，猜猜他是谁？

附故事：他在魔法学校学习，一天魔法学校的魁（kuí）地奇比赛开始了，只见他骑着那把新扫帚飞到天上，其它队员紧跟其后。裁判从球箱拿出小黄球，嗖的一声小黄球飞奔而去。他赶忙去追，眼看就要抓到了，突然，扫帚不听使唤了，在空中不停翻腾打滚。他被飞天扫帚甩了下来，现在他仅用一只手抓住扫帚把，悬在空中，在这危急的时刻，他的朋友赫敏，发现原来是对方的小巫师在念咒，赫敏用魔杖指向小巫师的斗篷，斗篷马上着了火。小巫师的魔法被解除了，这时，他双眉紧锁，咬着牙，吃力地爬上扫帚飞似的去抓小黄球。对方的找球手看到了，就去撞他，他身手敏捷左躲右闪，终于冲破对方的围追堵截，杀出了重围。他站在扫帚上，向前一跃，抓到小黄球，“获胜！”同学们大叫。他举起小黄球，来庆祝这场胜利。

3.师：这个小故事是《哈利波特与魔法石》这本书中非常经典的一个片段，你们说这个故事写得好不好，好在哪里？

板书：神态……

4.师：正是有了一件具体而生动的事例，（板书：具体事例）才使得我们脑海中的哈利波特的形象如此深刻，你说，哈利波特是个怎样的人？

5.师：现在请同学们看大屏幕，我们猜猜看的三位主人公，大耳朵图图，聪明的一休和镇定顽强的哈利波特，谁的形象给你留下了最深刻的印象呢？

师小结：是的，成功的人物形象的塑造师离不开具体事例的，就像鱼儿离不开水。当然在具体事例中，我们可以用到语言、动作、神态等描写让这个事例更生动。

四、运用方法，讲述故事

1.师：听完了故事，接下来我们就要讲故事了。下面我们就开个故事大王PK赛，来讲讲你们留下深刻印象的人物身上发生的故事。浦老师还要把讲故事的秘笈给大家。请个同学来读一读：

①口齿清晰，清楚生动

②故事内容能体现人物特点，可以配上适当的动作

③时间：二至三分钟

2.师：当然，讲故事有要求，咱倾听者也有要求

认真倾听

如果有建议或不明白的等别人说完古时候再有礼貌地提出来。

师：接下来我们小组合作，四人一小组，从中选出你最感兴趣说得最好的人物故事。

五、激烈角逐，全班展示

1.师：除选手外，其他同学就是我们这次故事大王PK赛的评委，接下来浦老师出示评比细则。

附评分标准：

★普通话规范，口齿清楚★脸部表情丰富★故事能凸显人物个性★故事内容生动具体★不超过三分钟

2.小组代表上台展示

师：从你的故事中，你想告诉大家，（）是一个什么样的人呢？

师：接下来我由请大众评委来结合评分标准评价一下。

预设1：你听得很仔细

预设2：你的评价很准确

预设3：这么细微的地方你都感觉出来了，还进行了思考。

3.评出故事大王

六、本课总结

师总结：今天这节课我们明白了想要让一个人给我们留下深刻的印象，可以通过讲述发生在人物身上的具体生动的事例来突出他们鲜明的特点。当然