绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 全省一等奖

欢迎小童鞋们进入化学殿堂！化学使世界变得更加绚丽多彩——致初学者：“伴读化学闯天下”一、什么是化学？二、化学有什么用？本节课知识目标：三、化学的发展史四、如何学好化学？绪言化学使世界变得更加绚丽多彩是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、

结构与变化规律的科学。1、化学的定义：说明：物质与物体①物质和物体分别是化学和物理的研究对象。②物体可以由同种或不同种物质组成，是一个实物概念，包括汽

车、桌子、轮船等是我们可以通过各种方式看得见、摸得着的

东西一、什么是化学？一、什么是化学？是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、

结构与变化规律的科学。1、化学的定义：绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一、什么是化学？是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、

结构与变化规律的科学。1、化学的定义：说明：对化学定义的认识第一层：化学是科学第二层：化学是研究物质的科学第三层：化学是研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学第四层：化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与

变化规律的科学绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一、什么是化学？是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、

结构与变化规律的科学。1、化学的定义：2、化学研究的对象——物质①不仅研究自然界已经存在的物质，还要研究和创造自

然界原本不存在的新物质②目前，人们发现和合成的物质已有几千万种一、什么是化学？1、化学的定义：是在分子、原子层次上研究物

质性质、组成、

结构与变化

规律的科学。2、化学研究的对象：物质3、化学研究的内容：①物质的性质：包括物理性质和化学性质②物质的组成：物质的组成元素③物质的构成：物质的微观结构，物质是由分子、原子、离子等微粒构成④物质的变化：包括物理变化和化学变化有用有趣化学Chemistry无处不在

二、化学有什么用？化学在保证人类生存并不断提高生活质量方面起着重要的作用

二、化学有什么用？化学在保证人类生存并不断提高生活质量方面起着重要的作用1、不但能知道物质的性质和用途，还可以

知道它们的内部组成、结构及变化规律，

知道如何利用它们来创造新的产品，以

及人类认识化学、利用化学和发展化学

的历史和方法

二、化学有什么用？化学在保证人类生存并不断提高生活质量方面起着重要的作用(1)利用化学生产化肥和农药，以增加粮食产量(2)利用化学合成药物以抑制细菌和病毒，保障人体健康(3)利用化学开发新能源和新材料以改善人类生存条件(4)利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生

活更加美好

2、化学在能源、材料、医药、信息、环境和生命科学等研究领域以及工农业生产中发挥着其他学科所不能替代的重要作用。食盐：除了可用作调味品外，食盐还是一种重要

的化工原料。利用食盐的水溶液可以制造

氢氧化钠、氯气和氢气，并进而生产盐酸、

漂白粉、塑料、肥皂和农药等，其他如造

纸、纺织、印染、有机合成和金属冶炼等，

也都离不开由食盐制得的化工产品。三、化学发展史【古代】——从事物质转化的探索阶段三、化学发展史【古代】——从事物质转化的探索阶段越王勾践青铜剑发现和利用火东汉“酿酒”画像砖拓片

陕西半坡出土的人面鱼纹陶瓷盆宋代鹭鸟纹蜡染褶裙战国前期彩漆鸳鸯形盒越王勾践青铜剑“蔡侯纸”的发明者——蔡伦中国古代四大发明火药——万户飞天模型指南针模型活字印刷【近代化学】——进入物质研究的微观阶段1、英国科学家道尔顿创立原子论与哲学学会会长，一直任职到去世，同时继续进行科学研究。1844年7月26日他使用颤抖的手写下了他最后一篇气象观测记录。1844年7月27日他从床上掉下，服务员发现他已然去世。去世后的尸检发现眼睛正常，但是1990年对其保存在皇家学会的一只眼睛进行DNA检测，发现他缺少对绿色敏感的色素。为纪念道尔顿，他的胸像被安放于曼彻斯特市政厅的入口处。他还测定水的密度和温度变化关系和气体热膨胀系数相等等。遗憾的是道尔顿曾固执地反对为他解围的阿伏加德罗分子学说而传为“笑话”。道尔顿一生宣读和发表过116篇论文，主要著作有《化学哲学的新体系》两册。道尔顿终生未婚，而且在生活穷困条件下，从事科学研究，英国政府只是在欧洲著名科学家的呼吁下，才给予养老金，但是道尔顿仍把它积蓄起来，奉献给曼彻斯特大学用作学生的奖学金。道尔顿一生正如恩格斯所指出的：化学新时代是从原子论开始的，所以道尔顿应是近代化学之父。约翰·道尔顿，1766年9月6日生于英国坎伯兰的伊格尔斯菲尔德村，1844年7月卒于曼彻斯特。他认为物质是由原子构成的。经过对物质的深入研究以他非凡的科学洞察力，提出近代原子学说。在19世纪初把原子假说引入了科学主流，使化学领域自那时以来有了巨大的进展。附带一提的是道尔顿患有色盲症。这种病的症状引起了他的好奇心。他开始研究这个课题，最终发表了一篇关于色盲的论文──曾经问世的第一篇有关色盲的论文。道尔顿生于一个贫困的贵格会织工家庭，只能参加贵格会的学校。他进行公开授课以改善经济情况和提高学术声望。詹姆斯·焦耳就在学生当中。1817年道尔顿当选曼彻斯特文学【近代化学】——进入物质研究的微观阶段1、英国科学家道尔顿创立原子论2、意大利物理学家、化学家阿伏加德罗创立分子学说阿伏伽德罗（1776年－1856年），意大利化学家，生于都灵的显赫家族。。他首先提出了分子的概念，指出了分子和原子的区别和联系，认为分子是物质能独立存在的最小微粒，分子是由原子构成的。1811年发表了阿伏伽德罗假说，也就是今日的阿伏伽德罗定律，并提出分子概念及原子、分子区别等重要化学问题。阿伏伽德罗出生于意大利西北部皮得蒙区的首都都灵，是当地的望族，阿伏伽德罗的父亲菲立波，曾担任撒伏以王国的最高法院法官。父亲对他有很高的期望。阿伏伽德罗勉强的读完中学，进入都灵大学读法律系，成绩突飞猛进。阿伏伽德罗30岁时，对物理产生兴趣。后来他到乡下的一所职业学校教书，1815年1月与马西亚结婚。1832年，出版了四大册理论物理学，其中写下有名的假设：“在相同的物理条件下，具有相同体积的气体，含有相同数目的分子。”但未被当时的科学家接受。著名的阿伏伽德罗常量以他的姓氏命名,NA.【近代化学】——进入物质研究的微观阶段1、英国科学家道尔顿创立原子论2、意大利物理学家、化学家阿伏加德罗创立分子学说3、原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础结论：物质是由原子和分子构成的，分子中原子的重新组

合是化学变化的基础德米特里·门捷列夫，19世纪俄国化学家，他发现了元素周期律，（但是真正第一位发现元素周期律的是纽兰兹，门捷列夫是后来经过总结，改进得出现在使用的元素周期律的），并就此发表了世界上第一份元素周期表。把一些看来似乎互不相关的元素统一起来，找到它们的规律，使化学的学习和研究变得有规律可循。1907年2月2日，这位享有世界盛誉的俄国化学家因心肌梗塞与世长辞，那一天距离他的73岁生日只有六天。他的名著、伴随着元素周期律而诞生的《化学原理》，在十九世纪后期和二十世纪初，被国际化学界公认为标准著作，前后共出了八版，影响了一代又一代的化学家。【近代化学】——进入物质研究的微观阶段1、英国科学家道尔顿创立原子论2、意大利物理学家、化学家阿伏加德罗创立分子学说3、原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础4、俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素

周期表意义：在元素周期律指导下，利用元素之间的一些规律性

知识来分类学习物质的性质，使化学学习和研究

变得有规律可循结论：物质是由原子和分子构成的，分子中原子的重新组

合是化学变化的基础扫描隧道显微镜X射线衍射仪

科学家借助先进的仪器和分析技术对化学世界进行微观的探索【现代化学】——合成新分子阶段【现代化学】——合成新分子阶段纳米技术：标志着化学已发展到较高阶段。纳米碳管模型足球烯C60分子纳米铜具有超塑延展性，在室温下可拉长50多倍而不出现裂纹三、化学发展史三、化学发展史【现代化学】——合成新分子阶段用隔水透气的高分子薄膜做的鸟笼单晶硅为信息技术和新能源开发提供基础材料用玻璃钢制成的船体“神舟五号”宇航员服装航天服由服装、头盔、手套和航天靴等组成。其中结构最复杂的服装由14层组成：最里层是液冷通风服的衬里；衬里外是液冷通风服，这种服装是由尼龙弹性纤维和穿在上面的许多输送冷却液的塑料细管制成；这种航天服属舱内航天服，除了头盔和胶皮手套，整个航天服是用一种特殊的高强度涤纶做成的.为了防止膨胀，宇航服上特制了各种环、拉链、缝纫线以及衬料等。同时，保温、吸汗散湿、防细菌、防幅射等功能也体现在其中。

【发展方向】——绿色化学（环境友好化学）1、核心：利用化学原理从源头消除污染。2、主要特点：①充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料②在无毒、无害的条件下进行反应，减少废物向环境排放③提高原子的利用率，实现“零排放”④产品有利与环境、社区安全、人体健康四、如何学好化学？读想做看练读就是读书，培养自学能力。课前将要讲授的内容通读一遍，初步了解主要内容，这样听课目的明确，既能跟上节奏，又能解惑释疑，还能归纳整理，更能加深理解，效果自然不错。课后将重点的内容再现一遍，浓缩知识把书读“薄”，这样巩固有的放矢，既能记忆犹新，又能温故知新，还能化零为整，更能灵活运用，一举“八”得何乐不为？想就是积极思维，培养思维能力。在读书过程中、听课过程中，多思考、多问几个为什么，多联系实际，多对比知识，多瞻前顾后。这样千头万绪理出头绪知识才能条理化、系统化，运用方可举一反三、触类旁通，解题才会得心应手、挥洒自如。做就是要动手，培养实验能力。化学是一门以实验为基础的学科，因此要动手做好课内外各种实验，这是探索、理解、掌握化学知识的源泉。做实验时应做到：胆大心细，操作规范，遇事不慌。看就是要学会观察，培养观察能力。法拉第曾说：“没有观察就没有科学。”观察能力是中学生必备的科学素质，而化学实验就是培养观察能力的重要途径。观察要劳抓三个阶段。（1）实验前。集中精力对未知事物直接感知，几种物质参加，色、态、味如何；（2）实验时。