胸部(心脏)解剖与在CT中运用课件

胸部(心脏)解剖与在CT中运用胸部(心脏)解剖与在CT中运用胸部(心脏)解剖与在CT中运用、心脏的位置和外形1位置:位于胸腔的中纵隔内,第2-6肋软骨或第58胸椎之间。23偏在身体正中线的左侧。肺动脉瓣析诊区主动脉瓣肺动脉瓣听诊区主动脉瓣三尖瓣主动脉瓣尖瓣尖瓣听诊区听诊区心脏瓣膜的体表投影情景教学法指的是，在教学活动中，为了高质量落实教学目标，教师依据教学内容及学生特点有针对性地为学生创设有助于提升学习兴趣、可产生情感共鸣、能深度理解知识点的教学环境。大量的研究实践表明，将情景教学法应用到初中生物课堂教学中，可大大提高学生学习生物学科的积极性，还可提高教学效率。那么，在初中生物课堂教学中如何应用情景教学法组织教学活动是教师急需思考的问题。一、借助实物教具创设情景，提高知识的形象性生物学科知识普遍具有微观、抽象等特点，而初中生的思维仍旧以形象思维为主，这就使得学生想要全面而精准地掌握教材主要内容还有较大难度。在这种情况下，为真正提高初中生物的教学效率，就需要教师充分发挥实物的教具作用，尽可能用实物为学生创设出有助于他们直观理解教学内容的教学情景，以加快学生对生物学科知识的理解速度与掌握程度。在生物课堂教学中，教师可采用的为学生创设实物教学情景的教具有挂图、动物模型、植物标本、自然实物等，借助感官触摸及视觉冲击可使学生借助多种感官感知与体会生物知识，从而有效提高他们对教材内容理解的精准性。比如，在学习人教版初中生物教材七年级上册“植物体的结构层次”相关内容时，教师就可把植物体的各个结构层次真实地展示给学生，并提问他们“这种植物的名称是什么？”“大家看到它有多少个层次了吗？”以逐步引导学生一个个认识植物体结构各个层次的名称、特点及作用。另一方面，教师还可组织学生走出教室，亲自到大自然中观察与研究各种植物，使学生在与各种植物接触的过程中产生浓厚的探究植物结构层次知识的积极性。教学实践表明，初中生在教师用实物创设的教学情景中，可通过直观的、细致的观察获得更真实、丰富的生物知识，有助于教学效率的大幅提升。二、借助实验过程创设情景，加深知识理解程度初中生物是一?T以实验为基础的学科，人教版初中生物教材中的所有内容都是通过大量的实验探究与总结出来的。因此，在日常教学中，为了使学生更加深刻地掌握教材理论知识的内涵，就需要教师积极为学生创设实验情景，尽可能激发学生探究生物知识奥秘的积极性。在实际教学中，教师就可依照具体的教学目标与要求，引导学生参与到生物实验方案的设计中，共同创设出符合学生学习兴趣的实验情景，从而为构建生物学科高效课堂奠定基础。比如，在学习人教版初中生物教材七年级上册“植株的生长”相关内容时，教师就可用实验的方式为学生营造出生动、形象的教学情景，使学生在亲自参与实验的过程中更加明确、详细地掌握水分进入植物体内的途径都有哪些，从而为他们应用这些知识解决生活实践问题创造有利条件。教学实践表明，在教师创设的实验教学情景中，学生因享有了亲自参与实验的机会，显得学习积极性很高，并且通过实验他们都能更加透彻地理解教材内容，有助于教学质量的显著提高。三、借助技术设备创设情景，灵活选用教学方法随着信息技术的快速发展，多媒体技术被普遍应用到生产与生活的各个环节中，发挥着巨大的促进作用。初中生物教师也与时俱进地将多媒体引入教学活动中，多媒体情景教学法在丰富教学形式、拓展教学内容方面彰显出多种优势。在实际教学中，教师可借助多媒体设备在互联网上尽可能多地搜集与教材知识相关的内容作为教学辅助素材，涵盖网络视频、教学图片、文献资料等，可大大丰富教学资源的内容与形式，从而帮助学生更加全面、深刻地掌握教材知识点，最终显著提高初中生物教学效率。比如，在学习人教版生物教材八年级下册“基因的显性和隐性”相关内容时，教师就可从互联网上搜集一些与“严禁近亲结婚”的知识展示给学生，并搜索一些亲近结婚的凄惨故事播放给学生，使学生对导致近亲结婚产生不良后果的根本原因进行积极的探究，从而通过大量的分析与思考使他们都能更加深刻地理解法律为什么严厉禁止近亲结婚事件的发生。教学实践表明，在多媒体营造的教学情景中，学生对新课内容有很强的好奇心，以便驱使他们更加主动地参与到教学活动中，最终精准获得问题的答案。总之，生物教学是初中生认识自然、探究大自然奥秘的有效和主要途径。因此，在日常教学中，教师应深度解读教材内容并结合学生的认知特点，恰当选择与设计具体的情景教学形式，尽可能为学生创设出生动、形象、有趣的教学情景，以最大限度激发学生学习生物学科知识的兴趣，最终切实提高初中生物教学效率。2002年9月，我市开始进行新一轮课程改革工作。数学科采用华东师大版教材，2005年9月采用苏教版，2007年9月采用人教版教材。这些新教材在继承传统的数学教材观的优点的同时，着眼于知识与能力.过程与方法，情感态度和价值观在教材中的整合，将注意力投向“以学生的学习与发展为本”。实现：“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展；”及“全面提高学生数学素养”的目标上，经过多年的课改工作，我们深深体会和感受到课改工作以全能的理念，从目标，结构，内容，评价和管理各方面进行了全方位的变革，给基础教育的改革和发展带来全面而深远的影响，也给我们教师带来严峻的挑战和机遇，它需要我们教师不断探索，不断实践，在探索与实践中寻求发展与完善。只有传承，才能创新，唯有创新，才现活力。要将课改工作做得更好，我们总结了以下几点：一、转变师生角色，促进学生发展在数学新课改的实施过程中，要求教师不再是单一数学知识传授者，而是学生学习的组织者.引导着.合作者；不再是习题的“研究者”和考试的“指导者”。而是拥有先进教育理念，懂得现代化教育技术，善于学习，善于合作的探究者。在教学中我们教师必须做到：不要用我们的思维来限制学生的思维，要向学生多问几个：“你觉得呢？你认为呢”要多鼓励表扬学生，善于发现学生的闪光点，对任何一个问题，一件事情最好能让学生说出自己的想法，教师只有以关注.关怀.理解.欣赏的眼光去启发学生的心智，才能促进他们去探索，去发现，去创造，去更新。只有容许学生讨论，分析思考，对老师的数学提出不同的意见，对教材提出不同的意见，才能充分培养学生参与的意识，促进课程改革，我们的行为应该是：坚信每个学生都有学习的潜力，每一个学生都有丰富的知识体验和生活积累，每一个学生都有各自的思维方式和解决问题的策略，数学教学要面对每一个学生。课堂教学中，要尽量地给每一个学生同等的参与学习，讨论的机会，关注过程性评价。师生应该互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体。二.学会欣赏学生，鼓励学生每个学生都有其优秀的一面，。记得有一篇故事：在幼儿园的家长会，老师对一个家长说：“你儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一下。”而母亲告诉儿子是：“老师表扬你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了”。当天晚上，其儿子破天荒吃了两碗米饭，并且不用喂。上小学了，家长会上老师对其母亲说“全班50名同学，你儿子排在第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。”这个母亲流泪了，但却对儿子说：“老师对你充满了信心，你并不是笨孩子，只要能细心些，这次你的同桌排在21名，你一定会超过你的同桌。”第二天上学时，他比平时都早。孩子上了初中，又一次家长会上，老师告诉母亲：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险”。而这位母亲却对儿子说：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”就这样，高中毕业了，儿子被第一批重点大学录取考上清华大学。儿子哭了，并说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界时你能欣赏我”……做母亲的对子女多点鼓励，少点指责，或许会改变孩子一生，而教师如果都能给学生多肯定，少批评，多尊重，少说教，让教师为学生自豪的心理驱动下树立信心，保护学生的自尊心，捕捉其闪光点，寻找时机让他们尽情地发挥。给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。三.掌握新技能，适应社会发展百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师应深刻领会党和国家的教育方针，深刻认识新世纪社会对人才的要求，加强紧迫感和责任感，更要具有广博的知识，自己担任的学科不但要精，而且教学方法有所创新，其它学科也力求要懂。社会在不断向前发展，知识也在不断更新，这就要求教师不断加强学习，努力进取，决不能原封不动，只有脑子里装着渊博的知识和大量的科技信息，不断改进教学方法，教学中才能做到信手拈来，触类旁通，灵活机动。提高教师的素质是提高教育教学质量的基本条件。现代教育的发展对精神素质的要求越来越高。因此，教师应具备课程开发能力，指导学生开展研究性，探究性学习的能力，课堂教学设计能力。这就要求教师利用多渠道.多种媒体进行学习.探究，使教师能达到最基本的教育要求标准。从“教书匠”成为集教育科研教学于一身的教育行家，改革旧的教学模式，科研兴教，充分发挥教的主导性能和特长，使学生乐学。学校是一块净土，要用知识来耕耘的土地，教师应象篮球场上的运动员那样奋力拼搏，才能不断更新和完善，勇敢面对二十一世纪的挑战。四.利用信息技术，改变学习方式随着现代教育迅猛发展，电教媒体走向课堂，具有激发兴趣，放大图像，展示过程，显现内容，渲染情境等多种功能的电教媒体。打破了过去的一张嘴，一根粉笔，一块黑板的传统教学模式。现代信息技术的发展对教育教学的价值.目标.内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视应用现代信息技术，特别是要充分考虑计算器，计算器对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的.探索性的数学活动中去。总的来说，新课程改革，我们收获还是很大的。学生自主学习的意识明显增强，对知识的掌握，分析问题，解决问题的能力比以前提高了。学生看到能解决日常生活中的打折.销售.利率.存款.保险.乘出租车.手机付费等问题，不再那么枯燥无味，他们的积极性也明显高涨起来了。但转变观念不是一撮而就的事，需要教师通过具体的实践进行反思，在不断的调整自身行为的过程中，立足于学生为本，因材施教，将新课改理念真正落实到数学中。胸部(心脏)解剖与在CT中运用胸部(心脏)解剖与在CT中运用1、心脏的位置和外形1位置:位于胸腔的中纵隔内,第2-6肋软骨或第58胸椎之间。23偏在身体正中线的左侧。、心脏的位置和外形2肺动脉瓣析诊区主动脉瓣肺动脉瓣听诊区主动脉瓣三尖瓣主动脉瓣尖瓣尖瓣听诊区听诊区心脏瓣膜的体表投影肺动脉瓣3心的外形心呈倒置圆锥形,纵轴斜向左前下主动脉弓方。心的外形可归纳为一尖底、两面、三缘、三沟动脉韧带上腔静脉心尖肺动脉干指向左前下方,在第5肋间隙、左锁骨中线内侧12cm处可触及心右心耳尖的搏动。心大静脉2.心底前室间支指向右后上方,连有出入心的大血管3.两面(1)前面:与胸骨和肋软骨相对,称胸肋面。右冠状动脉(2)后面(下面):与膈相邻,称膈面心脏前面观心的外形4膈面房结支左房斜静脉上腔静脉分支心大静脉房结左冠状动脉旋支心小静脉冠状窦后左室间支右冠状谢脉左室后静脉右冠状动脉后室间支心中静脉后降支右缘膈面5胸骨面窦房结支上腔静脉分支左冠状动脉右冠状动脉右房前支左冠状动脉旋支右冠状动脉心太静脉左冠状动脉前室间支左前降支心小静脉右冠状动脉右缘支胸骨面64.三缘(1)左缘:主要由左心室构成。(2)右缘:主要由右心房构成。左心房3下:主要由右心室和心尖构成。左肺静脉5.三沟(1)冠状沟:心表面的环形沟,是心房和心室的心表分界。右肺静脉(2)前室间沟右心房左、右心室在心前面的分界线。左心室冠状窦(3)后室间沟左、右心室在心后面的分界线右冠状动脉心的外形后室间支右上心底左下尖右心房前胸后膈两个面后室间沟左右下,三个缘心脏后面观表面三沟分界线4.三缘7二、心腔心腔被心中隔分为左、心孱.心星和星瞩右两半。每半心在与冠w.ibingnet状沟外,各有一个房室三师前动5于口,将心脏分为后上方右上肪静泳左心房升主动脉左心耳的心房和前下房的心室x左丰月篇主动脉播。因此心脏被分为右心室间隔股部动脉房、右心室、左心房和左心室。分隔左、右心“m房的心中隔叫房中隔;三尖舞{隔(中)分隔左、右心室的叫室右心宝室间隔肌部左心室中隔。释:虚线示三尖瓣结处二、心腔8●右心房:分固有心房、腔静脉窦,二者以界沟或界嵴为界。固有心房:有梳状肌、右心耳。●腔静脉窦内3个开口:上腔静脉口、下腔静脉口、冠状窦口。●右心室:以室上嵴为界分流入道和流出道。●流入道(窦部):有右房室口、三尖瓣、乳头肌、腱索隔缘肉柱。●流出道(漏斗部、肺动脉圆锥):有肺动脉口、肺动脉瓣●右心房:分固有心房、腔静脉窦,二者以界沟或界嵴9肺动脉干前半月瓣右半月肺动脉右耳左半月动圆锥右心房室间隔部室间隔前圈三尖中潇缘肉柱乳头肌肺动脉干10左心房前部:左心耳梳状肌主蜗后部:左心房窦左房静脉右肺动脉入口四个左肺上、下肺静脉口-右肺上、下肺静脉口(檬算出口:左房室口右都脉乳头肌下监静脉左心房11胸部(心脏)解