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文档简介

2023年六年级上册美术教学计划3篇六年级上册美术教学安排篇1

一、基本情状分析:

六年级的学生经过了五年的美术学习,他们对美术了解的也相对较多,大多已经积累了比较丰富的学问和阅历,其抽象思维、学问的综合运用实力和动手制作实力也相对有所提高。本学期接着一方面进一步培育学生相识美术这一学科的特点,了解更多的美术学问,尝试运用不同的工具,运用不同的表现方式,体验形、色的改变与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透,加强学生对学问的综合运用实力,感受美术所带来的乐趣。

二、教材分析:

1、内容:

学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动,运用各种工具材料进行制作。运用美术观赏和评述的方法,了解书作品的特征,了解美术表现的多样性,丰富视觉触觉和审美阅历,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的长久爱好。熟识美术语言的基本表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创建精神,发展美术实践实力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

2、编排特点:

该教材贴近学生的心理,符合学生的年龄特点,每课的主题都有美术带来的好玩的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于表现设计、评述综合四个学习领域中的一个方面,同时也有不少系列的课,教学内容前后联系比较紧密,特别适合学生较深化地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习,这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习,增加学生集体合作的机会。其次本册教材接着体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注意学生学习爱好的培育等特点。

3、教学条件及学生状况分析:

我校教学条件优越,有多媒体教室,各教室配有电子白板,各种教学用具,为教学供应了有力的保障。

4、教学目的和教学重点、教学难点:

重点:在学习逐步体会美术的学习特征,激发和保持。学生的学习爱好,培育学生的审美实力和创新实力。了解美术语言的表达方式和方法,敏捷的驾驭对造型、色调的运用,发展美术实践实力,渗透人文精神。

难点:发展学生的艺术感知实力和造型表现实力,培育审美情操,提高审美实力,同时渗透德育教化。并且接着加强对学生创新实力和合作实力的培育。

三、教学目标

表现设计:运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。

评述综合:结合学校和社区活动,以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。

四、教学措施:

1、老师本人主动学习提高自身素养,多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深化透彻地钻研教材、吃透教材的基础上,依据学生详细状况敏捷多样的.实施教学。

2、在教学中,多遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生绽开想象,进行比较。多通过比较、探讨等方法,引导学生体验、思索、鉴别、推断,努力提高他们的审美情趣。。

3、重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力。老师主动为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思索、探讨、对话等活动引导学生在美术创作活动中,创建性地运用美术语言。老师激励学生在观赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。

4、创设肯定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习加深对文化和历史的相识,加深对艺术的社会作用的相识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。

5、注意教学评价,使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。

6、重视对学生学习方法的探讨,引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作沟通。

7、以各种生动好玩的教学手段,如电影、电视、录像、范画、故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力与想像实力,激发学生学习美术的爱好。尽可能尝试计算机和网络美术教学,激励学生利用互联网资源开阔视野,进行自学。

五、教学进度支配:

每周两课时

教学安排对于整个学期教学的进行有指导作用,通过我们供应的小学美术六年级上册教学安排,可以使教学有序的进行!

六年级上册美术教学安排篇2

一、学习状况分析(学问、实力、学习习惯等)

六年级的学生经过了五年的美术学习,他们对美术学科有肯定的了解。具有肯定的美术学问和阅历,其抽象思维、学问的综合运用实力和动手制作实力也相对有所提高。但我校作为农村小学,学生多为留守儿童,美术教学又多为兼职老师担当,学生美术学问和技能驾驭总体水平偏低。

二、教材分析

浙江人民美术版第11册教科书编者在编写时本着以促进美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的理念,以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则,选择符合六年级学生身心特点的教学内容设计课题,形成了新的美术教材新体系。

本册共有17课,分为8个隐性单元,内容涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、“观赏·评述”、“综合·探究”四个学习领域,其中“造型·表现”、“设计·应用”占有较大比重,“观赏·评述”大多随堂教学,安排在各课之中。

三、教学目标

学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动,运用各种工具材料进行制作。运用美术观赏和评述的方法,了解美术表现的多样性,丰富视觉触觉和审美阅历,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的长久爱好。

四、教学重、难点

重点:在学习中逐步体会美术的学习特征,激发和保持学生的学习爱好,培育学生的审美实力和创新实力。了解美术语言的表达方式和方法,敏捷的驾驭对造型、色调的运用,发展美术实践实力。

难点:发展学生的艺术感知实力和造型表现实力,培育审美情操,提高审美实力,同时渗透德育教化。并且接着加强对学生创新实力和合作实力的培育。

五、教学措施

1、老师本人主动学习提高自身素养,多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深化透彻地钻研教材、吃透教材的基础上,依据学生详细状况敏捷多样的实施教学。

2、在教学中,多遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生绽开想象,进行比较。多通过比较、探讨等方法,引导学生体验、思索,提高他们的审美情趣。

3、注意教学评价,使评价能真正地促进学生的发展。

4、重视对学生学习方法的探讨,引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作沟通。

六年级上册美术教学安排篇3

一、教材分析

教材的课目编制以《义务教化美术课程标准》的课程理念为依据,重视学生情感、看法、价值观的培育养成,满意学生不断发展的须要,体现人文关怀,关注学生长期的健康成长。

本教材的选择组织方面,注意学生年龄阶段的心理特征和成长的须要,描述视觉审美的丰富含意,留意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试,注意学习内容的学问综合,利用不同类别、不同层面的学问综合,使学科内、学科间的综合效应得到加强,教学目标和评价标准也做了一些限制,专业要求力求降低,综合实力则相对详细。

本册教材的课目是单元设课,每一课目即为一个单元。教材分为11个单元,各单元后设置了“学生作业”“学习屋”等栏目,既保证了课堂教学主体内容的完整性,又供应了学习的完善和迁移途径,还可依据学校当地实际和学生的爱好爱好,开发相关的课程,满意学生深化学习的愿望和要求,激励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。

二、学情分析

六年级的学生即将升入中学,他们对美术这一学科了解的相对较多,有的学生对美术有着相当的爱好,动手的实力较强。但据了解这个班的学生学习看法不够好,因此在课堂上免不了用新奇的手法,自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生,让学生对美术活动肯定的爱好,从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术学问,提高他们的美术素养。

三、教学目标:

1、提高学生的美术素养,培育学生的美术爱好,激发创建精神、陶冶高尚的审美情操。

2、通过教学提高学生的审美修养,促进学生的智力和才能的发展,培育学生的视察习惯,发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作实力。

3、了解美术语言的表达方式和方法,敏捷的驾驭对造型、色调的运用,激发学生的创建精神,发展美术实践实力,渗透人文。

四、教学措施

1.仔细学习美术新课标、仔细备课,处理好思想品德教化、审美教化、实力教化、实力培育和双基训练的关系。在传授双基、培育实力过程中,加强思想品德教化。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培育学生健康的审美情趣,提高学生的审美实力。

2.改进学习、教学方法,从小学生的年龄心理特征动身,依据不同的教学内容,探讨“教”和“学”的方法,充分运用视觉形象,讲清重点、难点,使学生巩固地驾驭学问和技能,并逐步有效

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