并能与相应免疫产物抗体或致敏淋巴细胞课件

并能与相应免疫产物抗体或致敏淋巴细胞并能与相应免疫产物抗体或致敏淋巴细胞并能与相应免疫产物抗体或致敏淋巴细胞免疫学(Immunology)王莹中国药科大学微生物教研室免疫过程Ag-难都练激→产生Ab致敏巴细胞过激活化并发挥特异结合各种效应免疫Agb复合物应超答敏非活化补体一活化补体反协助补充抗体免疫溶菌溶血作用著名的语言类学家吕叔湘先生说过，“语言的使用是一种技能，是一种习惯”在文章的阅读过程中，遇到好的句子，精彩的段落的时候，要进行朗读与背诵，以便增加学生的情感，在学生背诵词句的过程中，教师的职责是要注重学生在逻辑方面的培养，进行归纳与总结，根据阅读文章时的积累，增加自身学习知识的积累。一、实现分层教学法的重要性1.贯彻“以人为本”的教学理念。在教育改革不断创新的过程中，我国对教育工作也提出了相应的要求，要求学校要坚持“以人为本”的教学理念，坚持把学生的个人发展作为首选，大力发展教育事业，积极锻炼学生的自主创新能力，在课后教师对学生及时进行教育辅导，这种分层教学方法不仅突出了教师在英语学习过程中的重要性，也可以实现学生在不断的学习过程中的成长与发展，也可以形成一种相互尊重，相互合作的学习氛围。2.分层教学法可以提升中学生对于英语的成绩。实现分成教学法不仅可以提高学生的学习成绩，缓解由于个人原因造成的成绩差等情况的发生。且这种教学模式注重学生的个人发展，通过对学生的学习状况进行分析，采取不同的人采取不同的教学模式。在教学过程中不断地对学生进行教育并及时安排学习任务，在面对学生在学习过程中的心理实际了解与排解，帮助学生正确的学习，在学生对学习产生消极的观念时，采取相应的采取措施，课上增加学生的积极性与兴趣，课后加强相关的辅导工作，对于英语不错的学生可以预先进行预习。并帮助英语不好的同学完成学习任务，这样不仅帮助学习好的学生对知识的掌握，也帮助学习不好的学生提高学习成绩。3.引发学生对于学习英语的积极性。对中学生的英语教学采取分层教学法，可以有效的发挥教师在教学中的主导地位，不仅可以深度挖掘学生在英语方面的潜力，还可以通过多种多样的教学内容来引起学生对于学习英语的积极性。合理的设计出适合学生的学习方案，贯彻因材施教的教学理念。在英语教学过程中采用分层教学法可以在一定程度上发挥学生的英语的学习能力，调动学生的兴趣，是一种有效的教学模式。二、在实际教学过程中采取分层教学法的作用1.在制定教学方案时，应当选用适宜的教学题材。在学生的学习过程中，教师对于学生的能力有一定的了解，所以在制定教学方案时，应当根据具体，制定相应的学习目标，合理的选择教育题材。在学生中有的学生基础知识扎实，所以老师在实际的教学中应当扩展学生的知识面，使其获取更深层次的英语知识，而在对水平一般的学生时，要根据学生的学习能力，制定难度不大的方案，但是太过容易的学习内容也不易引起学生的学习兴趣，所以在针对不同学生的学习接受能力及时进行调整，也要不断的加强学生的学习兴趣，培养学生对于学习英语的自信心，提升学生的心理素质，激发学生的学习能力。2.利用科学的方法进行不同层次的划分，增加实践教学。在学生的学习过程中，教师应当对每一个学生进行了解，成绩是一个学生在学习过程中对于知识掌握水平的重要的元素之一，所以针对学生的实际学习状况与学习兴趣，进行不同层次的划分，并定期对学生进行了解，置换分类，要充分考虑到学习成绩一般的学生心理，避免引起自卑情绪使其最终放弃学习英语，进行分类置换也可以增强学生间的相互竞争意识。确立学习目标使学生在学习过程中处在一个愉快的氛围中，锻炼学生的学习能力。且英语教学的实践过程中，为了提升学生对于学习的积极性，提高学生的学习意识，增强学习能力，使学生最终达到全面的发展。以学习Dreamhones为例，让学生以自己梦想中的家进行叙述，让学生利用小组划分模式，进行写作练习，教师在一定程度上进行指导，提供单词与句式，让学生充分发挥想象，教师进行思维引导，并进行小组讨论，最终快速的完成对Dreamhones的写作。3.重视分层教学法中的教学评价。在学生的学习过程中，教学评价对学生的学习有着重要的影响，要考虑到不同阶段学生的学习能力，利用不同的评价准则对学生在学习过程中进行评价，例如对于成绩比较好的学生，教师采用较为严格的方法进行学习评价，让优秀的学生尽量发展自己的自主学习能力，在面对英语问题时能做到自己进行解决问题。而在一些学习成绩差的学生要适当的降低评价标准，在基础的词汇学习与掌握时放低标准，减少学生在学习过程中的压力。综上所述，英语的积累并不是一朝一夕间就可以得来的，学生在学习过程中一定要注重主观能动性，结合师生的合作，不断进行探索与研究，才能顺利的完成学习目标。随着我国的不断发展，对人才也有了更高的要求，为了将国民培育成具备自主学习创新精神的人才，需要从学生阶段抓起，重点培养。对于初中生来说，正处于人生青春期，这个时期对其自主创新能力的培养非常关键。因此，在进行中学体育教学的时候，教师应该有目的地对学生进行教育培养，增加学生锻炼的机会。为了能使体育课堂的教学效率有保障，就需要应用好自主教学法。一、注重从兴趣入手，培养自主学习意识及兴趣1.培养学生学习体育的自主意识一般中学的教学活动都是基于兴趣之上建立的，根据中学生的兴趣特点对他们的自主学习意识进行培养。处于青春期的学生，一般都比较有好奇心，这是他们这个阶段的性格特点所决定的。经过一系列的体育教学能够看出，学生在自由活动中几乎会涉及很多的非常基础的体育动作，因此，教师针对这一现象应该积极地引导学生去运动。在结束这个活动之后，体育教师应该把一些简单易学的小游戏引入课堂中，这样不仅能够丰富课堂的内容，也可以通过游戏将体育教学更好地进行下去，学生能够在游戏中学到一些基础的体育动作，并有机会进行锻炼。学生在这种形式的教学中，除了能够对课堂教学的内容进行掌握之外，还能够提高自主学习的能力，增强对体育课程的学习兴趣。为了更好地培养学生的兴趣，必须在体育课堂教学中重点对他们的自主学习意识进行有效的培养。处于初中阶段的学生，他们的性格特点会导致自卑、恐惧等心理，担心自己动作做得不好而被嘲笑或者批评，不敢参加体育活动。时间一长就会缺乏学习体育的兴趣，不能培养自主学习的能力。教师需要重视这种现象，在进行体育课堂教学的时候对学生进行鼓励，有目的地对其自主意识进行培养，从而提高学生的兴趣。2.增强学生体育课上的自主学习兴趣在初中的体育课堂中，学生在对体育知识、动作进行学习的时候，每个人都会针对所学的内容有一个独到的感触，在体育课堂教学中，体育教师需要对学生有一个基本的了解，并且依据学生自身的实际情况拟定一个适合所有学生的教学方案。在初中体育教学中，课堂教学目标需要根据教材的要求进行确定，针对学生的兴趣爱好等对所要选择的教学内容进行确定，对课堂的教学活动进行一个能够引起学生的学习兴趣的适当安排。这样就会使得课堂变得更加自主，学生在这种氛围中学习，能够提高学习的自主性，有利于培养他们自主学习的习惯。例如，在进行跳绳的体育教学时，教师可以依据学生对跳绳掌握的熟练程度进行难度的划分，让学生自主地对练习的难度进行选择，这种自主的教学方法能够满足学生自身的能力，让学生不会出现抵触体育活动的心理，从而能够极大地提高学生对体育学习的兴趣，使他们在以后的体育课堂教学中能自主的进行学习。通过自主教学法在体育课堂中的应用，能够激发学生自主学习的兴趣，提高学生自身的能力，使得教学效果更加的显著。二、营造轻松的体育课堂氛围，促进师生互动在初中的体育教学中，课堂的氛围是非常重要的一点，轻松愉快的课堂氛围能够有利于体育教学的顺利进行，吸引学生的兴趣。因此，体育教师在安排教学内容时，需要注意课堂氛围的安排。初中体育是一个重视教师与学生互动的一门课程，一个良好的师生互动活动能够活跃课堂氛围，有利于学生自主的学习。教师与学生之间的互动，能够让学生在课堂上表现得更加放松，更好地激发他们对体育的学习，充分地将他们的自主性发挥出来。在以往的体育课堂教学中，一般都是教师占据了课堂的大部分时间，对学生进行相关内容的讲述，而学生则是一直在听，没有太多的机会对体育动作等进行练习。这种体育教学方式不利于学生的体育学习和发展。为了改变这种教学方式，自主教学是一个非常好的教学方式，对其进行体育课堂教学中的应用是非常有意义的。自主教学主要是以学生为主，让学生对体育课堂中的内容进行选择，有很多的机会进行自主的练习，教师可以参与到学生的体育活动中，这样不仅能够促进师生之间的关系，还能够及时地发现学生存在的一些动作问题，可以对其进行指导。三、通过体育的优点转变学生的学习态度在体育教学中，学生对待所学课程的态度是非常重要的，学生的学习态度直接影响着他们是否能够学习好体育课程。所以，在进行体育课堂教学时，教师需要对学生的态度有一个大体的了解，并且对他们消极的学习态度要进行转变。自主教学法的应用，能够帮助学生对体育知识等进行自主的探索，通过引导学生自主学习来转变学生的学习态度，实现教学的目标。教师在课堂教学中，需要让学生了解到学习体育能够给他们带来的好处，这些好处不仅能够使他们的身体更加健康，还能够锻炼他们的心理素质。只有让学生了解到体育的优势，才能激发他们对体育学习的兴趣，自主地对体育进行学习，积极地参加体育课堂的活动，让体育成为他们自我发展的一部分。这种课堂教学方法不仅使学生的自主学习得到了培养，还使体育课堂的教学效果有了一个显著的提高。总之，为了能够将这种方法很好地实施下去，就需要体育教师合理安排，制订一个符合学生情况的具体教学方案，将学生的自主能力通过体育“高效课堂”进行培养。并能与相应免疫产物抗体或致敏淋巴细胞并能与相应免疫产物抗体或1免疫学(Immunology)王莹中国药科大学微生物教研室免疫学2免疫过程Ag-难都练激→产生Ab致敏巴细胞过激活化并发挥特异结合各种效应免疫Agb复合物应超答敏非活化补体一活化补体反协助补充抗体免疫溶菌溶血作用免疫过程3第一章抗原(antigen,Ag)§1抗原及其构成条件概念免疫原性抗原能刺激机体免疫系统产生特异性免疫应答,并能与相应免疫产物(抗体或致敏淋巴细胞)发生特异性反应的物质免疫反应性第一章抗原(antigen,Ag)4抗原种类完全抗原(completeantigen):具有免疫原性和免疫反应性的物质,如:蛋白质、细菌、病毒等。半抗原(hapten,incompleteantigen):无免疫原性,只有免疫反应性的物质,如:多为某些简单的小分子物质。载体(carrier)赋予半抗原以免疫原性的蛋白质半抗原+蛋白质→完全抗原抗原种类5半抗原载体完全抗原人n人人从人人攵人抗体人半抗原载体完全抗原6半抗原与载体DinitrobenzeneCoupletocarrierNoantibodyAnti-haptenAnti-carrier半抗原与载体7二、抗原种类根据应答类型正免疫应答:免疫原■超敏反应:变应原免疫耐受:耐受原二、抗原种类8、构成抗原的条件(免疫原性的决定因素)1.异物性:取决于胚胎期淋巴细胞是否与之接触过2.理化条件口分子大小:一般》10kDa,分子量越大,免疫原性越强口复杂的化学组成和结构口立体构象与易接近性物理性状:颗粒抗原强于可溶性抗原,聚合状态强于单体3.其它条件口宿主因素:种属、遗传因素、年龄、性别、健康状况免疫方法:剂量、途径、次数、佐剂等、构成抗原的条件(免疫原性的决定因素)9§2抗原特异性与交叉反应、抗原的特异性抗原特异性:抗原诱导的免疫应答及其与应答产物发生反应的专一性。①(免疫原性)抗原只能激活具有相应受体的淋巴细胞克隆,产生特异性抗体或致敏淋巴细胞②(免疫反应性)抗原只能与相应的抗体或致敏淋巴细胞结合并发生反应。§2抗原特异性与交叉反应10抗原决定簇(抗原表位,epitope)*是Ag分子表面有一定空间构象的特殊的化学基团,(其性质、数目、空间构型)决定抗抗原原特异性。是一个抗体或细胞能与之结合的抗原的最小单位(单价),完全Ag一般为多价通常由5-15个a残基、5-7个多糖残基或核苷酸组成可分为线性表位和构象性表位抗原决定簇(抗原表位,epitope)11并能与相应免疫产物抗体或致敏淋巴细胞课件12并能与相应免疫产物抗体或致敏淋巴细胞课件13并能与相应免疫产物抗体或致敏淋巴细胞课件14并能与相应免疫产物抗体或致敏淋巴细胞课件15并能与相应免疫产物抗体或致敏淋巴细胞课件16并能与相应免疫产物抗体或致敏淋巴细胞课件17并能与相应免疫产物抗体或致敏淋巴细胞课件18并能与相应免疫产物抗体或致敏淋巴细胞课件19并能与相应免疫产物抗体或致敏淋巴细胞课件20并能与相应免疫产物抗体或致敏淋巴细胞课件21并能与相应免疫产物抗体或致敏淋巴细胞课件22并能与相应免疫产物抗体或致敏淋巴细胞课件23并能与相应免疫产物抗体或致敏淋巴细胞课件24并能与相应免疫产物抗体或致敏淋巴细胞课件25并能与相应免疫产物抗体或致敏淋巴细胞课件26并能与相应免疫产物抗体或致敏淋巴细胞课件27并能与相应免疫