中班音乐大馒头教案

第第页中班音乐大馒头教案

中班音乐大馒头教案1

活动目标：

1.学习用对唱的方法演唱歌曲《大馒头》。

2.依据老师的提问和图片的顺次记忆歌词内容和顺次。

3.能大胆表现歌曲的内容、情感。

4.在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，实时接唱。

活动预备：

1.已看过幼儿用书《大馒头》

2.馒头、面粉、小麦的图片各两张，农民伯伯，小伙伴的图片。

3.画有问好和感叹号的底图一张

活动过程：

(一)幼儿初步熟识歌词。

1.老师出示底图，让幼儿理解问号和感叹号的含义。

老师：谁知道这是什么符号?代表什么意思?

2.老师依次提出歌词中有关生产馒头的各个问题，幼儿回答，老师依据幼儿回答摆放相应的图片。

老师：那我问你们，大大的馒头哪里来?

(二)幼儿学唱歌曲《大馒头》。

1.老师带领幼儿跟随音乐的节奏看图念歌词。在朗诵的过程中，老师留意指图默示幼儿记忆歌词。

2.老师带领幼儿玩猜答案的游戏，进一步记忆歌词。老师将答案句的歌词图片全部抽走，然后随音乐的节奏和歌词的顺次提问，幼儿根据歌词回答。

老师：现在，我把有的图拿走了，我提问，你们来回答，看谁回答有快有对?

(三)老师与幼儿进行对唱练习。

1.老师与幼儿进行对唱练习。

老师：这次我们玩对唱游戏，我来问，你们用歌声回答。最末的两句一起唱。

2.老师与一个小组的幼儿进行对唱游戏。

(四)老师即兴与幼儿进行对唱游戏。

1.老师即兴与不同的小组进行对唱游戏。老师唱问句，老师指向哪组幼儿，哪组唱出答句。

2.老师即兴与个别幼儿进行对唱游戏。

反思：

首先，在第一大环节当中，当问到“你们知道馒头是哪里来的吗?”时，孩子们说是“从超市买的”、是“煮出来的”、还有一个孩子说是“用面粉做出来的”。当又问孩子“那面粉又是哪里来的?”，孩子也说是买来的。孩子们生活在城市，对小麦这一事物特别的生疏。孩子们对于面粉是怎样的?如何变成的等了解的也不是许多。在课前铺垫当中，我欠缺了相关知识阅历的铺垫，因此，在这一环节的引导，变成老师的`说教为主了。再下次的活动中，应当有让孩子们亲身感受面粉的特性这一课前预备。

其次，在这个活动的过程当中，老师能做到在教学方法、策略、环节、重难点的处理和把握上做到心中有数，将显性的目标奇妙地通过游戏和表演内化为孩子进展的需要。教具“小图片”的运用，也特别好的解决了教学的重点，对唱的教学方法也很好的突破了活动的难点，幼儿一贯心情饱满的参加学习过程。

再次，孩子们通过歌曲《大馒头》活动知道了粮食的来之不易，知道了珍惜粮食的重要性。孩子们都说从现在开始我们要做到不挑食，不掉一粒饭、一点菜，做一个惜粮、爱粮的好孩子;通过活动孩子们都把疼惜粮食的种子深深地扎根在孩子幼小的心灵。

中班音乐大馒头教案2

活动目标：

1、老师用对唱的方法演唱歌曲《大馒头》。

2、依据老师的提问和图片的顺次记忆歌词内容和顺次。

3、在猜想下面与老师对唱的是谁的过程中，感受欢乐和挑战。

4、学唱歌曲，掌控断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动预备：

歌曲内容中的各种小图片。

活动过程：

一、幼儿初步熟识歌词。

1、教出示底图，让幼儿理解问号和感太号的含义。

2、老师依次提出歌词中有关馒头的各个问题，幼儿回答，老师依据幼儿的回答摆放相应的小图。

老师：那我来问问，大大的馒头哪里来。

二、幼儿学唱歌曲《大馒头》。

老师带领幼儿跟随音乐的节奏看图念歌词。在朗诵的过程中，老师留意指图默示幼儿记忆歌词。

5、老师带领幼儿玩猜答案的游戏，进一步记忆歌词。

6、老师指图，幼儿尝试看图跟随音乐歌颂两遍左右。

三、老师与幼儿进行对唱练习。

老师与不同小组的幼儿进行对唱游戏。老师唱问句，老师指向哪一组幼儿，拿一组幼儿就马上唱出答句。

四、幼儿找好伙伴玩对唱游戏。

五、表演唱。

六、谈话：疼惜粮食好宝宝。

反思：

首先，在第一大环节当中，当问到“你们知道馒头是哪里来的吗?”时，孩子们说是“从超市买的”、是“煮出来的”、还有一个孩子说是“用面粉做出来的”。当又问孩子“那面粉又是哪里来的?”，孩子也说是买来的.。孩子们生活在城市，对小麦这一事物特别的生疏。孩子们对于面粉是怎样的?如何变成的等了解的也不是许多。在课前铺垫当中，我欠缺了相关知识阅历的铺垫，因此，在这一环节的引导，变成老师的说教为主了。再下次的活动中，应当有让孩子们亲身感受面粉的特性这一课前预备。

其次，在这个活动的过程当中，老师能做到在教学方法、策略、环节、重难点的处理和把握上做到心中有数，将显性的目标奇妙地通过游戏和表演内化为孩子进展的需要。教具“小图片”的运用，也特别好的解决了教学的重点，对唱的教学方法也很好的突破了活动的难点，幼儿一贯心情饱满的参加学习过程。

再次，孩子们通过歌曲《大馒头》活动知道了粮食的来之不易，知道了珍惜粮食的重要性。孩子们都说从现在开始我们要做到不挑食，不掉一粒饭、一点菜，做一个惜粮、爱粮的好孩子;通过活动孩子们都把疼惜粮食的种子深深地扎根在孩子幼小的心灵。

性格不同选择离开

除了伏明霞后，另一跳水队友兼曾与其传出恋情的田亮，对郭晶晶的影响也特别大。对于与“旧爱”因积极参加商演而被踢出国家队之列，郭晶晶便维护旧爱说道：“也不能说田亮是被开除的，每个人有每个人不同的选择吧!”她没有正面响应被指因“识相”而留守原位，只自认随声附和而继续做“还算喜爱及擅长的事”。访问中，郭晶晶不避嫌承认了解田亮，还爆出对方离队的缘由，也间接默示分手缘由：“我与田亮是一起长大的，对他也是比较了解的。田亮跟我在性格上完全不同，他从小就是特别有主见，特别知道要什么，会规划的人。当时我想可能他已经决断要开始不同的道路了，所以他选择离开。”

被揭曾为恋情曝光痛哭

至于已达谈婚论嫁阶段的霍启刚，郭晶晶唯独一贯避谈，但其身边人却爆出有多次大赛阅历的她不惯私生活曝光，曾因被揭发与霍启刚初萌芽的恋情而多次痛哭：“那个时候，他俩还真没有什么，当时是个伙伴聚会，参与的人特别多，大家只是玩得有点忘了形而已。”

跳水公主抢手劲赚千七万

虽然“跳水公主”郭晶晶自09年赚了一千七百万后退下国家跳水队前线位置，没有再踏上跳水台呈现风姿，但她于过去一年仍赚逾650万元，足见这位体坛小富婆人气未减!

前年郭晶晶完成东亚运动会后，向国家跳水队提交申请，进入调整期的她没有再涌现训练馆及竞赛的跳台上，虽然没有明言退役，但有关传闻不胫而走，以往被誉为跳水、代言双王后的她在出席商业活动方面也慢下脚步，甚至有不少代言工作就此溜走，例如李宁牌的代言位置，便被往日好搭档吴敏霞取代。

位列体育明星No.4

去年年中，20**福布斯中国名人榜在北京揭晓，郭晶晶09年收入高达1,500万元人民币，位列体育明星第四位。

纵使郭晶晶目前的代言及在商业活动曝光率跟其高峰(微博)期不能一概而论，但她依旧有价有市，例如去年七月她在西安出席洗头水品牌代言活动，八月又到香港为化妆品牌午宴活动担负嘉宾，估量她去年广告代言、担负活动嘉宾的收入，加上国家队工资及各项补贴，总收入仍逾550万元人民币，足见人气依旧!

中班音乐大馒头教案3

活动目标：

1.学习用对唱的方法演唱歌曲《大馒头》。

2.依据老师的提问和图片的顺次记忆歌词内容和顺次。

活动预备：

1.已看过幼儿用书《大馒头》

2.馒头、面粉、小麦的图片各两张，农民伯伯，小伙伴的图片。

3.画有问好和感叹号的底图一张

活动过程：

(一)幼儿初步熟识歌词。

1.老师出示底图，让幼儿理解问号和感叹号的含义。

老师：谁知道这是什么符号?代表什么意思?

2.老师依次提出歌词中有关生产馒头的各个问题，幼儿回答，老师依据幼儿回答摆放相应的图片。

老师：那我问你们，大大的馒头哪里来?

(二)幼儿学唱歌曲《大馒头》。

1.老师带领幼儿跟随音乐的节奏看图念歌词。在朗诵的过程中，老师留意指图默示幼儿记忆歌词。

2.老师带领幼儿玩猜答案的游戏，进一步记忆歌词。老师将答案句的歌词图片全部抽走，然后随音乐的节奏和歌词的顺次提问，幼儿根据歌词回答。

老师：现在，我把有的图拿走了，我提问，你们来回答，看谁回答有快有对?

(三)老师与幼儿进行对唱练习。

1.老师与幼儿进行对唱练习。

老师：这次我们玩对唱游戏，我来问，你们用歌声回答。最末的两句一起唱。

2.老师与一个小组的幼儿进行对唱游戏。

(四)老师即兴与幼儿进行对唱游戏。

1.老师即兴与不同的小组进行对唱游戏。老师唱问句，老师指向哪组幼儿，哪组唱出答句。

2.老师即兴与个别幼儿进行对唱游戏。

反思：

首先，在第一大环节当中，当问到“你们知道馒头是哪里来的吗?”时，孩子们说是“从超市买的”、是“煮出来的”、还有一个孩子说是“用面粉做出来的”。当又问孩子“那面粉又是哪里来的?”，孩子也说是买来的。孩子们生活在城市，对小麦这一事物特别的生疏。孩子们对于面粉是怎样的`?如何变成的等了解的也不是许多。在课前铺垫当中，我欠缺了相关知识阅历的铺垫，因此，在这一环节的引导，变成老师的说教为主了。再下次的活动中，应当有让孩子们亲身感受面粉的特性这一课前预备。

其次，在这个活动的过程当中，老师能做到在教学方法、策略、环节、重难点的处理和把握上做到心中有数，将显性的目标奇妙地通过游戏和表演内化为孩子进展的需要。教具“小图片”的运用，也特别好的解决了教学的重点，对唱的教学方法也很好的突破了活动的难点，幼儿一贯心情饱满的参加学习过程。

再次，孩子们通过歌曲《大馒头》活动知道了粮食的来之不易，知道了珍惜粮食的重要性。孩子们都说从现在开始我们要做到不挑食，不掉一粒饭、一点菜，做一个惜粮、爱粮的好孩子;通过活动孩子们都把疼惜粮食的种子深深地扎根在孩子幼小的心灵。

中班音乐大馒头教案4

活动目标：

1、老师用对唱的方法演唱歌曲《大馒头》。

2、依据老师的提问和图片的顺次记忆歌词内容和顺次。

3、在猜想下面与老师对唱的是谁的过程中，感受欢乐和挑战。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、仔细倾听并积极参加歌颂活动。

活动预备：

歌曲内容中的各种小图片。

活动过程：

一、幼儿初步熟识歌词。

1、教出示底图，让幼儿理解问号和感太号的含义。

2、老师依次提出歌词中有关馒头的各个问题，幼儿回答，老师依据幼儿的回答摆放相应的小图。

老师：那我来问问，大大的馒头哪里来。

二、幼儿学唱歌曲《大馒头》。

老师带领幼儿跟随音乐的节奏看图念歌词。在朗诵的过程中，老师留意指图默示幼儿记忆歌词。

5、老师带领幼儿玩猜答案的.游戏，进一步记忆歌词。

6、老师指图，幼儿尝试看图跟随音乐歌颂两遍左右。

三、老师与幼儿进行对唱练习。

老师与不同小组的幼儿进行对唱游戏。老师唱问句，老师指向哪一组幼儿，拿一组幼儿就马上唱出答句。

四、幼儿找好伙伴玩对唱游戏。

五、表演唱。

六、谈话：疼惜粮食好宝宝。

反思：

首先，在第一大环节当中，当问到“你们知道馒头是哪里来的吗?”时，孩子们说是“从超市买的”、是“煮出来的”、还有一个孩子说是“用面粉做出来的”。当又问孩子“那面粉又是哪里来的?”，孩子也说是买来的。孩子们生活在城市，对小麦这一事物特别的生疏。孩子们对于面粉是怎样的?如何变成的等了解的也不是许多。在课前铺垫当中，我欠缺了相关知识阅历的铺垫，因此，在这一环节的引导，变成老师的说教为主了。再下次的活动中，应当有让孩子们亲身感受面粉的特性这一课前预备。

其次，在这个活动的过程当中，老师能做到在教学方法、策略、环节、重难点的处理和把握上做到心中有数，将显性的目标奇妙地通过游戏和表演内化为孩子进展的需要。教具“小图片”的运用，也特别好的解决了教学的重点，对唱的教学方法也很好的突破了活动的难点，幼儿一贯心情饱满的参加学习过程。

再次，孩子们通过歌曲《大馒头》活动知道了粮食的来之不易，知道了珍惜粮食的重要性。孩子们都说从现在开始我们要做到不挑食，不掉一粒饭、一点菜，做一个惜粮、爱粮的好孩子;通过活动孩子们都把疼惜粮食的种子深深地扎根在孩子幼小的心灵。

中班音乐大馒头教案5

活动目标：

1.学习用对唱的方法演唱歌曲《大馒头》。

2.依据老师的提问和图片的顺次记忆歌词内容和顺次。

活动预备：

1.已看过幼儿用书《大馒头》

2.馒头、面粉、小麦的图片各两张，农民伯伯，小伙伴的图片。

3.画有问好和感叹号的底图一张

活动过程：

(一)幼儿初步熟识歌词。

1.老师出示底图，让幼儿理解问号和感叹号的含义。

老师：谁知道这是什么符号?代表什么意思?

2.老师依次提出歌词中有关生产馒头的各个问题，幼儿回答，老师依据幼儿回答摆放相应的图片。

老师：那我问你们，大大的馒头哪里来?

(二)幼儿学唱歌曲《大馒头》。

1.老师带领幼儿跟随音乐的节奏看图念歌词。在朗诵的过程中，老师留意指图默示幼儿记忆歌词。

2.老师带领幼儿玩猜答案的游戏，进一步记忆歌词。老师将答案句的歌词图片全部抽走，然后随音乐的节奏和歌词的顺次提问，幼儿根据歌词回答。

老师：现在，我把有的图拿走了，我提问，你们来回答，看谁回答有快有对?

(三)老师与幼儿进行对唱练习。

1.老师与幼儿进行对唱练习。

老师：这次我们玩对唱游戏，我来问，你们用歌声回答，最末的两句一起唱。

2.老师与一个小组的幼儿进行对唱游戏。

(四)老师即兴与幼儿进行对唱游戏。

1.老师即兴与不同的小组进行对唱游戏。老师唱问句，老师指向哪组幼儿，哪组唱出答句。

2.老师即兴与个别幼儿进行对唱游戏。

反思：

首先，在第一大环节当中，当问到“你们知道馒头是哪里来的吗?”时，孩子们说是“从超市买的”、是“煮出来的”、还有一个孩子说是“用面粉做出来的”。当又问孩子“那面粉又是哪里来的?”，孩子也说是买来的。孩子们生活在城市，对小麦这一事物特别的生疏。孩子们对于面粉是怎样的?如何变成的等了解的也不是许多。在课前铺垫当中，我欠缺了相关知识阅历的`铺垫，因此，在这一环节的引导，变成老师的说教为主了。再下次的活动中，应当有让孩子们亲身感受面粉的特性这一课前预备。

其次，在这个活动的过程当中，老师能做到在教学方法、策略、环节、重难点的处理和把握上做到心中有数，将显性的目标奇妙地通过游戏和表演内化为孩子进展的需要。教具“小图片”的运用，也特别好的解决了教学的重点，对唱的教学方法也很好的突破了活动的难点，幼儿一贯心情饱满的参加学习过程。

再次，孩子们通过歌曲《大馒头》活动知道了粮食的来之不易，知道了珍惜粮食的重要性。孩子们都说从现在开始我们要做到不挑食，不掉一粒饭、一点菜，做一个惜粮、爱粮的好孩子;通过活动孩子们都把疼惜粮食的种子深深地扎根在孩子幼小的心灵。

中班音乐大馒头教案6

活动目标：

1.学习用对唱的方法演唱歌曲《大馒头》。

2.依据老师的提问和图片的顺次记忆歌词内容和顺次

3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4.熟识歌曲旋律，学唱新歌。

活动预备：

1.已看过幼儿用书《大馒头》

2.馒头、面粉、小麦的图片各两张，农民伯伯，小伙伴的图片。

3.画有问好和感叹号的底图一张

活动过程：

(一)幼儿初步熟识歌词。

1.老师出示底图，让幼儿理解问号和感叹号的含义。

老师：谁知道这是什么符号?代表什么意思?

2.老师依次提出歌词中有关生产馒头的各个问题，幼儿回答，老师依据幼儿回答摆放相应的图片。

老师：那我问你们，大大的馒头哪里来?

(二)幼儿学唱歌曲《大馒头》。

1.老师带领幼儿跟随音乐的节奏看图念歌词。在朗诵的过程中，老师留意指图默示幼儿记忆歌词。

2.老师带领幼儿玩猜答案的游戏，进一步记忆歌词。老师将答案句的歌词图片全部抽走，然后随音乐的节奏和歌词的顺次提问，幼儿根据歌词回答。

老师：现在，我把有的图拿走了，我提问，你们来回答，看谁回答有快有对?

(三)老师与幼儿进行对唱练习。

1.老师与幼儿进行对唱练习。

老师：这次我们玩对唱游戏，我来问，你们用歌声回答。最末的两句一起唱。

2.老师与一个小组的幼儿进行对唱游戏。

(四)老师即兴与幼儿进行对唱游戏。

1.老师即兴与不同的小组进行对唱游戏。老师唱问句，老师指向哪组幼儿，哪组唱出答句。

2.老师即兴与个别幼儿进行对唱游戏。

反思：

首先，在第一大环节当中，当问到“你们知道馒头是哪里来的吗?”时，孩子们说是“从超市买的”、是“煮出来的”、还有一个孩子说是“用面粉做出来的”。当又问孩子“那面粉又是哪里来的?”，孩子也说是买来的。孩子们生活在城市，对小麦这一事物特别的生疏。孩子们对于面粉是怎样的?如何变成的等了解的也不是许多。在课前铺垫当中，我欠缺了相关知识阅历的铺垫，因此，在这一环节的引导，变成老师的说教为主了。再下次的活动中，应当有让孩子们亲身感受面粉的特性这一课前预备。

其次，在这个活动的过程当中，老师能做到在教学方法、策略、环节、重难点的处理和把握上做到心中有数，将显性的目标奇妙地通过游戏和表演内化为孩子进展的需要。教具“小图片”的运用，也特别好的'解决了教学的重点，对唱的教学方法也很好的突破了活动的难点，幼儿一贯心情饱满的参加学习过程。

再次，孩子们通过歌曲《大馒头》活动知道了粮食的来之不易，知道了珍惜粮食的重要性。孩子们都说从现在开始我们要做到不挑食，不掉一粒饭、一点菜，做一个惜粮、爱粮的好孩子;通过活动孩子们都把疼惜粮食的种子深深地扎根在孩子幼小的心灵。

中班音乐大馒头教案7

活动目标：

1.学习用对唱的方法演唱歌曲《大馒头》。

2.依据老师的提问和图片的顺次记忆歌词内容和顺次。

3.在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

4.喜爱参与音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。

活动预备：

1.已看过幼儿用书《大馒头》

2.馒头、面粉、小麦的图片各两张，农民伯伯，小伙伴的图片。

3.画有问好和感叹号的底图一张

活动过程：

(一)幼儿初步熟识歌词。

1.老师出示底图，让幼儿理解问号和感叹号的含义。

老师：谁知道这是什么符号?代表什么意思?

2.老师依次提出歌词中有关生产馒头的各个问题，幼儿回答