教学计划六下

暨阳实验小学2009-2010学年第二学期六年级艺术学科教学计划 一、全册教材分析：（一）全册教材内容分析六年级下册《艺术》教材是小学阶段艺术学习的最后一本教科书，国家级实验区将要进入这本教材的教学实践。它的主要内容是：第一单元《珍贵的友谊》，是和学生生活紧密相连的主题内容。学生们即将结束小学的生活，走向一个新的人生阶段，这个单元通过艺术活动引导学生体验珍贵的友谊的和深厚的情感，用艺术的形式给小学生活留下美好、深刻的印象。第二单元《镜头里的奥妙》，引导学生对影视艺术有个最初步的了解，作为学生们今后继续探索的基础。第三单元《铸造永恒》。青铜器是我国古代艺术的经典，应该引导学生了解这个辉煌的时代，增强学生对传统文化艺术的情感和民族自豪感。其中的一个课题“一言九鼎”，是结合艺术形式的诚信教育。第四单元《俄罗斯风情》，是继续以前各册教材中的《远方的朋友》、《樱花谣，斗牛士》、《天竺国》、《莱姻河畔》、《古埃及文明》等的学习内容系列，目的是使学生广泛接触不同国家和民族的艺术表现形式与风格，开拓他们的艺术视野，感受多姿多彩的世界艺术，学会欣赏、尊重与理解其他国家和民族的艺术文化。第五单元《生活需要幽默》，也是一个和学生生活紧密相关的课题。学生的成长中会有烦恼和困惑，艺术教育在培养开朗、乐观的性格，从容不迫，机智豁达的生活态度，感悟生活的美好等方面可以发挥重要的作用。第六单元《红与黑的艺术》，是对书法和印章的介绍，通过富有情感的学习，消除学生对书法的神秘感、距离感和畏难情绪，知道书法就存在于生活中间，根本的目的是书写情感。也引导了解印章与永恒、表达、郑重、诚信、承诺、品格等相联系。实践中鼓励学生进行富有创意的制作。第七单元《艺术家的故事》，这个系列单元还是通过故事的形式，增进学生对不同领域艺术家的了解，感受他们可贵的创造精神和对艺术的执著追求。在和艺术家的“对话”中，感触他们的心灵。第八单元《艺术档案夹里的往事》，是小学艺术教科书的最后一个单元，具有回顾过去，展望未来的目的。在这个单元里，以前教材中出现过的表示歌唱、舞蹈、手工、绘画、戏剧等艺术形式的小图标，拟人划地活了起来，成为串连这个单元的“角色”，引起学生重温艺术历程，体验成功的快乐，让学生在充满温馨回顾、快乐自信、热烈向往的情感中结束小学的艺术学习，走上新的学习道路。（二）本册课程标准分析学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。“造型·表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。“设计·应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。“欣赏·评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。“综合·探索”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。（三）本册教材的重点分析在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。1．初步了解中外优秀美术作业的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。2．培养健康的审美情感，提高对美的感受能力。3．帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画能力和设计制作能力。（四）本册教材的难点分析1.运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。2.运用对比与和谐、对称与均衡发、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。3.欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。4.结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。（五）本册教材和前后教材的联系第十二册是小学六年级最后一个学期的学习内容,它承接上学期的教学任务,完成小学阶段的美术素质教育,为升初中打好基础,同时也加强美术基本知识、技能的学习，诱发学生的设计思维，培养学生的设计意识。二、班情、学情分析该年级段二年级开始到现在，随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。六年级共有三个班，由于已经学习过多年美术，在感受、创作、表现等各方面能力较强，教师应当去揭示美术这层面纱，让学生放开手脚，以良好、平和的心态进行美术学习。六年级学生由于年龄在小学中相对较大，有一定的自学能力和合作探究能力，因此，教师要充分调动学生学习的积极性，使他们在小学的最后一年中得到学习美术的快乐。三、加强教学改革、提高教学质量的具体措施：合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；先为学生分好小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。创造性的培养：培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在艺术活动过程中强调趣味性的艺术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的艺术素养。四、教学进度200９～20１0（上）教学进度安排周次时间教学内容课时一2.25-2.26珍贵的友谊1二3.1-3.5珍贵的友谊2三3.8-3.12镜头里的奥妙2四3.15-3.19镜头里的奥妙2五3.22-3.26铸造永恒2六3.29-4