农村基础教育信息化建设的形势与任务

农村根底教育信息化建设的形势与任务农村根底教育信息化建设的形势与任务引言：随着现代信息技术的飞速开展，一场全球性的教育革命，正在教育的各个领域全方位迅猛地展开，教育信息化已成为世界范围内教育现代化的重要标志之一。此刻，既担负着知识普及与文化传承，又是高素养人才培养摇篮的中小学，该如何来迎接教育信息化的挑战呢？中小学教育必须信息化，也必定信息化，这已是为实践所证明的雄辩命题。中小学教育信息化是一个直接关系到整个教育改革和教育现代化的庞大系统工程,它要求建立以现代信息技术为根底的全新教育体系，因而必定涉及到诸如目标与任务，决策与治理，模式与评价，环境与资源，手段与技术，科研与培训等各个方面的问题。这些问题对于传统的教育教学模式来说是一个全新的课题，因而，对于中小学教育信息化这个过程必须逐渐探究，及时总结，切莫等闲视之。经过本人的全面了解和系统分析，结合周边学校的一些实际情况，以下我粗浅地来谈一谈本人对根底教育信息化建设和开展过程的一些体会和看法。重点词：根底教育；教育信息化；建设一、全面推进根底教育信息化的现实路径2022年10月，召开全国中小学教育信息化工作会议，提出用5年-10年的时间，在中小学（包含中等职业技术学校）普及信息技术教育，开设信息技术课；建设校校通工程，推进信息技术与学科教学整合。2001年6月，在（关于根底教育改革与开展的决定）中明确指出：“大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。〃2022年，召开农村工作会议。这次会议做出一项重要决定：用5年左右时间，采纳三种模式，全面实施农村中小学现代远程教育工程。该项工程至2022年根本结束，取得了庞大的成绩，构建了一个普及全国农村中小学校的现代远程络，形成了一个满足农村中小学校教育教学需要的资源建设和共享体系，培训了一支普及农村中小学校的教学应用和技术支持的骨干队伍，形成了一个远程教育在全国农村中小学校普遍应用的局面。开展趋势和方向令人鼓舞。国家最近公布了1国家中长期教育改革和开展规划纲要），将“加快教育信息化〃作为六大保证措施专列一章，并且设计了国家教育信息化工程，一是加快教育信息根底设施建设，二是加强优质教育资源开发与应用，三是构建国家教育治理信息系统。这也说明，我国根底教育信息化正在向更大范围、更深层次延伸。推进信息技术教育不能只是在少数学校或少数地区的实验，不是在少数学校的星星之火，不再是窗口学校的专利，而是要在全国全部中小学普及信息技术教育。要逐渐进入一个数字化、网络化、多媒体、交互式的教育运用平台，并由此促进教育的变革，包含教育思想、教育内容、教育方法、教育体制和模式等方方面面的变革。从根底教育教学的信息化来看，信息技术要融入教育教学的整个过程，在教学呈现方法上表现为多媒体的广泛应用、优质教育资源形成共建共享的体制、个性化教学、合作学习、虚拟教学等方面。从工作目标来看，推进根底教育信息化就是要将信息技术推向普及，进而提高教育教学质量。其中，包含要普及硬件设施和软件配备，要普及信息素养和信息能力的培养，要普及优质教育教学资源的共建共享，要普及信息技术应用，要普及网络道德教育等。从国家层面来看，国家要加大对贫困地区的扶持力度。从应用的深度和广度来看，城市和经济较兴盛的地区目前已经到达了比较高的水平,例如校校通的高水平完成，宽带网和现代教育多媒体的广泛使用，教育城域网大面积普及，资源建设初具规模，共建共享的机制正在形成，成为便利的应用工具，教师专业能力全员提升，信息化应用从示范走向常规教学，正在成为教师的自觉行动和必定要求。城市和农村的差异正在缩小，信息化在促进学校教育开展中发挥着重要作用，校际交流逐渐生动，在薄弱学校开展方面起到良好的作用。从农村和其他中西部不兴盛地区来看，远程教育的实施有效地促进了优质教育资源的共享，提高了农村教育质量。一些长期困扰我们的突出问题，比方说，农村学校教师结构性短缺的问题，培训不够的问题，国家规定的课程开不齐开不好的问题等等，正在缓解。农村一亿多师生有了学习现代信息技术的环境，为农村经济和社会开展做出了创新性的奉献。这就是我们所走过的根底教育领域全面推进信息技术教育的道路。我们肯定要站在根底教育改革开展的战略高度上达成推进信息技术教育的共识。二、十年回首，我们的经验.根底教育是教育工作的重中之重，必须从战略高度来部署根底教育信息化的工作。信息化是推进根底教育改革与开展的战略制高点。信息化不是战术问题，而是战略问题。不是就设备谈设备、就资源谈资源、就应用谈应用，而是站在根底教育改革与开展的战略高度上，安排和部署信息化工作。信息化工作要围绕中心，效劳大局。信息化不能自拉自唱，要始终围绕教育的中心工作、重点工作和开展大局。在开展方向上要与教育的改革与开展相一致，在年度工作和阶段性工作中要提供切实有效的支持。信息化工作不仅需要亮点，需要具体的策略，更应该有宏观的视野，思考如何围绕大局去开展工作。.在开展信息化工作中要落实规定动作，倡导自选动作。从战略层面来考虑教育信息化的问题，不是局限在一个地域、一所学校、一位校长的自发动作，而是需要在广泛的范围内形成联动的规定动作。通过规定动作，一可在地域内整体推进应用，二可有效地为中心工作效劳，三可产生良好的直接应用效益。通过自选动作，鼓舞创新，鼓舞针对性，鼓舞百花齐放。信息化强调创新，通过多样的自选动作去丰富规定动作，去丰富围绕中心效劳大局的各项工作。.信息化工作量大面广，必须走低本钱、高速度、大面积推进教育信息化的道路。我们需要先进而成熟、经济而适用的设备。根底教育信息化整体上不可能是未成型产品的试验田，也不可能是落后淘汰产品的收容站。先进、成熟、经济、适应四个因子缺一不可。肯定要建设好用、够用、有用的系统。.需求导向开展，用经济优势的本钱共建共享资源。资源建设肯定要高度关注需求，认真研究需求，以一线教师教育教学中的需求为导向，要让教师喜欢、让学生喜欢，要在教育教学中有用。同时强调共建共享，预防重复浪费，追求地域推进、整体覆盖的开展模式。以地域为单位，整体推进，整体覆盖，整体推广应用。逐渐将信息化手段作为一种常用工具，纳入正常的工作体系。.信息化工作要注重质量和效益。应用与效益是检验工程成败的唯一标准。一手抓建设，一手抓应用，同时出效益。信息化工程的落脚点是广泛而深刻的应用，是要在推进教育改革与开展的实践中产生效益，要明显地表现出超乎平常的投入产出比。信息化的应用要在学习的过程中发挥直接作用。特别是在资源严峻缺少的地区，要特别强调优质教育资源在课堂教学中的应用。将远程培训和送培下乡相结合，在反复培训中使教师的应用能力螺旋式上升。培训工作是一个不断开展的永恒工作，不可能一劳永逸。强调远程培训而又不仅仅依靠远程培训，要加强制度治理，通过反复培训，不断提高教师的应用能力。.农村信息化工