初中实践课程教学物理学科模式的探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选初中实践课程教学物理学科模式的探究摘要：实践已经成为一门中学生不可回避的课程，成学习如何进行？教学模式用什么样的方式呈现？学生在这门课程能获得什么的体验和内容？就以上问题本人在教学中就一些感悟进行探究式说明，望能引玉。关键词：初中实践课教学模式实践成果引言：教育改革深化之际，对在校学生的培养，来到了十字路口。双减要求下，学生在校时间变多。在校做什么？有了新方向。今年新课标中已经将劳动技术和实践课分开。实践可也有了新变化。实践课对于物理老师来说上是没什么问题的。关键是怎么上？怎么上好是值得探讨的事。特别在没有教学内容要求和课时限制的情况下，可以根据教师个人对探究课和实践课的认知和方向的选择，尽情展示自己的智慧实践课堂。一、实践课要做什么？社会、走进自我为宗旨性的标准刻印在课本封面。[1]走进自然是以观察星科和身边的宝藏---矿产资源。星空探索课设计用到语文、地理、物理等学科的综合知识的调度与关注性评说。矿产的发现与调查则是地理主打、物理学科对开发过程的问题的辅助。运用。式形成报告。要对问题有自己的观点和结论。二、实践课要怎么做？没课可上要么就变成老师向他们进行文字式科普和图片、视频展示课。要改变以往的教学模式，我们得把握时代赋予的时机。在新课标的指引下积极12022年安徽省中小学教育教学论文评选开展根据授课者自身本专业特别，结合社会实践课的要求去完成此学科独特的教学过更融合，还能带动自身专业的发展。三、学生在实践课中的地位。合运用。学生在做事过程中形成自己的社会认知和知识内容的建构。识建构之间的关系，多用好最近发展区，给学生最平滑的发展形式---这种学生最容易生这门的具体任务。四、社会实践课模式构想实践课的教学以教本为依托，结合教师本专业内容开展不同形式的社会实践课程，一节课的大致内容，简要说明具体的操作。具体讲解内容见附录一。1.宗旨的介绍入了解活动内容，犹如拳术的套路，套路不熟具体环境就只有招架而不能运用。实践课时我要向学生说明以下四点：①我们社团要做什么？即这个学科的学术性的内容和研究的方向。与收获。文的形式汇报与总结，对思维开阔、创新独到的论文可选择性地进行期刊发表。④形成的成果，主要是事物性的发明与创作。在实践活动中由于对作品的研学和加工，形成自己对作品的改进与改良或者形成新的产品形式。宗旨对学生有形式上的指导作用，也对学生在前面树立一个标杆或灯塔。它既是一22022年安徽省中小学教育教学论文评选个方向，也不是一个不可逾越的障碍。看似遥远做之触手也可及的。2.实践课教学模式式带领学生学习更容易构建学生的知识体系。同样本着先易后难，先间后繁的原则。如何选择一个合适的能承载多学科的综合话题，是中学阶段跨学科综合社会实践课程设计适当延伸内容让部分学生有自我挑战的勇气和信心也是合适的。首先选题，可以是师生共同选题，就学生感到新奇的、困惑的、包括生活中使用的的课题。在课下或课堂进行交流探讨，就各自心得体会和观点进行整合与筛选，同时教师进行指导与纠错。多轮后形成统一思想。的分工安排。进行中的意外与替代方案，安全防护等。实践活动进行，按部就班完成各自的内容。数据收集与整理归类。活动评估，主要是成败得失，改进与展望。形成实验报告五、实践成果案例展示中师生共同完成并在科技创新大赛中一组获奖案例的论文形式介绍如下：动绳索，绳子端点和物体始末点，大家公认的不便操作（如图一）[3]。32022年安徽省中小学教育教学论文评选（图一）在横杆上。主要是单杆绑定尺子和挂上滑轮时晃动性大容易倾斜滑脱。在实验过程中要准确标定先端位置和匀速拉动弹簧测力计并准确读出示数就更不要是模糊过关势必让实验不够严谨。[4]的学习和生活中都会自觉地思考和践行所学内容。而上段是教师获奖论文的一部分，也是师生将实践中过程文字化的部分。且形成作品参赛且获得市级以上奖项作品。实践活动中的具体过程是按下面说明操作的：说明：机械效率测量中，难以准确得到物体和线端始末位置问题解决了。就组装时的晃动和滑脱问题给予排除，并就匀速拉动问题在论文最后给予建议。2、该项目选题确定：在学习滑轮组机械效率时，学生由于集中对力学知识的学导致学生对学习内容和实验过程都存在畏难情绪，课程编撰不易更改，如何通过实验的改进，使实验易操作，便观察，更有趣，使学生在动手中得到知识本源，使理论与实践相结合。3、设计思路：用双铁架台加双横杆改变原有圆钢柱不牢易滑脱问题。通过激光42022年安徽省中小学教育教学论文评选准直，即使在同面旋转高度不变来取点。该作品主要用于测定滑轮组机械效率实验探究。实验器主要结构组成：铁架台两个作为实验地基，是用来绑定横杆和刻度尺使用并将激光笔卡在上面（如图1所示）。支架搭好后再将滑轮组组件和线管及固定夹固定好（如图2）。挂好后一人拉直弹簧测力计，并让同组同伴用激光笔测定好夹管位置刻度。让回形针放到预设位置后测定回形针的位置刻度和钩码位置刻度。（如下图3、图4）。当刻度确定好后第一人慢慢拉动弹簧测力计眼睛看好示数，当回形针碰杆即停（如下图5、图6）。图1 图2 图3图4 图5 图6更稳定。在取值上用光的直线传播比眼观更科学。6、项目主要贡献：双架双杆稳定，使学生上手快，不会担心单杆晃动，特别系钢杆上定滑轮挂点易滑移。在分组实验中，对线端和物体取点，光的直线传播，可用三点一线，或者旋转同面等高。易找点、直观、准确。且线端点可以预设，通过7、同类研究情况调查。在知网中文数据库中搜索没有发现相同发明创新。52022年安徽省中小学教育教学论文评选室现有器材组装为主，有待标准化。在实践课中形成的作品在参加中小学生科技创新大赛获奖的在省市县都有。作品和获奖这书在附录二六、总结：急功近利。课。课程。符合新课程标准倡导的教学形式和综合渐进式的进阶学习。形式。在教学中本着心理发展规律，在学习最佳期限内，沿着教学走在发展前面的思路，找好最近发展区，引导学生通过思维和方法的变化，推进身心发展。[5]的教学模式望能给大家一点参考。【参考文献】[1]综合实践活动[M]上海：上海科技教育出版社2012年12月第四版[2]马秋玉：中学阶段跨学科综合社会实践课程设计的难点突破[J].教学管理与教育研究，2019（12）12-14.[3]闫金铎：初中物理[M].北京：北京师范大学出版社八年级（下）116~118.[4]李志远：测定滑轮组机械效率实验装置的改进，安徽基础教育资源应用平台安徽基础/EduResource/index.php?app=acy&mod=ResList&act=detail&rid=591407&acy_name=thesis2021[5]林崇德：发展心理学[M].北京：人民教育出版社2008（第二版）第48页.62022年安徽省中小学教育教学论文评选