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六年级数学质量现状解析及改进措施五里铺小学赵海霞一、现状解析：六年级共13名学生，其中优等生有7人、中等生有2人、学困生有3人、特困生有1人。整体上解析，学生学习的整体水平较低，两极分化特别严重，学生数学成绩参差不齐。特差生很多，班上学习气氛不够浓，大部分学生乐于学习，但是方法欠佳，思想不够灵便。经常有人不完成作业，学业整体水平中等偏下。（一）、知识层面上1、学生的计算能力还没有过关，特别是小数的乘除法计算，一方面忘掉的很厉害，另一方面能够看出个别学生当时根本没有掌握。2、在空间几何方面，无论是平面图形还是立体图形，学生的空间想象能力比较差，不能够做到灵便运用。3、数量关系上，基础较差的学生（大体5人），一些常用的数量关系还不是很熟练。（二）、学生学习态度和方法层面上1、有一部分学生学习态度较差，不做作业也许敷衍了事。2、学生读题能力差，读题习惯没有养成。有些学生一道题目读了一遍就动笔做了，不依照老师要求圈出要点的字词也许句子；有些同学遇到题型较新的题目，读了一遍不会做就不做了，没有屡次解析题目，研究精神不足。解决问题时策略的运用不够熟练和灵便，计算题时验算习惯的养成都比较差。3、学生没有养成反思题目的能力，有些题目一错再错，当时校订好了，后面又遇到还是不会，说明当时没有真切弄懂，没有在课后进行二次考虑。4、在平时的上课过程中发现班上及格和不及格的学生，也就是后边的5个学生，上课注意力不集中，严重影响了听课的效率。二、改进措施1、连续培养学生优异的学习习惯和学习方法，这些习惯的养成，除了需要老师去规训外，还需要老师去激励，去科学地引导。2、重视分层授课和分层作业，对于有些学习特别困难的学生，能够合适降低要求，只要完成书本和补充习题上的题目就可以了，拓展发散题型如果没有能力完成，能够不做要求，腾出时间把书上的题目每一题都过关。对于中等生，在习惯方面要特别严格，争取能进入优等生的行列。对于优等生，要重视“每日一题”、来发散她们的思想。3、在授课过程中，侧重知识的形成和发展的过程，重视学生解决问题的方法、策略，培养学生读题和审题的能力，在回答以下问题时候，先要修业生说题目中的已知条件和问题，再进一步解析。4、重视分类专项练习。对于计算类的授课要加强算理授课，坚持每日进行计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。解决问题的练习，要重视分类比较练习，教师要做好解决问题的分类整理。5、侧重书本题目及其相应的变式，并结合例题改编知识点、每日一练，适当降低难度。6、侧重错题的整理与反思，每一次练习后要及时进行解析错误原因。每日的作业认真完成，及时校订，做到日日清，不但要整理错题集，还要经常对错题集上的题目屡次思虑，并进行同类题目的训练，做到贯穿交融。在校订的时候，对于特别差的学生能够采用说思路的形式。7、加强家校联系，让家

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