单亲家庭孩子教育措施

每个人的行为和成长都与他生活经历有着密切的关系,家庭结构中家庭成员的完整与否对子女的教育有很大影响。因离婚、死亡、遗弃、分居和其它原因产生的单亲家庭越来越多，单亲家庭学生的教育需要更多的依靠学校来实现。作为班主任，要正确认识和对待单亲家庭学生的状况以及可能出现的心理问题，选择恰当的，有针对性的教育方法；对单亲家庭学生，班主任要用爱与单亲家庭学生建立起感情的桥梁，让这些心灵受过伤害的学生与其他学生一样健康成长。一、单亲家庭学生可能存在的心理问题单亲家庭是脆弱的，也是动荡不安的，单亲家庭最大的受害者，当然是失去父（或母）疼爱的子女。他们是弱小的，除了父母和家庭，他们一无所有。所以失去父（或母）对他们的打击和心理压力就可想而知了。有研究表明，他们中许多人在家庭变故几年之后，其心理创伤仍很难愈合。经过调查、研究，我认为单亲家庭学生主要具有如下心理特征：1、心情抑郁因为家庭的分裂，必然带来家庭的硝烟或冷战，孩子长期生活在压抑的空间，甚至有些家庭的孩子成了父母撒气、泄愤的出气筒，孩子成天处在恐惧和担忧中，没有安全感，时刻担心、害怕家庭战争的爆发。长期的生活折磨很容易使孩子产生恐惧心理和敌对情绪，对同伴永远保持距离，自我保护意识过强，敌对情绪很大，单亲家庭的子女常常感到压抑、郁闷、烦躁，心理困扰无处排解。2、自我封闭家庭的破裂对年幼的孩子来说影响更大。孩子的认知能力和承受能力有限，也比大人更加敏感和脆弱，家庭的破裂给他们带来的打击比父母更大，再加上他们还具备自我调整心理的能力，短时间内很难从家庭破损的现实中走出来，因此会感到无所适从、闷闷不乐。单亲家庭的孩子更容易受周围环境的影响，现在的生活与过去的不同，这些孩子更容易对自己所处的环境产生不满，而自己与健全家庭的孩子比，缺失的爱和关注，也会让这些孩子更加容易产生自卑的心理。久而久之，他们会不愿与人接触，对周围的人常有戒备、厌烦，很可能让他们变得胆怯，缺乏自信，缺乏进取和积极向上的精神，变得孤独、内向，自我封闭。3、心生自卑单亲家庭经济状况的变化，以及高异父母对子女的互相推诿，家庭中的长期冷战或争吵都是造成子女自卑心理的重要原因。比如有的学生觉得父母的吵吵闹闹让同学、邻居们看到，听到都是很丢人的事，自己脸上很不光彩；家庭经济不如以前，这对孩子来说他们会觉得缺失了许多，和其他家庭相比差了很多，因而产生自卑感。由于自卑而缺乏自

信，有的学生就觉得自己什么都做不好，也就越来越差，有的学生常常萎靡不振，破罐破摔，在班里几乎不与任何同学交往。4、厌恶憎恨父母的离异，很多孩子都无法理解，他们讨厌父母争吵，更埋怨和憎恨父母不顾他的成长和感情。再加上在经i=i济上的一些纠纷，可能就会让孩子憎恨不提供抚养费的父i=i（或母），或站在父母之中的一方，憎恨另一方。这种憎恨久l=il=i（或母），或站在父母之中的一方，憎恨另一方。这种憎恨久l=il=i而久之对心理发展产生不良作用，进而扩展到对学校和社会生活不感兴趣，对其他人，甚至对社会的不满、冷淡。家庭重要成员在他们成长中的缺失，让这些孩子认为自己没有人关心，因此他们也不会对别人给予关心，表现出对周围人的事缺乏热情，对公益事业表现冷淡，还有的故意破坏纪律，损坏公物。一项对单亲家庭学生与正常家庭学生的对比调查显示，对社会公益事业表现盲目和冷淡的单亲家庭学生比正常家庭学生高近6%,具有较强敌对心理的单亲家庭学生比正常家庭学生高出10.8%。5、逆反心强由于单亲家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成为别的孩子奚落和欺负的对象。然而他们也渴望尊严，渴望被人欣赏，于是在言行上便刻意地表现出与众不同,有时甚至喜欢“顶牛角，对着干”，以显示自身的存在价值。二、对单亲家庭学生的教育方法总的来说，根据单亲家庭孩子可能存在的心理问题,可以把他们大致分为三类，即多疑偏激型、自卑内向型、霸道散漫型。班主任在对这三类单亲家庭的学生教育时，可以从以下几方面着手：偏激型。很多单亲家庭的学生都属于这一类型，由于多疑，这类学生对很多事物都持怀疑态度，逆反心理严重，具体表现为情绪不稳定，喜怒无常，常常因为一些小事和同学吵架，对学习无兴趣，成绩上不去，与同学相处不融洽，老师的批评和表扬都表现出一种无所谓，有时还会表现出明显的对立。班主任在教育这类学生时，应该注意对他们进行人生观、价值观的教育，让他们对理想、前途有个正确的认识。在具体的教育中，应该从小事入手，潜移默化，在一些他们可能感兴趣和更容易做到的小事上去要求他们，多提醒和鼓励，让他们变得更加自信。同时，班主任还可以安排一些相同兴趣的学生与他们多交流，结成伙伴，给予他们帮助。自卑内向型。单亲家庭中的自卑内向型学生比例不小，这类学生多受父母工作不顺心、家庭镜框不好，家长的心态、性格也多沉闷，对孩子无法给予细致的关爱和积极的引导。这些学生容易陷入忧郁、沮丧、悲观和苦闷状态，对学习产生不了浓厚的兴趣，他们喜欢独处，不愿意过多与同学交往，很少交到好朋友。在这类学生的教育上，班主任要主动与他们建立起良好的师生关系，对他们给予更多的关心和爱护，让他们感受到温暖。在具体做法上，班主任不仅要正确的开导学生，教会他们理智的看待自己的问题，不能过多的沉溺于悲伤之中，而是要做好自己该做的事。此外，班主任可采取经常鼓励表扬的做法，让这类学生得到肯定，同时鼓励他们一点点进步。对他们做得好的地方，要充分的给予肯定，在他们擅长的方面，要多给表现得机会，进行培养，让他们有表现得机会。要经常引导他们去参与集体活动，有意思的鼓励他们与其他同学一起去完成各种工作，培养他们的集体荣誉感和责任感，与同学之间建立起友谊。霸道散漫型。无教育和监管能力家庭的单亲家庭学生最容易成为霸道散漫型，具体表现为无组织、无纪律，我行我素，自控能力极差，对老师的批评无所谓，对自己的行为无所顾忌，对集体不关心，学习成绩较差，骄横霸道，行事冲动不计后果，容易被激怒，也容易受人蛊惑和影响。这类学生如果不教育好，对家庭和社会都可能产生更多的负面影响。但另一方面，这类学生通常比较聪明，思维活跃，如果引导得好，他们很有可能非常出色。在这类学生的教育上，班主任首先要严管，要让他们深刻的认识到什么该做，什么不该做，尤其是在可能触犯法律的问题上，更是不能退步。此外，班主任给这类学生一些特殊的班干职务，比如说纪律委员，卫生委员之类的，让他们也学着去管理其他人，同时在管理他人的过程中，去学会管理自己。霸道散漫型学生，