部编人教版一年级上册语文 识字10课 升国旗 教学设计

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档课题10升国旗主备教师【课前解析】《升国旗》由三个词语和一首短小精悍的儿歌组成，展现了少先队员升旗的场景，在图文结合的描述中让学生明白了基本的升旗礼仪，凝练而庄严地表达了爱国情感。教学中，可以结合图片和学生生活，在反复诵读中感受爱国主义教育。关注课文的特点：儿歌采用四字短语，分五行，共五句，句式简短，铿锵有力，前三句写了国旗徐徐升起、迎风飘扬的美丽；后两句儿歌升国旗时该怎样做。教学中采用多种形式的反复诵读，调动学生的朗读兴趣，感受升旗仪式的庄重和爱国情感的深厚。关注插图：课文的插图是少先队员升旗时的场景，与词语和儿歌相结合，烘托了升旗仪式的肃穆和对祖国的热爱之情。关注识字：本课11个生字中，“升”是翘舌音，“升、中、红”是后鼻音，读音要重点指导。字形识记时，带领学生根据汉字的特点，通过熟字加偏旁、猜字谜等多种方法识字。关注写字：本课书写4个生字，都是独体字，横画较多，教学时，可重点引导学生观察横向笔画等距，采用教师先范写、学生再练写的方式进行教学。【教学目标】1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个字。2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重国旗，热爱国旗。3.背诵课文。【教学重点】通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个字。【教学难点】1.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重国旗，热爱国旗。2.背诵课文。【课前准备】课件、词语卡片、国旗图片、国徽图片。【课时安排】2课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”2个字。2.正确朗读课文。【教学过程】一、歌曲导入，揭题识字1.教师播放歌曲《国旗国旗真美丽》。（出示课件3）2.教师过渡：鲜艳的国旗是多么美丽啊，国旗是我们祖国的象征。看到它们，让我们知道——我们是中国人！这节课我们就一起来学习第10课《升国旗》。教师板书课题，师生齐读课题。（板书：10升国旗）3.揭题识字。（1）识记“升”字。（出示课件4）①教师范读“升”，学生跟读，教师强调：“升”后鼻音，也是翘舌音。②对比“升”和“开”：远看像个“开”，帽子斜着戴。③给“升”组词：上升、升起、升高。（2）识记“国”字。（出示课件5）①教师范读“国”，学生跟读。②学生观察“国”字甲骨文，发现甲骨文与现代汉字的相似之处。③教师引导学生发现“国”的偏旁是国字框，理解国字框表示一个国家的疆土地域的界线和范围。④出示国徽图、国旗图，课件展示国歌，引导学生组词识字：国徽、国旗、国歌。（3）识记“旗”字。（出示课件6）①教师范读“旗”，学生跟读。②学生观察“旗”字字形演变，再次认读“旗”。③借助图片给“旗”组词：红旗、彩旗。（设计意图：一年级的入学不久的小朋友，“国”字的意义对于他们而言略显抽象，但生活中，孩子们的身边有很多体现其意义的具体事物，如国旗、国徽等等，都能帮助思维非常活跃、好奇心强的孩子们，进入学习，建立认识，增强感受。因此，教学环节的设置和安排要契合学生的认知和生活已有的体验，才能取得事半功倍的效果。）二、整体感知，认读生字1.教师提出要求，学生初读课文：借助拼音读课文，读准字音，读通句子，看看本课分为几个部分。（出示课件7）预设：本课可以分为2个部分，第1部分是词语，第2部分是儿歌。（出示课件8）2.学习字词。（1）认读生字。（出示课件9）①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导易错音：“旗”和“起”声母和韵母完全相同，声调不同。②去掉拼音齐读，开火车读。（2）认读词语。（出示课件10）①学生先自由认读，再带拼音齐读，教师强调重点词语读音：“多么”中的“么”是轻声。②去掉拼音齐读。（3）师生交流识字方法。学生交流识字方法，教师相机指导，补充。①（出示课件11）起立：学生看图做“飞”的动作。（动作演示）②美：羊儿没尾巴，“大”字来代替。（猜字谜）③（出示课件12）中：教师引导学生联系生活想一想在哪里见过“中”字。（联系生活）预设：路口指示牌“中山路”、中医馆、“中国梦”宣传墙画、天气预报“中雨”等。④（出示课件13）红：（板书：红）教师引导学生观察“红”字，发现“红”的偏旁是绞丝旁，了解早期的染色工艺多用于丝织品中，所以这偏旁是绞丝旁。引导学生用加一加的方法识记“红”。引导学生说一说什么是红色的。预设：红花、红领巾、红包、红绿灯等。⑤（出示课件14）么：“么”和“公”第一笔都是撇，“么”的第二笔是撇折，“公”的第三笔是撇折，“么”和“公”的最后一笔都是点。它们的区别在于“么”的撇折中的撇比“公”的撇略短，“么”比“公”少一笔捺。（熟字对比）。（4）熟字组词，巩固识字。（出示课件15）升：上升、升旗国：国旗、国歌、国家旗：旗子、红旗红：火红、红日、红叶歌：歌声、歌词起：起立、起来、升起美：美丽、美人立：立正、站立、坐立（5）识字游戏——砸金蛋。（出示课件16）三、学习第一部分1.（出示课件17）学生借助拼音正确认读本课第一部分的词语。（1）自由认读——指名读。（2）教师范读。（3）去掉拼音自由读——全班齐读。2.借助视频、图片等了解词语意思。（1）了解“中国”。（出示课件18）（板书：中国）①教师：“中国”的全称是“中华人民共和国”。②播放《这就是中国》视频，学生观看视频谈感受。③教师范读“中国”，全班齐读。（2）了解“国旗”“五星红旗”。①（出示课件19）教师范读——学生齐读。（板书：国旗五星红旗）②教师出示五星红旗图片，引导学生仔细观察图片，认识中国的国旗，知道五星红旗就是中国的国旗。③教师引导学生联系实际想一想自己在哪里见过五星红旗。预设：天安门广场升旗、奥运赛场、国庆节大街小巷等。④同桌摆一摆词卡：中国、国旗、五星红旗。⑤将三个词语连成一句话说一说。（出示课件20）（3）小结：我们的祖国叫中国，五星红旗是中国的国旗。我们要尊敬国旗，热爱国旗。四、指导书写1.指导书写“中”。（出示课件21）（1）老师带读“中”字组词，学生跟读。（2）学生观察“中”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。★“口”要写得宽扁。★竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。（4）教师反馈评价。2.指导书写“五”。（出示课件22）（1）老师带读“五”字组词，学生跟读。（2）学生观察“五”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。★笔顺依次是横、竖、横折、横。★竖向笔画要微微左斜。斜度基本相同。★所有横向笔画之间等距。（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。（4）教师反馈评价。五、巩固练习亲爱的同学们，今天学习的知识你都掌握了吗？我们的祖国叫中国，五星红旗是中国的国旗。我们要尊敬国旗，热爱国旗。下面这些字，你知道哪个才是正确的吗？快来点击正确答案吧！（出示课件23）第二课时【课时目标】1.会写“立、正”2个生字。2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重国旗，热爱国旗。3.背诵课文。【教学过程】一、创设情境，复习闯关创设复习闯关的情境，借助课件引导学生用在闯关游戏中复习旧知。1.第一关：第一关：生字卡片翻翻翻。（1）（出示课件24）教师指名学生认读生字卡片，相机正音。（2）全班齐读生字卡片上的词语。2.第二关：词语大转盘。（1）（出示课件25）教师点击课件中的转盘，指名学生随机喊“停”，认读箭头所指词语，教师相机正音。（2）全班齐读转盘上的词语。3.第三关：分组课文朗读赛。（出示课件26）男女生对读课文，教师评价。二、学习第二部分教师导入：让我们一起走进第二部分的儿歌，感受升国旗的情景吧。1.学习前三句。（出示课件27）（1）自由读前3句话，说说你仿佛看到了什么。预设：我看到了国旗在缓缓升起。（2）理解重点词语“徐徐”“迎风飘扬”。（出示课件28）教师播放升旗视频，学生结合视频理解“徐徐”是“慢慢”的意思，感受“迎风飘扬”就是指“国旗迎着风飘动废飞舞”。2.学习后两句。（1）齐读后两句话，说说“我们”在做什么。预设：立正、敬礼。（2）理解重点词语“立正、敬礼”。（出示课件29）①（出示课件30）引导学生认读词语，联系生活说一说在什么情况下见过别人“立正、敬礼”。②（出示课件31）学校举行升国旗仪式时，你是怎么做的？请你观察课本插图中小朋友的动作、神态，模仿做一做“立正、敬礼”。3.（出示课件32）拍手齐读课文，读出对国旗的尊敬和热爱。4.背诵儿歌。（1）（出示课件33）填空背一背。①五星红旗②立正③升起④美丽⑤国歌⑥敬礼（），我们的国旗。（）声中，徐徐（）。迎风飘扬，多么()。向着国旗，我们（）。望着国旗，我们（）。（答案：①⑤③④②⑥）（2）（出示课件34）同桌合作，接读背诵。（3）师生齐声背诵儿歌。三、指导示范，扎实书写1.指导书写“立”。（出示课件35）（1）老师带读“立”字组词，学生跟读。（2）学生观察“立”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。★注意笔画之间的呼应。★最后一笔横要拉长。（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。（4）教师反馈评价。2.指导书写“正”。（出示课件36）（1）老师带读“正”字组词，学生跟读。（2）学生观察“正”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。★三个横向笔画之间等距。★前面两个是短横，最后一笔是长横。（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。（4）教师反馈评价。四、巩固练习1.国旗如此美丽，国旗是我们国家的象征，我们在国旗下茁壮成长，希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《向国旗敬礼》，来表达我们对祖国的热爱！（出示课件37）2.巩固练习。（出示课件38、39）【板书设计】10升国旗中国国旗五星红旗【教学反思】成功之处：图文结合、随文识字，是本课识字教学采用的主要原则，再根据汉字的构字规律及特点，辅以猜谜语、熟字对比等方法，在轻松又充满乐趣的氛围下带领学生达成学习目标。学习资源中蕴含的丰富情感及对学生的爱国主义教育，在反复诵读、结合生活的感悟表达中慢慢融化在孩子的情感世界里。一年级小朋友的语言积累有限，不能用语言表达出来的体会和感受，教师用各种形式的朗读作为学生表达内在情感的渠道，尽情地抒发，使学习过程不但帮助孩子掌握知识技能，更加丰盈了孩子的心灵和精神世界。不足之处与改进措施：在写字教学中关注音、形忽略了字义。如果我再重新来上这节课的话，我会运用多种手段引导学生了解字义，使学生对会写字达到音、形、义的全方位掌握。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档《升国旗》教学反思本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。《升国旗》是一首小诗，它主要让学生知道五星红旗是我们的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立敬礼，因为国旗是代表我们国家。课文洋溢着强烈的爱国主义感情，让学生从小就要懂得国旗的意义，从小培养学生的爱国主义情怀。教学效果：低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学向大家展示他的预习成果，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间，同时，教育了学生养成良好的预习习惯是非常好的。成功之处：语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高升起时人们是多么的激动、多么的自豪！学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。不足之