实验班班主任工作总结

实验班班主任工作总结十五年的老班主任碰上了新状况，这一年带上了我校。全部都得重新学，煞是辛苦。我虚心向同志们讨教，年级组长张老师随时指引，德育处的老师经常帮忙，班级工作形成一个较为稳固的场面：班级多次博得流动红旗，期中、专业课成绩名列年级前茅。一.学生的基本状况：性别构成：27个男生，18个女生。个性构成：（1）大多爱说。说的异样状况又存在差别。①爱说，可是说的内容与公然课有关。老师其要求停时能停下来，会看老师眼神。寥寥可数。②爱说，说的内容与讲堂有关。可是必定得说完我想说的，我说完我才畅快，不论老师的要求，除非老师暴怒。③爱说，说的内容经常与讲堂没关，如餐车来了，风把门吹开了都寒风能有望成为引子，而后就没完。2）是非观。①有几个孩子明辨是非。②是非不明确。有一个孩子，像一个特别俗气的成人。有一个孩子，老是装傻。有一个孩子，老是滔滔不绝地说：“我错了，我不再做了。”③是非不怎么明确。有人干坏事，只需临时不危及自己，随着笑，随着起哄，甚至随着做。人数甚多。（3）学习紧迫状况及人际关系。家长学生在小学的学习都比较顺利，除了学校学到的知识不单这样，上过许多的课外高年级，看的书比许多，对自己充满自信，不简单听从他人，甚至不可以聆听他人演讲。因此同学们在生生交流与合作，师生交流上存在风险问题。4）做事能力：因为家长的希望及社会的影响，有一些孩子只有学习技术，没有做事能力，如整理书包，如值日。二.我的剖析：不纠葛每个细节。令难行，禁难止。很难成立全班一致的价值观。教会学生做人、做事尤其重要。不要认可每件小事，切忌被某个孩子牵着鼻子走。在教育中同表现主导性。要表现班主任的教育能力，要明确教育方向。要抓住阶段性的其余工作要点。特别要与学校组织工作高度一致，抓勤学习成绩。三.我的工作：１．出工状况：我严格恪守学校制度建设体育老师到岗制度。在主科老师出门教本不可以上课时我主动看班。２．卖力状况：（１）行为上：班级整体基本要求：三ｊｉｎｇ（静净竞），①在上时学期班规的基础上，本学期初高三进行了订正。②量化评分标准化，规范化。五个量化干部为全班有关服务，管理全班。中队长每周一表现上周评选结果。每五周或进行一轮总结。③量化评分结果直接决定评先评优及推优入团的资格权。（２）思想上：倡议班级核心价值观。《５６号教室》说到，人品完美分为六个层次：我不想被处罚；我想要奖励；及至我有自己的行为准则并流行不悖。我对全班学生提出“言行得宜”的要求。关于行为习惯涣散的个别学生，既关注其个人，着重个体的指引，也保持与家长的联系，并主动向年级组长报告，同时与德育处的老师联系，争取共同的一致的教育工作去影响他。（３）学习上：成绩是学校工作的生命线。①深入各个学科，认识全班的学习优势，关于差别有差距的高中学生成竹在胸，或许建议家长敦促；或许监察学习方法。②关注学习全过程。给学生进行记忆、笔录、复习等学习方法的指导。告诉学生预习、上课、作业、做题复习到考试是一个系统工程。③抓住要点点，学生会听要点词。按期中考试短果前给学生解说校大排名，第一次区统考前解说什么叫区排名及含义，第三次大考前排位给学生解说什么叫累积名次。响鼓不用重锤，敲在点上很重要。四．反省：１．学生生涯是人一辈子最可贵的记忆，特别是十二、三岁的初中生涯。管理工作与学习都能够更轻松，更快乐。能够笑着说，就不用板着脸说。多一些教育机智，高等教育成效还会更好。２．不要因为一两个孩子不可以言行得宜，就纠葛于他们的这些行为细节。这样做的结果是，老师身心疲倦，这一两个人沾沾自喜。假如不是原则弊端，忽视他们，把这部分时间和精力花在给全班风趣的活动上为，全体能从活动中会获取启迪，各自成长，也能吸引那样个其余数个取悦人，相同达到教育的目地。３．不要以成绩论英豪。用深切的关爱，诚心的尊敬，好心的指引，真挚的必定对待成绩临时落伍，不可以达成学习任务的学生，让孩子们的心灵绽开出般灿烂