《舞蹈基础与幼儿舞蹈创编》幼儿舞蹈教学

舞蹈基础与幼儿舞蹈创编目录CONTEST第一单元舞蹈理论基础第二单元舞蹈基础训练第三单元民族民间舞蹈第四单元幼儿舞蹈教学第五单元幼儿舞蹈创编第六单元舞蹈欣赏幼儿舞蹈教学第一章幼儿舞蹈教学

与幼儿的身心发展第二章幼儿舞蹈的特征

及教育原则第四章幼儿园舞蹈教育第三章幼儿舞蹈的教学内容第一章幼儿舞蹈教学与幼儿的身心发展一、幼儿舞蹈对幼儿生理发展的作用1-1（一）促进运动系统发展1.促进骨骼的生长2.促进肌肉的发育3.促进关节和韧带的成长（二）促进呼吸系统协调发展1.促进鼻、咽、喉发育2.促进肺部发一、幼儿舞蹈对幼儿生理发展的作用1-1（三）促进循环系统正常发育（四）提高消化系统的功能（五）提高免疫系统的功能（六）促进神经系统的迅速发育二、对心理发展的作用1-1（一）对心理过程发展的作用1.发展幼儿的视听觉2.发展幼儿的观察力、注意力3.发展幼儿的思维能力、记忆力4.促进幼儿情感的健康发展5.培养幼儿的意志力（二）对儿童言语发展的作用（三）促进幼儿良好个性的发展1.培养良好的道德品质2.培养活泼开朗的性格（四）促进幼儿智力的开发三、不同年龄段的幼儿舞蹈1-1动作说明：教师手持铃鼓，依次走到幼儿面前拍四次，幼儿也要拍四次。待节拍熟悉后，教师启发幼儿用身体的其他部位做出规定的拍数。案例分析：这是针对托班幼儿的一个音乐感受性训练，幼儿通过模仿教师的节奏来敲铃鼓，随节奏拍出规定拍数，乐曲的节奏型单一，节奏和速度平稳无变化，符合托班幼儿音乐和动作经验不足的认知水平。其次，教师启发幼儿探索用身体表现音乐节奏，可以进一步巩固幼儿的节奏意识。（一）托儿班（2—3岁）三、不同年龄段的幼儿舞蹈1-1（二）小班（3—4岁）动作说明：第一段：（1-2）小节：两手放头两侧作耳朵状，两脚并拢站立，头随身体左右摆动。（3-4）小节：双手手腕放松，手掌下垂至胸前不动，屈膝两次。（5-6）小节：食指和拇指指尖相对成圆形，其余三指自然伸长，放置眼睛上转动四次，同时屈膝两次。（7-8）小节：屈膝微蹲双手向前作抓肉骨头状，然后放到嘴边做啃骨头动作。三、不同年龄段的幼儿舞蹈1-1（二）小班（3—4岁）动作说明：第二段：（1-4）小节：同第一段动作。（5-6）小节：旁按手位，上身前倾，撅起屁股，摆动。（7-8）小节：双手放胸前，手腕松弛似狗爪，点头两次；屈膝两次。案例分析：小班幼儿大都喜欢小动物，根据这一特点歌曲内容可多选择动物类的题材，此案例是以歌表演的教学形式组织的教学活动，这首歌形象地唱出哈巴狗的特点，幼儿运用边唱边跳的方式学习，更有利于培养其节奏感。三、不同年龄段的幼儿舞蹈1-1（三）中班（4—5岁）动作说明：（1-2）小节：双手扶向自己的心窝，左右交替摆动，两拍一动；下肢配合曲蹲。（3-4）小节：双手体前前伸，握拳，伸出大拇指，左右微微摇摆，节奏和下肢动作同（1-2）小节。（5-6）小节：双臂屈肘，指尖相对，置于头顶，好似小房子；节奏和下肢动作同（1-2）小节。三、不同年龄段的幼儿舞蹈1-1动作说明：（7-8）小节：双臂体前自上而下波浪碎摆手，脚下小碎步自转一周。（9-10）小节：双臂向左斜方上下抹动，好似刷房子，一拍一动；脚下开立，重心左移。（11-12）小节：做（9-10）小节的对称动作。（13-14）小节：双手食指指向自己的小鼻子，上身前倾，下肢半蹲，原地小碎步。（15-16）小节：双臂体前自上而下波浪碎摆手，脚下小碎步自转一周，最后一拍，亮相。案例分析：中班幼儿对周围的事物充满了好奇，非常善于模仿，尤其是大人的一些行为，比如做家务。虽然经常帮倒忙，但仍旧乐此不疲。选择这个舞蹈正是抓住了幼儿的这一心理。舞蹈采用歌表演的形式，根据歌词内容设计了几个简单形象的动作，如房子、刷墙等。舞蹈节奏平稳，以上肢动作为主，但加入了下肢曲蹲的配合，开始有意识地训练幼儿身体的协调能力。（三）中班（4—5岁）三、不同年龄段的幼儿舞蹈1-1（四）大班（5—6岁）三、不同年龄段的幼儿舞蹈1-1动作说明：（1-2）小节：双手在肩的位置做合拢张开的动作，好似星星眨眼睛，一拍一次，左右摆动；腿部配合曲蹲。（3-4）小节：左手旁按手位，右手为“六”状，放置耳边，好似打电话，两拍左摆，两拍右摆。（5-6）小节：左手旁按手位，右手指向右侧上方，脚下小碎步横向移动。（7-8）小节：双手放置嘴边做呼喊状，身体前倾随重心从右移动到左。（9-10）小节：双分手，右脚蹦跳一次接小碎步自转一周。（11-12）小节：动作同（1-2）小节。（13-14）小节：动作同（5-6）小节。（15-16）小节：做（15-16）小节的对称动作。（17-18）小节：双分手，原地小碎步。（19-20）小节：双手从胸前向外伸出，配合一次曲蹲。（三）中班（4—5岁）舞蹈基础与幼儿舞蹈创编xxxx年xx月目录CONTEST第一单元舞蹈理论基础第二单元舞蹈基础训练第三单元民族民间舞蹈第四单元幼儿舞蹈教学第五单元幼儿舞蹈创编第六单元舞蹈欣赏第四单元幼儿舞蹈教学第一章幼儿舞蹈教学

与幼儿的身心发展第二章幼儿舞蹈的特征

及教育原则第四章幼儿园舞蹈教育第三章幼儿舞蹈的教学内容第二章幼儿舞蹈的特征及教育原则2-1（一）游乐性（二）纯真性（三）模拟性（四）幻想性（五）明晰性（六）综合性一、幼儿舞蹈的特征2-1一、幼儿舞蹈的特征（一）兴趣与发展的原则发展性原则是指在设计幼儿舞蹈教学活动时，教师必须清晰地了解和把握幼儿的现有水平，并且以此为依据促进幼儿身心的全面提高。（二）安全与科学的原则幼儿舞蹈教学的科学性原则还体现在教学内容上，教师所教授的内容和动作要经过仔细推敲，明确所教授的知识内容是否正确，表述是否规范，示范是否到位。（三）审美与快乐的原则教师在教学中要坚持快乐的教学原则，不断探索新的教学形式，努力营造民主、和谐、愉快的舞蹈学习氛围，让他们自由地学习、快乐地学习。（四）主体与创造的原则创造性原则是幼儿舞蹈教学推进素质教育的一个焦点。因此，教师应善于在舞蹈活动中去发现幼儿的点滴创造性表现，及时给予鼓励，积极引导他们创造性地进行舞蹈活动，通过给歌曲配动作、听音乐即兴表演等形式全面地开发幼儿的感知觉，训练幼儿的思维能力。舞蹈基础与幼儿舞蹈创编xxxx年xx月目录CONTEST第一单元舞蹈理论基础第二单元舞蹈基础训练第三单元民族民间舞蹈第四单元幼儿舞蹈教学第五单元幼儿舞蹈创编第六单元舞蹈欣赏第四单元幼儿舞蹈教学第一章幼儿舞蹈教学

与幼儿的身心发展第二章幼儿舞蹈的特征

及教育原则第四章幼儿园舞蹈教育第三章幼儿舞蹈的教学内容第三章幼儿舞蹈的教学内容1-1幼儿基本形体训练一、幼儿基本形体训练的作用（一）有利于幼儿体、智、德、美全面发展幼儿形体训练配有音乐，包括大量的身体动作，并要求集体的协同合作，有利于儿童时间知觉、空间知觉、运动知觉、注意力、表现力、模仿能力等心理过程的发展，也有助于培养儿童的集体观念及对音乐、舞蹈和体操活动的兴趣。（二）有利于启发幼儿的求知欲形体训练内容丰富、形式多样，并以幼儿喜爱的游戏做穿插，能激发幼儿的兴趣，进而启发幼儿的“求知欲”。幼儿对形体训练的动作产生浓厚的兴趣，便会积极地投入，努力地去追求，大胆地表现。（三）有利于个性特征向良好的方面发展形体训练是动作的准确性、协调性、稳定性和灵活性不断增强的过程，同时也是幼儿智力的提高过程；形体训练增强了幼儿的团队精神和集体荣誉感，克服了以自我为中心的毛病，增强了群体意识，培养了积极进取的精神，这对于幼儿个性的发展是有积极作用的。3-1幼儿基本形体训练一、幼儿基本形体训练的作用（四）有利于思维能力及注意力的提高幼儿形体训练配有音乐，包括大量的身体动作，并要求集体的协同合作，有利于儿童时间知觉、空间知觉、运动知觉、注意力、表现力、模仿能力等心理过程的发展，也有助于培养儿童的集体观念及对音乐、舞蹈和体操活动的兴趣。（二）有利于启发幼儿的求知欲思维能力是智力的核心，形体训练动作的练习，常常会出现错误动作，正确的动作定型是在不断纠正错误动作、体会正确要领的过程中建立起来的。心理学家认为，任何活动都离不开注意力。形体训练要求按动作要领去完成每个动作，又不断改变身体姿势及动作方向，还要兼顾动作的幅度，同时还要根据音乐的快慢进行。幼儿掌握一个动作，特别是熟练地完成一套动作，对幼儿的注意力要求是很高的。通过形体训练，幼儿的注意力可以得到很大的提高。3-1幼儿基本形体训练二、幼儿舞蹈形体训练的内容（一）站立1.方法：面对把杆站好，小八字步，双手轻轻搭在把杆上，双臂屈肘放于身旁，距离等肩宽，双脚踩地，五脚趾抓地，直膝，收臀部，立后背。2.提示：幼儿的骨胳易发生弯曲和变形，所以在基础训练中，首先要解决幼儿的正确身体姿势，因此每一次站立时间不可长，中间必须要变换。（二）脚的位置1.正步位：两脚靠紧，脚尖对前方，两条腿伸直并拢，身体面向正前方。2.八字位：两脚跟相靠，脚尖分开，距离一横脚，身体面向正前方。3.大八字位：在八字位基础上，两脚打开，与肩同宽，两脚跟距离一横脚。重心在两脚中间，身体面向正前方。3-1幼儿基本形体训练二、幼儿舞蹈形体训练的内容（三）头、肩的练习1.方法（1）头部练习：向前低头，向后仰头，向左右倾头，向左右转头、绕头练习。（2）肩部练习：双手扶肩，双肩通过向前、向下、向后、向上绕肩。注意脖子往上立，挑腰。2.提示训练中注意对头、肩的全面训练，多进行对称练习，否则易造成发育的不均衡，导致胸椎、颈椎的变形。（四）手臂的练习1.方法（1）小三节：指关节一节节顺次提压的动作，也称作柔指。（2）大三节：手臂从肩关节经肘关节到指关节的动作。沉肩、松肘，由肘带动小臂往手腕、手指关节处一节节顺次延伸。收回时仍沉肩、松肘，从小臂到腕关节、指关节一节节顺次回收。大三节的动作中包含有小三节的动作。3-1幼儿基本形体训练二、幼儿舞蹈形体训练的内容（四）手臂的练习2.提示手臂练习可以使幼儿感受指、腕、肘、肩关节在手臂整体动作中的不同作用。教师可利用幼儿好模仿、善想象的心理特点，启发幼儿模仿小鸟、大雁飞翔时扇动翅膀的情景，激发幼儿的学习兴趣，减轻反复练习的疲劳感。（五）腰的练习1.方法（1）前弯腰：正步位准备，一手扶把，一手旁开。做法：手带动上身往前弯腰（幼儿量力而行），然后手领起上身回到准备位。动作时双腿直膝，重心在脚掌上。（2）旁弯腰：正步位准备，一手扶把，一手旁开。做法：手带领经头的上方带动上身往旁弯腰。动作时胯部固定，重心始终在两脚上，上身保持在一个平面上，不能前倾后仰。3-1幼儿基本形体训练二、幼儿舞蹈形体训练的内容（五）腰的练习（3）下胸腰：正步位准备，一手扶把，一手旁开。做法：含胸，手下垂，手向下经身前至头的上方打开，同时往后下腰至敞胸，头稍梗，眼看天花板，然后起上身回到准备位。动作时注意直膝收腹收臀，挑腰敞胸。2.提示腰的训练在舞蹈训练中非常重要，考虑到幼儿身体成长阶段的特点，即幼儿骨胳内有机物较多，硬度较小，弹性较大，容易变形，所以在这个年龄段对腰的训练要特别慎重，既要练习腰的软度，又不能下得太深，时间过长。（六）胯部练习1.方法地面坐姿准备，双手扶膝，双腿吸起来，并拢双腿膝盖向旁打开、向旁压。注意膝盖用力下压，腰立直。2.提示胯部韧带粗且数量多，所以压胯对幼儿来讲比较疼痛，因此不能着急，可采用震颤的方法，循序渐进，不能一下压到底，否则会引起髋关节韧带拉伤或脱臼。3-1幼儿基本形体训练二、幼儿舞蹈形体训练的内容（七）腿的练习1.方法（1）勾绷脚：准备，坐在地上，双腿伸直，绷脚，双手伸直放于身旁，勾脚腕，再绷脚，反复练习，先单脚后双脚练习。动作时身体坐正，立直后背，要勾到头和绷到头。（2）前压腿：准备，坐在地上，双腿伸直绷脚，双手伸直放于身旁，双手带动上身往前压，然后起上身回到准备位。动作时注意不能弯膝、松脚，后背要挺直。（3）前抬腿：准备，身体仰卧地面，双腿伸直，并拢绷脚，两手向旁伸平。做法：右腿绷脚向上抬起前腿45度以上，然后落下到准备位，接做左抬腿。抬腿时要由脚背主动带领，落下时要有控制。（4）下竖叉：准备：身体对3点方向，站右丁字部位，双手叉腰。动作时，右脚向前滑出（3点方向），左脚向后滑出（7点方向）直至贴地，形成整叉，双手随之扶地。下竖叉时两腿要直膝，绷脚，上身直立，身体对正前方，头正眼平视。（5）下横叉：准备时坐在地面上，双腿并拢，伸直绷脚，双手向旁伸，手指尖点地。动作时双腿向旁打开到150度左右（根据幼儿身体条件），停若干拍，然后双腿收回到准备位。下横叉时要求双腿伸直、绷脚、开胯。上身直立，身体对正前方，头正眼平视。3-1幼儿基本形体训练二、幼儿舞蹈形体训练的内容（八）蹲的练习1.方法（1）半蹲：八字步准备，双手扶把。做法：身体保持直立，两条腿弯曲往下蹲，蹲到可抬脚跟为止，然后慢慢升起，直到两条腿完全站直。动作时身体始终保持直立，蹲时膝盖对脚尖，臀部对脚后跟开膝。重心放在两脚上，五脚趾着地。蹲的过程要连贯。（2）全蹲：八字步准备，双手扶把。做法：在半蹲的基础上继续往下蹲，双脚脚跟离地。然后先落脚跟经半蹲伸直。动作时要强调全蹲的过程，要先半蹲再全蹲，不能主动抬脚后跟。2.提示蹲主要是训练幼儿腿部力量，拉长小腿肌腱及跟腱的弹性、柔韧性。3-1幼儿基本形体训练二、幼儿舞蹈形体训练的内容（九）跳跃练习1.方法（1）跑跳步：准备，幼儿围成一个圆圈，正步位，双手叉腰，左右脚轮换交替往前跑跳。动作时注意提胯、立后背，膝盖松弛。（2）双腿往前跳：正步位准备，双手叉腰，双腿经蹲往前跳。动作要轻盈，双腿并拢，落地平稳。（3）小八子位跳：小八字位准备，双手叉腰，经半蹲推地跳起，落地经半蹲再伸直。（4）大八字位跳：大八字位准备，双手叉腰，经半蹲推地跳起落大八字步蹲，伸直。2.提示幼儿脊柱生理弯曲小于成人，缓冲作用较差，故不宜在坚硬的地面上反复进行跳跃练习，同时要避免做过多的从高处向下跳的练习，防止骨盆变形。此外，幼儿心血管的反应和适应能力较为低下，跑跳和往前跳的幅度和距离要根据幼儿的个体情况而定，训练强度不可过大。3-2幼儿舞蹈基本舞姿与舞步一、手型1.平掌：五指指根下压，伸展并拢成掌形。2.兰花掌：五指指根下压，虎口打开，大拇指与中指指节微贴，使虎口自然与手掌合拢，形成以中指为主要用力点，带动其余三指指尖上翘的形态。3.虎口掌：五指指根下压，四指自然而然地并拢，大拇指打开，用力，意识集中在指尖，形成指尖微向上翘，手掌成涡形的形态。4.单指：大拇指与中指松弛地相褡，形成“O”状，同时，食指伸出上翘，其余两指松弛地与中指并拢，形成秀丽的指形，即为单指。5.剑指：食指与中指并拢且挺直，力贯指根、指尖，并以折腕之力使指上翘，其余三指，以拇指与无名指虚搭紧挨为形，即为剑指。6.拳形：拇指与食指相搭贴，食指与其余三指依次相握，形成拳形。3-2幼儿舞蹈基本舞姿与舞步二、舞姿1.叉腰位：身体保持直立、收紧，肩部下沉。双手手形为虎口掌。动作时，将虎口处卡于腰间，掌心紧贴身体，手指伸展。双肘正对3点和7点。2.旁按手位：身体保持直立、收紧，肩部下沉。双臂伸直于身体的左右两侧略偏前的位置，各抬高45度。双手保持掌形，手腕下压。此舞姿可配合上肢的头的训练、肩的训练，下肢的步和小碎步一起进行练习。3.敬礼：一手做叉腰状，一手保持掌形，手臂伸直于旁斜上位，小臂折回置于头中央的位置做敬礼状。此舞姿可配合原地或行进踏步一起练习。4.睡觉式：双手在左肩或右肩处合掌，头向左或右倒，做睡觉状。此舞姿可配合双跪坐或双腿半蹲动作一起练习。3-2幼儿舞蹈基本舞姿与舞步二、舞姿5.交叉式：双臂屈肘交叉、双手分别搭于两肩，此动作可配合平踏步，模仿开火车的样子一起练习。6.托帽式：一手向斜前方伸出，掌心向上，另一手屈肘于耳旁，做托帽状。7.骑马式：双臂保持大弧线状，双手压腕于体前交叉做勒马状。此舞姿可配合滑步，模仿骑马的样子一起练习。8.飞机式：双臂伸直，五指并拢，两肩保持固定不动，双臂抬平于身体的左右两侧，正对3点和7点。此舞姿可配合小碎步，模仿飞机飞翔的样子一起练习。3-2幼儿舞蹈基本舞姿与舞步三、幼儿舞蹈基本舞步1.走步：主要训练幼儿各种不同的舞蹈步伐。不同的舞蹈步伐、不同的音乐节奏能够反映出不同的人物形象和不同的人物情感。走步的形式一般有前进、后退、原地、横走等，手臂可前后摆动或左右横摆。2.小碎步：双膝放松、屈膝，两脚掌着地，快速交替行走，速度要均匀，一般用于比较轻快、活泼的舞蹈中。3.小跑步：按音乐节奏跑步，左脚向前小跑一步，同时右脚离地；右脚向前小跑一步，同时左脚离地，动作要有节奏地交替进行。小跑步时，幼儿之间可拉手小跑，也可独自叉腰或做其他动作小跑。小跑步也多用于活泼、欢乐的舞蹈中。4.蹦跳步：双脚正步并拢，一拍一次前脚掌着地跳跃，起跳前，双膝略微弯曲，落地时，脚单着地，跳跃要轻盈富有弹性。蹦跳形式有双起双落、单起双落、双起单落。蹦跳方向为前、后、左、右、斜前方、斜后方等。3-2幼儿舞蹈基本舞姿与舞步三、幼儿舞蹈基本舞步5.后踢步：双手叉腰，正步站立，两脚绷脚交替均匀后踢小腿，身体稍向前倾。6.点步：主力腿（支撑腿）膝关节随音乐节拍原地屈伸或向任意方向上步，同时，动力腿用脚掌，脚尖、脚跟随音乐节拍向不同方向点地，点步动作分别可标点步、前点步、旁点步、斜方向点步、后点步、跟点步、交叉跟点步、跳点步等。点步可一拍一点，也可两拍一点，或一拍两点。7.踮步：脚前掌在另一脚旁或脚后跟处踮地，另一脚随之离地，提抬身体重心，反复动作，也可两脚交替动作。8.踵趾步：在幼儿舞蹈中被广泛应用，先迈右脚跟向顺方向点地，同时左腿略屈膝，上体略右倾，脸向左前方，再使右脚尖向右后方点地，同时左腿直立，上体略左前倾。此种动作可两脚交替进行，也可与其他动作连用。3-2幼儿舞蹈基本舞姿与舞步三、幼儿舞蹈基本舞步9.踵趾跳跃步：先是左脚原地跳一下，同时，右脚尖伸向6点点地，然后左脚原地跳一下，同时右脚脚跟着地伸向2点，接着左脚原地跳一下，同时右腿稍屈膝跃左脚前，脚尖点地向7点，左脚继续原地跳一下，同时右脚直腿向2点踢出。此动作可反复进行，也可交替进行。10.踏跳步：也称为吸腿高跳步，动作时，一脚原地踏跳，同时，左腿向前吸起，脚尖向下，膝盖向前，然后左脚落地踏跳，同时收右腿。11.踏踢步：同吸腿踏跳步一样，不同的是高吸腿故为踢腿。踢腿方向可根据需要变化，踢腿高度一般不低于45度。训练时可配合一些手臂动作，如手叉腰，两臂随身自然摆动，或相互手牵手等。12.滑步：双腿经屈膝，左脚前脚掌向左经擦地迈出一步，同时双膝直，重心移至左。然后，右脚前脚掌经擦地滑至左脚旁，同时双屈膝，做反方向。3-2幼儿舞蹈基本舞姿与舞步三、幼儿舞蹈基本舞步13.进退步：右脚向前踏地屈膝移重心，左脚离地屈膝，原地踏步，右脚前脚掌向后踏地，继续反复动作。14.大八字踢步：在大八字步的基础上，两脚交替向2、8点勾脚踢出。上身分别向踢出的方向倾斜。15.铃铛步：双手叉腰，两拍一步，第1拍，双脚在原地做碎步或急速行进。第2拍，前半拍右脚掌踏地屈膝的同时，左腿伸直向左旁绷脚擦地踢出，身体随之倒向右侧，然后做反方向。在动作左右交替时，像是摇铃铛一摇一摆地进行。16.娃娃步：两脚交替屈膝向两旁踢出，脚心向上，脚踢起时向外撇，双膝尽量靠拢。双手可以五指张开，随身体自然摆动，也可一手臂侧屈肘于胸前，一手臂侧平举。3-2幼儿舞蹈基本舞姿与舞步三、幼儿舞蹈基本舞步17.猫跳步：丁字步准备，双膝微弯屈，一脚绷脚由里向前，跳出、着地的同时左绷脚，由里向前点地，右屈膝。18.前踢步：双手叉腰，正步站立，动作时两脚交替向前绷脚直腿踢起，此动作，可前进做也可后退做。19.跑马步：上身稍前倾，一手在胸前，一手扬至头上方，做勒马举手扬鞭状，先左脚迈出，颤膝踮步，再右脚跃过左脚处颤膝踮步，动作呈跳跃状，像马儿奔驰一般。3-2幼儿舞蹈基本舞姿与舞步三、幼儿舞蹈基本舞步20.交替步：双手叉腰，左脚向前迈一步，重心移到左脚，再右脚越过左脚旁踏地，重心移到右脚，同时左脚离地，接着左脚再向前迈一小步，重心移到左脚；右脚开始，动作相同，方向相反。21.十字步：先左脚向右脚斜上方跨一步，重心移左脚，再右脚向左脚前上方跨一步，重心移右脚，同时左脚跟离地，接着左脚向后撤一步，重心移左脚，右脚回原位，重心移到右脚，同时左脚稍离地面。动作时上身随步伐自然扭动。22.错步：左脚掌向前上一步，右脚在左脚内侧或脚跟处垫错一步，同时左脚离地，左脚掌向前迈一步。然后右脚开始，动作相同，方向相反，左右脚交替起步。舞蹈基础与幼儿舞蹈创编xxxx年xx月目录CONTEST第一单元舞蹈理论基础第二单元舞蹈基础训练第三单元民族民间舞蹈第四单元幼儿舞蹈教学第五单元幼儿舞蹈创编第六单元舞蹈欣赏第四单元幼儿舞蹈教学第一章幼儿舞蹈教学

与幼儿的身心发展第二章幼儿舞蹈的特征

及教育原则第四章幼儿园舞蹈教育第三章幼儿舞蹈的教学内容第四章幼儿园舞蹈教育4-1幼儿园舞蹈教育目标小班：（1）能够尝试随音乐做简单律动、音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，培养幼儿跳舞和做音乐游戏的兴趣。（2）能按音乐的节拍做动作，培养节奏感。模仿动作，如：打鼓、吹喇叭、开火车、小鸟飞、小兔跳等。基本动作，如：拍手、点头、碎步、蹦跳步等。（3）能自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验舞蹈活动中表达、创造和交流的快乐。（4）学习用动作、表情、姿态与人沟通。4-1幼儿园舞蹈教育目标中班：（1）能够随音乐做简单的舞蹈动作，喜欢参与舞蹈活动。（2）能够感受音乐节奏、旋律的显著变化并随之变换动作。学习用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感。模仿动作：根据幼儿生活选择一些容易模仿的形象动作，如：蝴蝶飞、摘果子等。基本动作：手腕转动、踵趾小跑步、踏点步、垫步等。队形变换：圆圈、链条状。（3）能够在音乐的伴奏下创造性地表演出舞蹈活动中自己所扮演的角色特点。（4）学习用动作表现音乐的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通的能力。4-1幼儿园舞蹈教育目标大班：（1）继续学习随音乐做简单的舞蹈动作，体验参与舞蹈活动的快乐。（2）基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。模仿动作：模仿幼儿熟悉的成人劳动动作，如采茶、挤奶、扑蝶、骑马等。基本动作：跑跳步、进退步、交替步等。队形变换：圆圈变大或缩小、横纵排列。（3）能创造性地大胆表现自己在舞蹈活动中的情感和体验。（4）学习用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极、熟练地用动作、表情、体态与人沟通。4-2幼儿园舞蹈的基本形式一、律动教学（一）概念幼儿律动是指在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度以身体动作为基础，以节奏感训练为中心的音乐舞蹈教育教学的综合性活动。（二）特点律动具有游戏性、表演性和反复性的特点，是幼儿表达情绪的一个很好的途径，也是幼儿喜爱的一种活动。（三）教育价值幼儿律动的教育价值有三。其一，发展幼儿的模仿能力；其二，培养幼儿对音乐的兴趣，增加幼儿感受乐曲的能力，体验音乐活动中美的情趣；其三，促进幼儿的感觉、知觉、思维以及记忆力、想象力、创造力等各方面智力因素的发展。4-2幼儿园舞蹈的基本形式一、律动教学（四）类型1.行进律动行进律动是指幼儿在行进中做的律动，以行进步伐、行进中的舞步动作练习为主。通过练习使幼儿在行进中动作协调、富于节奏感。例如：学习老爷爷、解放军或小动物走路。在教学中可选择形象鲜明的适合行进的乐曲或旋律来训练。玩具进行曲动作说明：准备：所有幼儿站成一条龙状，老师站在第一个领队。（1-4）小节：跟着节奏，随着队伍走步，一拍走一步。（5-8）小节：双臂上举，左右招手，一拍一动，两拍换一次方向；腿部配合屈膝，两拍一动。（9-16）小节：重复（1-8）小节动作。4-2幼儿园舞蹈的基本形式一、律动教学（四）类型2.节奏律动节奏律动是指随音乐做节奏练习的律动。可以通过拍手、点头、拍腿、手腕转动、跺脚等动作来培养幼儿的节奏感。在教学中可选择相同节奏型的旋律或是节奏感比较强的旋律来训练。小松鼠进行曲动作说明：第一遍音乐：（1-2）小节：原地踏步走，一拍一动；双臂在体侧自然摆动。（3-4）小节：小臂经上弧线向右下方伸右手，再向左下方伸左手，两拍一动；然后双手同时绕腕三次，一拍一动。（5-6）小节：动作同（1-2）小节。（7-8）小节：小臂经上弧线向右方伸右手，再向左方伸左手，两拍一动；然后双手同时绕腕三次，一拍一动。4-2幼儿园舞蹈的基本形式一、律动教学（四）类型第二遍音乐：（1-2）小节：动作同（1-2）小节。（3-4）小节：小臂经上弧线向右上方伸右手，再向左上方伸左手，两拍一动；然后双手同时绕腕三次，一拍一动。（5-6）小节：动作同（1-2）小节。（7-8）小节：小臂经上弧线向右方伸右手，再向左方伸左手，两拍一动；然后双手同时绕腕三次，一拍一动。3.模仿律动模仿律动是指让幼儿随音乐模仿从日常生活实践中提炼出来的节奏感较强的动作。比如模仿动物活动的某一特征：小鸟飞、小兔跳、大象走等；模仿日常生活的动作：刷牙、洗脸、梳头、洗手绢、开汽车、敲锣、打鼓、吹喇叭等；模仿工人做工、农民劳动、牧民放牧的动作。通过练习掌握舞蹈基本律动。小鸡小鸭动作说明：准备：大八字位半蹲，双臂屈肘放于身体两侧，手腕放松，指尖伸长，似小鸡翅膀。4-2幼儿园舞蹈的基本形式一、律动教学（四）类型第二遍音乐：（1-2）小节：动作同（1-2）小节。（3-4）小节：小臂经上弧线向右上方伸右手，再向左上方伸左手，两拍一动；然后双手同时绕腕三次，一拍一动。（5-6）小节：动作同（1-2）小节。（7-8）小节：小臂经上弧线向右方伸右手，再向左方伸左手，两拍一动；然后双手同时绕腕三次，一拍一动。3.模仿律动模仿律动是指让幼儿随音乐模仿从日常生活实践中提炼出来的节奏感较强的动作。比如模仿动物活动的某一特征：小鸟飞、小兔跳、大象走等；模仿日常生活的动作：刷牙、洗脸、梳头、洗手绢、开汽车、敲锣、打鼓、吹喇叭等；模仿工人做工、农民劳动、牧民放牧的动作。通过练习掌握舞蹈基本律动。小鸡小鸭动作说明：准备：大八字位半蹲，双臂屈肘放于身体两侧，手腕放松，指尖伸长，似小鸡翅膀。4-2幼儿园舞蹈的基本形式一、律动教学（四）类型第一遍音乐：（1-2）小节：左右转动腰部，两拍一动，共四次。小臂上下摆动，一拍一动，似小鸡摆动翅膀。（3-4）小节：旁按手位，左右转腰，下肢模仿鸭走步，两拍一动。（5-6）小节：左右踵趾步交替（屈膝）两拍一动；小臂仍上下摆动模仿小鸡摆动翅膀，同时配合左右旁弯腰。（7-8）小节同（3-4）小节动作。间奏：同准备动作，左右摆头。第二遍音乐：（1-2）小节：上肢旁按手位前后划小圆，一拍一动；下肢左右扭胯，两拍一动。模仿小鸭划水。（3-4）小节：上肢为旁按手位，上身前倾90度，低头碎摆动四拍，再仰头碎摆动四拍，似小鸡戏水。（5-8）小节：动作同（1-4）小节。4-2幼儿园舞蹈的基本形式一、律动教学（四）类型4.动作律动公共汽车动作说明：准备：幼儿站成链条状，后面的幼儿双手搭住前面的幼儿肩膀，第一名幼儿做司机，双手在胸前抱圆，好似开汽车。第一段：（1-2）小节：司机带领着大家自由走动，步伐为平踏步。（3-4）小节：双臂屈肘胸前合拢，再打开，两拍一动，下肢配合上肢动作原地屈膝、直立，模仿公车上的门的开关。（5）小节：动作同（1-2）小节。（6）小节：动作同（3-4）小节。（7-8）小节：外侧手臂从前向后划一大立圆，身体站直，眼随手向外看去。4-2幼儿园舞蹈的基本形式一、律动教学（四）类型第二段：（3、4、6）小节：节奏和下肢动作同第一段，上肢动作换成双手握拳，上举至头顶，再收回到胸前位置，模仿上下车。其余部分都同第一段。第三段：（3、4、6）小节：节奏和下肢动作同第一段，上肢动作换成双臂在头上方左右摆动，模仿汽车雨刷。其余部分都同第一段。第四段：（3、4、6）小节：节奏和下肢动作同第一段，上肢动作换成双手扩指，在脸部左右微动，模仿娃娃哭泣。其余部分都同第一段。4-2幼儿园舞蹈的基本形式一、律动教学（四）类型5.创造性律动教学“创造性律动”是当今幼儿园音乐舞蹈教学研究领域中的一个新概念，是指让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地富于个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的身体动作。这样的身体动作是在教师的引导下，幼儿通过积极探索创编出来的。其中包括为歌曲创编动作、创编模仿动作、舞蹈动作及欣赏成品音乐创编动作等。其特殊的教育价值在于：这种活动为幼儿提供了更多自由地、创造性地伴随音乐进行身体动作表达的机会，弥补了传统韵律活动教学以模仿和重复练习为主的不足，实现了现代教育改革理想向可操作的教学行为的转化，是幼儿能够在其中体验到自主探索和创造性，以及实现自己想法的乐趣。创造性律动教学可以是“设计的”或“即兴的”，“设计的”是指按照预先设计好的思路或方案进行律动表现；“即兴的”是指凭直觉进行律动表现，或者一边想一边进行律动表现。创造性律动可以由教师主导进行，也可以在小组活动中由幼儿自己协商进行，或在自发领袖的带领下进行。4-2二、集体舞蹈教学幼儿园舞蹈的基本形式（一）概念幼儿集体舞是一种集体娱乐的歌舞形式，参加的人数不限，但要求成双结对，一般应当在短小歌曲或音乐的伴奏下进行，幼儿在规定的位置、队形上，做简单统一、相互配合或自由即兴的舞蹈动作。集体舞蹈是一种强调在队形变化中进行人际交流的舞蹈类型。（二）特点幼儿集体舞具有娱乐性、群众性、参与性的特点。幼儿在简单的动作练习、丰富的队形变化中进行情感的、体态的、非言语的交流，从而获得运动的快乐和交流的快乐。（三）教育价值集体舞除了具有重要的审美价值外，还有如下重要的教育价值：其一，促进社会交往意识以及能力的发展，促进合作意识、团队意识以及相应能力的发展，体验集体共同舞蹈的快乐；其二，促进积极的生活态度以及能力的发展，体验舞蹈的快乐，有助于美化生活；其三，认识身体在立体空间的变化规律，感受其新奇魅力，增强对音乐、舞蹈动作以及队形结构中数学规律的敏感性；其四，通过愉悦的活动锻炼身体，促进身心健康。4-2幼儿园舞蹈的基本形式（四）类型---1.自由空间状态舞蹈我爱洗澡准备：参加幼儿随意站好。A段：找朋友。（1-8）小节：共四个八拍，所有参加者随节奏自由走动四个八拍，结束时找到一个朋友，和其面对面。B段：两人一组做动作。（1-2）小节：1-4拍，大八字位，两手握拳在身体两侧，左摆动四次，做洗澡状，同时摆胯；56拍，收回正步站立，手落下；78拍，两人相对击掌两次，腿部颤动。（3-4）小节：做（12）小节的对称动作。（5-8）小节：14拍，双分手到胸前合十，脚下小碎步；58拍，双手合十，左右摆动，下肢配合曲蹲，似祷告状。（9-12）小节：动作同（1-4）小节。（13-16）小节：双手合十，在胸前左右波浪手摆动，身体由低到高起伏，脚下小碎步，即模仿小鱼游的动作。音乐重复A段，四个八拍自由走动，并换一个新朋友，继续跳舞。二、集体舞蹈教学4-2幼儿园舞蹈的基本形式（四）类型---2.圆圈舞恭喜恭喜准备：幼儿站成单圈，相邻两个人面对面站好，双手相握。（1-4）小节：第一步吸左腿，右腿原地跳；第二步落左腿，第三、四步走右腿、左腿。即：吸左腿，然后左右左交替行进走。这一动作做四组，左右交替进行，四拍一次。（5-6）小节：双手食指指着自己的脸颊，左右摆动，两拍一次。（7-8）小节：两人双手相拉，后踢步逆时针转动半圈，交换位置，一拍一步。（9-10）小节：和朋友相互行礼恭喜，四次，一拍一次。最后一拍，两人同时反向转体，和新朋友见面。（11-12）小节：和新朋友相互行礼恭喜，四次，一拍一次。第二遍音乐和新朋友一起跳舞，然后反复进行。二、集体舞蹈教学4-2幼儿园舞蹈的基本形式（四）类型---3.链状舞蹈小火车准备：参加者站成链条状，好似一列火车。第一名幼儿扮演火车司机，右手握拳，高举至头顶，模拟火车的烟囱，左手屈肘放置腰间，模拟火车的轮子；后面的幼儿右手扶住前面幼儿的肩膀，左手动作同第一名幼儿的动作。注：舞蹈设计为两部分，第一部分是开火车；第二部分是模仿火车头动作。第一遍音乐：四个八拍，模拟火车行进。（1-16）小节：所有幼儿在火车司机的带领下行进，脚下为平踏步；左手在体侧划小立圆，模仿车轮子转动。火车司机自由选择行进路线，可以设计转弯、钻山洞等情境。第二遍音乐：{t7}四个八拍。（1-16）小节：火车停下，由火车头做即兴动作，后面的幼儿模仿火车头的动作。音乐反复，火车头跑到队伍最后，由第二名幼儿当新的火车司机，舞蹈继续进行。二、集体舞蹈教学4-2幼儿园舞蹈的基本形式（四）类型---4.行列舞蹈虫儿飞准备：幼儿站成两竖队，面对面正步位。第一遍音乐：（1-2）小节：1-4拍，手臂上招手，左右摆动，两拍一动；5-8拍，手臂在体前自头上方波浪摆动到地面，身体随之蹲下。（3-4）小节：重复（1-2）小节的动作。（5-8）小节：1-2拍，双臂旁大波浪到头上方，手腕相对，双腿打开与肩同宽，重心向右移动。34拍，双臂旁大波浪落到旁按手位，重心移动到左腿。5-8拍重复1-4拍动作。（7-8）小节：两人同时伸同侧的手臂搭对方的肩膀，再反面，两拍一动。5-8拍，左右倾头，两拍一动。-（9）小节：保持上一舞姿，左右倾头，两拍一动。（10-13）小节：完全重复（1-4）小节动作。（14-15）小节：旁按手位，左转腰，还原；右转腰，还原，两拍一动。二、集体舞蹈教学4-2幼儿园舞蹈的基本形式（四）类型---4.行列舞蹈虫儿飞（16）小节：旁按手位，两人低头行礼。（17-18）小节：双手交叉抱肩。（1920）小节：半蹲，两人先同侧的手相搭，再直立，手保持相搭状态，两拍一动；再做反-面。（21-22）小节：两人拉手，逆时针走四步，交换位置，两拍一动。（23-24）小节：两人相互拥抱，左右交替，四拍一换。（25-26）小节：两人低头相对碎摆动，腿部半蹲，上身前倾。（27）小节：身体直立，双手交叉抱肩。间奏：幼儿自由做飞翔动作，最后四拍，变成两横队，换新朋友面对面。音乐重复，和新朋友继续跳舞。二、集体舞蹈教学4-2幼儿园舞蹈的基本形式（五）集体舞常见的交往模式1.单圈舞常见的交往模式A：两人拉手——交换位置——分别向后转；B：两人拉手——向各自的前方走；C：S形左右交替。2.双圈舞常见的交往模式A：里圈不动，外圈向右移动一个人的位置（或相反）；B：里圈不动，外圈从下一个里圈朋友身后绕过，再与其面对面（也可相反）；C：里圈不动，外圈S形绕过一个人的位置，与第三个里圈朋友面对面；D：里圈和外圈同时向右横走小半步（或相反）；E：里外圈斜对的舞伴握手，转身，内圈变外圈，外圈变内圈。二、集体舞蹈教学4-2幼儿园舞蹈的基本形式（五）集体舞常见的交往模式3.三圈舞常见的交往模式A：中圈幼儿向前移动一个人的位置；B：内圈、外圈幼儿向前移动一个人的位置。4.链状舞常见的交往模式A：螺旋形队形；B：断裂、重组的链状。5.行列舞常见的交往模式A：行列解散，重新组合成横排；B：行列解散，重新组合成纵排。二、集体舞蹈教学4-2幼儿园舞蹈的基本形式三、歌表演（一）概念幼儿歌表演就是在童谣、歌曲的演唱过程中配以简单形象的动作、姿态、表情，表达歌词的内容和音乐的形象。（二）特点以歌为主，动作为辅，动作表演与歌曲演唱融为一体，互为补充。动作简单直接，易学易记。（三）教育价值第一，帮助幼儿感受、理解和表达歌曲的内容和音乐的形象，提高幼儿对舞蹈动作的记忆力、想象力和表现力；第二，培养幼儿动作与音乐表演的和谐一致，加强幼儿舞蹈动作的协调性与节奏感；第三，幼儿歌表演可以提高审美能力，丰富幼儿情感，形成良好的心理素质，是幼儿创造力的萌发剂。我是一朵小花4-2幼儿园舞蹈的基本形式四、音乐游戏教学（一）概念音乐游戏是一种比较特殊的韵律活动，其特殊性主要表现在游戏和音乐的相互关系上。在音乐游戏中，音乐和游戏是相互促进、相辅相成的。音乐指挥、促进和制约着游戏活动，而游戏动作又能帮助幼儿更具体、形象地感受和理解音乐，获得一定的情绪情感体验。（二）特点音乐游戏的最大特点就是“音乐性”，幼儿在游戏中学会听辨不同旋律、节奏、节拍、速度等音乐的基本要素，并随时根据音乐的变化作出反应，从而达到发展音乐能力的目的。（三）教育价值音乐游戏具有突出的教育作用，集中体现了音乐的艺术性、技能性与幼儿的年龄特点和发展水平之间的对立统一。4-2幼儿园舞蹈的基本形式四、音乐游戏教学（四）类型1.应变反应游戏2.克制反应游戏3.探究反应游戏4.表演类游戏游戏举例：游戏玩法：准备：幼儿围坐成单圈，相邻两人两两相对。A段：两人一组做动作（1）小节：两人相互拍花掌。（2-3）小节：双手握拳，在嘴前左右摆动，做吃西瓜的动作。（也可上下、前后、划圆，幼儿自由选择吃西瓜动作。）（4-6）小节：重复（1-3）小节动作。B段：游戏环节分角色：一人扮演农民，种瓜种子；一人扮演害虫，吃种子。（1-2）小节：害虫把手心张开模仿田地；农民中指、食指和拇指捏到一起，点向田地，一拍点一次，共四次。第五拍也就是第五次点时，害虫去抓农民的手，农民快速把手举高，意思是害虫要吃种子，种子要快速逃跑。第七、八拍，如果害虫没有抓住种子，农民就拍手三次，并说“没抓着”；反之，害虫就拍手三次，并说“抓住了”。（3-4）小节：重复（1-2）小节动作。游戏从A段重复。4-2幼儿园舞蹈的基本形式五、表演舞教学（一）概念表演舞是编导者通过对幼儿生活的观察，经过艺术加工、提炼综合出的一种以表演来反映幼儿生活的舞台艺术作品，是一种提高性、欣赏性的舞蹈形式。（二）特点表演舞的题材比较广泛，体裁丰富多样，动作比较复杂，具有规律性和规范性，有特定的主题、内容、情节、角色、场记，同时有音乐、舞美、灯光、服装等艺术手段的配合。（三）教育价值有利于培养广大幼儿学习、欣赏、参与舞蹈活动的兴趣与爱好，还可以丰富课余生活和节日表演的内容，也可使幼儿得到一定的思想教育和情感培养。4-2幼儿园舞蹈的基本形式四、音乐游戏教学（四）类型：1.情绪舞准备姿态：幼儿双跪坐，双手放于膝盖前方，中指尖点地。A段：（1-8）小节：幼儿边唱边左右摆头。“阳光下我们多快乐，乐呀乐呀乐嘟嘟；阳光下我们多幸福，乐呀乐呀乐嘟嘟！”（9-10）小节：1-4拍，原地不动；5-8拍，团身，向右咕噜一周，双跪坐。（11-12）小节：左右摆头，两慢三快（左右、左右左）。（13-16）小节：做（9-12）小节的对称动作。B段（音乐略）第一个八拍：双手体前伸直，手腕相对成小花状，上下翻动，两拍一动，下肢配合左右交替前点地。第二个八拍：1-4拍，双手体前伸直摆手，上身前倾，后背伸直；半蹲，原地小碎步。5-8拍，原地蹦跳三次，脚跟踢屁股；上肢动作同第一个八拍。第三、四个八拍：做第一、二个八拍的对称动作。4-2幼儿园舞蹈的基本形式四、音乐游戏教学（四）类型：1.情绪舞C段（音乐略）第一个八拍：幼儿双手叉腰，小碎步，围成三个小圆。第二个八拍：面向圆心，下叉。第三个八拍：下肢保持下叉，双手举到头顶，对腕左右翻动，一拍一次。第四个八拍：1-4拍，起立；5-8拍，小碎步，手叉腰，变队形，形成中间靠后方一个大三角，两边靠前方两个小方块。D段（音乐略）第一、二个八拍：三角的幼儿站立，开腿，双手扩指在肩部左右摆动，同时配合摆胯；两边的幼儿单腿跪，上肢做同样动作。第三个八拍：手部动作保持，右腿跳，左腿向旁踢小腿。第四个八拍：1-4拍，脚掌交替前点地，两拍一次，双手叉腰；4-8拍，扭胯，摆头。重复A段音乐：第一、二个八拍：小碎步密集成正方形，阶梯状层次；左右摆头两个八拍。第三个八拍：散开队形。第四个八拍：右手叉腰，左手摆手，向三点退场。4-2幼儿园舞蹈的基本形式四、音乐游戏教学（四）类型：2.情节舞前奏：（三个八拍）大灰狼侧躺；小红帽手挎竹篮，跑跳步上场，围大灰狼转两圈；大灰狼起身打哈欠；小红帽下场，大灰狼下场。第一遍音乐（小红帽表演）（1-8）小节：排成一横排，右手屈肘搭肩，左手前右摆臂，娃娃步上场。（9-16）小节：左右倒头一个八拍，变成两横排，叉空站两个八拍，第一排转身向第二排，两人一组，跑跳步手拉手转圈回到原位。（17-24）：第一个八拍，脚下碎步，手由体前经左侧正上向右晃到右右侧，脚下碎步，手由体前经右侧正上向左晃到左侧斜下，第二个八拍，双手合并，放到右腮下，头向右倒，脚下碎步，原地转一圈屈膝一次。间奏：由两排合并成一排围成圆。4-2幼儿园舞蹈的基本形式四、音乐游戏教学（四）类型：2.情节舞第二遍音乐（1-8）小节：小红帽跑跳步在圆上转一圈，大灰狼走上场。（9-16）小节：一起成一堆，跑跳步上舞台右侧前，然后弓背，碎步，跑回原地，变成两横排。（17-20）小节：小红帽吸跳步曲臂摆手，大灰狼上身前倾，踵趾步左右倒脚跳，双手下弧线摆动。（21-24）小节：小红帽拉手围圈碎步转，大灰狼蹒跚原地走。结束动作：小红帽摆出睡觉的造型，大灰狼被饿晕，倒在地上。4-3幼儿园舞蹈教学活动的组织一、幼儿园舞蹈教学常用方法（一）语言讲解法在幼儿舞蹈教学当中，教师要常常用语言提示或讲解舞蹈的动作、内容以及情绪，也常常会用语言口令提示幼儿动作的节奏和规律。（二）示范法教师在教授舞蹈之前，要先准确、形象、富有感染力地示范一遍，让幼儿对即将学习的舞蹈内容有一个完整、清晰的印象。（三）游戏法游戏法是现代课堂教学中的一种重要教学方法，通过游戏的形式教授新动作，利用游戏来复习巩固动作练习的教学效果也越来越明显。（四）练习法掌握舞蹈技能技巧离不开系统的练习，但在幼儿园舞蹈教学活动中，我们不主张幼儿盲目、枯燥，甚至无目的的练习。4-3幼儿园舞蹈教学活动的组织二、幼儿园舞蹈教学活动指导（一）律动教学指导1.介绍动作内容2.介绍动律活动的情节3.教师动作示范4.在练习动作时，注意让幼儿欣赏音乐（二）集体舞教学指导（三）歌表演教学指导1.学唱歌曲及示范表演2.教、练动作（四）音乐游戏教学指导4-4幼儿园舞蹈教学活动设计与指导一、幼儿园舞蹈教学活动设计的原则（一）发展性原则发展性原则是指教师在进行舞蹈教学活动设计时必须准确地分析幼儿原有的舞蹈基础和水平，以此为依据着眼于促进幼儿身体、认知、情感、个性以及社会性的全面而整体的发展。（二）主体性原则教师在进行活动设计时要遵循以幼儿为主体的原则，在活动内容和方法的选择上要注重激发幼儿的能动性、自主性和创造性，让幼儿在自主探索中得到发展。（三）渗透性原则渗透性原则是指在幼儿舞蹈教育活动设计中将各种不同领域的内容、各种不同的学习形式与方法加以有机地融合，将其作为一个互相联系而不可分割的完整体系来对待。（四）开放性原则开放性原则是指教师在进行活动设计时，既要根据一定的教育目标要求和内容范围，在预测、分析幼儿的学习需要以及年龄特点的基础上对教育活动进行必要的预设。4-4幼儿园舞蹈教学活动设计与指导二、幼儿园舞蹈教学活动设计的基本结构（一）基本信息基本信息是指本次活动的执教单位、授课教师、教学日期、适合年龄班等相关信息。（二）活动名称活动名称即活动的课题。如小班律动《小鱼游》，大班舞蹈欣赏《俏夕阳》。（三）活动目标活动目标是设计活动过程的依据，是活动进行中教师努力追求的方向，是活动结束后检验教学效果的指标，活动目标是教学活动设计的核心部分。（四）活动准备活动准备包括两方面，一是知识准备。二是物质准备。4-4幼儿园舞蹈教学活动设计与指导二、幼儿园舞蹈教学活动设计的基本结构（五）活动过程活动开始部分：这是教师引导幼儿准备参与活动的第一个步骤，此部分的目的是要向幼儿交代本次活动的任务，提出明确的要求，并用孩子感兴趣的方法初步引起幼儿的有意注意，调动幼儿学习的积极性。活动基本部分：这是完成活动目标的主要部分。它包括用适当的时间向幼儿展示学习内容和教师引导幼儿参与活动，进行探索、学习、练习等过程。活动结束部分：该部分的主要任务是使幼儿体验在活动中获得成功的快乐，要求让幼儿在轻松愉快的情绪中自然结束活动。延伸活动：这是指在该教学活动结束后的日常生活中引导、鼓励幼儿对学习内容的继续探索、练习、巩固和运用。（六）活动评价（反思）这是提高自身的教学技能、实现自我专业成长的重要途径