大学生学习指导第二章

第二讲学会做人人本章的思考题：思考：什么叫“做人”思考：“学会做人”是指学会什么？做人与学会做人

做人——就是一个人不断社会化的过程，就是一个人在处事为人当中扮演好自己的角色。

学会做人——是一个认识自己、正确定位、完善自身、角色到位的过程。概念分解什么是角色？扮演好角色意味着什么？什么是认识自己？角色到位意味着什么？“自我”

你们认为“自我”的内涵是指什么？自我意识：自我意识（self-consciousness）是指人对自己的认识以及对自己和周围的人际关系的认识。它包括两个方面的内涵：一是主观的我，即对自己身心活动的觉察；另一个是客观的我，即被觉察到的我。自我意识不是与生俱来的，而是个体在与周围环境相互作用的过程中，随着身心成长的逐渐产生和发展而逐渐产生的。自我意识是个体社会化的一个结果，同时它的形成和发展又进一步推动了个体的社会化。自我意识的内容埃里克森认为，自我意识由自我认识、自我体验和自我控制三种心理成分构成，这三者之间相互联系、相互影响。自我认识：自我认识：自我认识是主观的我对客观的我的认知与评价。自我认知是自己对自己身心特征的认识，而自我评价是在此基础上形成的判断。正确认识并评价自己是一个复杂的过程，除了认知因素之外，动机、需要、期待等心理因素也参与期中。如果不能够正确对待，就容易形成妄自菲薄的自卑心理或盲目乐观、刚愎自用的自大心理。这些对于人的社会化进程都不利。自我体验自我体验：自我体验是个体对自己所具有的情绪体验和态度。自尊、自信、自负、自我满足、自我欣赏、自我贬低都是自我体验。自尊是自我体验中的主要的方面，是指尊重自己的人格和荣誉，维护自我尊严的体验。对于一个缺乏自尊心的人来说，任何表扬和批评都无法起作用。羞耻心与自尊紧密相连，是指发现自己的缺点、不足和错误时产生的羞愧感，是自尊心理产生的基础，也关系到个体的进步和成长。自我控制自我控制：自我控制是个体对自身行为和心理活动自觉而有目的的调整和控制。自我控制包括两个方面：一是激发作用，即自己命令或激励自己从事某些活动；而是抑制作用，即审时度势地控制自己的言行。自我控制有利于个体学习和工作的顺利进行，同时它促进了良好的人际关系的形成和维系。“现实我”与“理想我”在上述三种心理成分中，自我意识有积极和消极之分。积极的自我意识对“现实我”有比较清晰客观的认识，而且“理想我”的确比较现实，既不能好高骛远又具有一定挑战性。积极的自我意识对自我的情绪体验势健康、向上的；在实际生活中能自觉地自我控制，不断的完善自己。而消极的自我意识则恰恰相反，它对于自我认识势不准确的，是否定的或歪曲的；情绪体验是消极或虚妄的；面对所发生的事情往往无所适从。西方文化中有一个自我意识得问题★古希腊有一句名言：“要认识你自己”★苏格拉底特别强调这句名言。西方哲学要做的事情就是“认识自己”。★他们的认识自己——通过客观化的活动——实践活动、改造世界的活动、影响世界的活动、认识世界的活动等——认识你自己，这个过程是无穷无尽的。古希腊特斐尔圣殿里的顶端横柱认识你自己西方文化中有一个自我意识得问题★他不是一个固定形象，而是一个不断变化的形象。小时候混混沌沌，后来有些意识，发掘了自己的爱好和兴趣，发掘了潜力，最后成功。所以，西方文化心理中有一个谦虚的东西。

就是个人对自己的理解是表面的、暂时的，“我不能够一下子抓到我的真心、我的本性、我的本我。”人也不能一下子断言某某人，只有上帝能断言。西方文化中有一个自我意识得问题★真正的自我意识就是明确意识到我是一个什么人，我还缺什么，我还需要什么，我还要追求什么。始终与自己所作所为相联系。

西方文化中有一个自我意识得问题★这涉及到人性问题。哲学中最根本的问题。关于人性的认识你们知道有几种答案？西方人在人性的认识上有一个更深层次的问题——自由意志问题。自我意识发展的关键时期2岁左右“知道我”；开始“要”和“不”进入学校