2023年中班科学雾蒙蒙教案与反思(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年中班科学雾蒙蒙教案与反思(4篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班科学雾蒙蒙教案与反思篇一

1、让孩子在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。

2、通过活动，逐步养成相互协作、商榷的习惯，增进孩子对摸索活动的兴趣。

3、发展动手观测力、操作能力，把握简单的试验记录方法。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

1、各种物品：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

2、记录纸人手一份。

1、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。

（1）、师：我们桌子上都放了些什么东西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼儿自由玩）

（2）、师：看一看它们都能不能竖起来呢？试一试，哪些东西可以竖起来？（幼儿试一试）

（4）、幼儿将可以竖的与不能竖的分类。

2、幼儿再次玩物品，想方法借助其他材料让物体站起来。

（2）、出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。

（3）、幼儿选材料帮忙将物体竖起来。

（4）、幼儿操作完毕，自由入座，交流自己的方法。

师：“你想什么方法，让什么东西竖起来了？

（5）、教师小结。

3、幼儿自由分组，合作想多种方法让吸管竖起来，并进行记录。

（1）、师：我这里有大量吸管，要请小朋友四个人一组，想各种方法让吸管竖起来，并把你的方法记录下来。

（2）、幼儿操作并记录。

（3）、师：你想了什么方法？怎样记录的？

4、出示笔筒、文件架、滑板车，拓展幼儿思维。

（2）、师：生活中你还见过哪些可以让东西竖起来的物品？

在这活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于共享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、〞“做中学〞以幼儿自由发现、自主摸索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。

中班科学雾蒙蒙教案与反思篇二

1、猜测、证明橘子瓤数量，积累估算的初步经验与不同的数数方式。

2、喜欢观测生活中熟悉的事物，并乐意发表自己的观点。

3、使幼儿对摸索自然现象感兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

5、培养幼儿观测能力及动手操作能力。

不同大小的橘子、塑料筐、笔、餐盘、毛巾、黑板、统计表

一、引入老师出示两个不同大小的橘子，并引导幼儿观测橘子的不同。

小结：原来橘子是有大有小的。

二、比较大小橘子的数量1、老师出示两筐不同大小的橘子，引导幼儿猜测橘子数量。

老师：猜猜看筐子里有几个大橘子?(幼儿猜测)那有几个小橘子呢?(幼儿猜测)

2、一起数数大橘子装了几个?小橘子装了几个?并记录

3、探讨：为什么同样大小的筐子，装的橘子数量却不一样?

老师提问1：这两个框子一样大么?

老师提问2：为什么一样大的筐子里，装的橘子确实不一样多的呢?

4、得出结论：由于大橘子的个头大，所以装的少;小橘子的个头小，所以装的多。

三、猜测并记录大小橘子里瓤的数量

1、老师：橘子皮里躲着什么?(幼儿回复)大橘子的瓤和小橘子的瓤，

2、老师记录幼儿的猜测结果

四、验证大小橘子里的瓤数

1、每人选择一个橘子，自己动手剥开。

(提醒幼儿剥桔子之前用毛巾擦手，并强调一人选择一个橘子)

2、数一数橘子瓤的数量(可用的方法：一片一片分开数、分成两部分数、整个围着数、吃一片数一片)

五、交流数的方法和结果

1、介绍自己剥的橘子有几片瓤，并描述自己数的方法，老师做记录老师：告诉我你剥的是什么橘子?有几片瓤?你是用什么方法数的?(验证幼儿的猜测)

2、观测比较统计表中的数据：大小橘子里最多的有几片瓤?

3、探讨橘子瓤数量与橘子大小的关系。

小结：橘子瓤的数量和橘子大小没有关系。

活动延伸

2、延伸：回家后，找一个橘子试一试，先数半个橘子的数量，然后猜一猜整个橘子有几片瓤，把这个答案当做机要一样藏心里，再数一数整个橘子有几片瓤，看自己猜的对不对。

中班科学雾蒙蒙教案与反思篇三

作为一无名无私奉献的教育工，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的幼儿园中班科学优秀教案《雾蒙蒙》含反思，欢迎阅读与珍藏。

1.简单了解雾形成的原因。

2.愿意与同伴交流、共享经验。

3.勉励幼儿大胆说话和积极应答。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

1.生活中有雾天气的图片。

2.幼儿用书。

1.活动导入。

教师引导幼儿说一说雾的样子。

教师：小朋友，你们谁见过雾?它是什么样子的?有雾的时候你是什么感觉?你喜不喜欢雾?说说理由。

引导幼儿围绕教师提的问题，交流经验和感受。

教师和幼儿一同观测雾的图片。

教师小结：雾是白白的，感觉潮潮的，有雾时看不清远处的东西。

2.通过故事了解雾形成的'原因。

教师：小朋友们都见过雾，有谁知道为什么会有雾?雾是怎么形成的呢?小兔子就遇到了这个问题，咱们一起来听一听兔妈妈是怎么告诉小兔子的吧!

教师借助幼儿用书给幼儿陈述发生在小兔子身上的故事。

教师：故事讲完了，兔妈妈是怎么说的呢?

引导幼儿陈述故事中兔妈妈说的话。

教师小结：雾是一种天气现象，他是由大量小水滴和空气中的小尘埃结合而成的。

3.了解有雾的天气出门需要注意些什么。

勉励幼儿自由发言。

教师小结：不离开家长太远;知道有雾的天气，开车时要开雾灯、慢性等。

整个活动过程，思路比较明了，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。

中班科学雾蒙蒙教案与反思篇四

一、活动导入。

1、教师引导幼儿说一说雾的样子。

教师：小朋友，你们谁见过雾？它是什么样子的？有雾的时候你是什么感觉？你喜不喜欢雾？说说理由。

2、引导幼儿围绕教师提的问题，交流经验和感受。

3、教师和幼儿一同观测雾的图片。

小结：雾是白白的，感觉潮潮的，有雾时看不清远处的东西。

二、通过故事了解雾形成的原因。

小兔子就遇到了这个问题，咱们一起来听一听兔妈妈是怎么告诉小兔子的吧！

2、教师借助幼儿用书给幼儿陈述发生在小兔子身上的故事。

教师：故事讲完了，兔妈妈是怎么说的呢？

3、引导幼儿陈述故事中兔妈妈说的话。

小结：雾是一种天气现象，他是由大量小水滴和空气中的小尘埃结合而成的。

三、了解有雾的天气出