四年级下册语文教案24麦哨人教新课标

24、麦哨教课设计设计【教课目的】：1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能正确认读。2、感悟农村的高兴、柔美生活，能有感情朗诵。3、领会作者对田园生活的神往与热恋。【教课要点】：感悟农村的高兴、柔美生活，能有感情朗诵。【教课难点】：领会农村生活的高兴、柔美，和我们这些成天忙繁忙碌的现代人对比较，他们才是真实的生活的主人，是自己生命的主人，是真实快乐、幸福、自由的主人。【教课准备】：《牧童短笛》的音乐、课件、识字卡片【教课课时】：1课时【教课过程】：一、导入怀疑：1、自读“阅读提示”，认识学习要求。2、板书课题，齐读并怀疑。如：麦哨是什么样的？是谁吹响了麦哨？农村孩子的生活是如何的？二、听课文朗诵，掌握文章粗心。1、听课文朗诵。2、认读生字词。湖畔

肚兜

麦穗儿

裹着

嚼嚼直沁肺腑

撩起

剥开吮吮指导“麦穗儿”和“嚼嚼”的读音。三、掌握构造，品读麦哨之美。1、迅速阅读全文，想想课文几次写到了麦哨的声音？分别在哪几个段落？指名读。[课件出示]“呜卟（bǔ），呜卟，呜”野外里，什么声响和（hè）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应（yìnɡ），忽高忽低，那么高兴，那么柔美。“呜卟，呜卟，呜”是谁又吹响了那高兴、柔美的麦哨？一忽儿，四周都响了起来，你呼我应，此起彼落。那高兴的哨声在撩（liáo）起麦浪的东南风里，传得很远、很远师：麦哨的声音是如何的？——高兴柔美24、麦哨教课设计设计“你呼我应”“此起彼落”指导学生读麦哨的声音，分组读，男女生合作读，感觉一呼一应，一同一落的麦哨声。2、文章这样开头和结尾有什么利处？——首尾响应（板）3、分组再读这两段话，感觉麦哨声的高兴与柔美。4、农村的生活为何柔美、高兴呢？只是是由于农村风景怡人吗？提示：请同学们睁开想象，家里的老人、孩子、父亲母亲，以及街坊，他们和人们的“高兴、柔美”相关系吗？（经老师的这一点拨，学生不难感觉到人们“高兴、柔美”的背后，是老人的健康长寿，是孩子的聪慧可爱，是夫妇的恩爱美满，是街坊的友善友善。从孩子们高兴的神态，看到人们的高兴生活；从人们的高兴生活，联想到整个农村高兴、柔美的生活。）四、品读语言，感觉田园之美。1、默读课文第3—6段，边读边动笔画记你喜爱的句子，在旁边写上标注，大家一同来沟通。1）竹布衬衫小草帽，绣花兜肚彩头巾。读起来顺口，还能够想象得出孩子们可爱风趣的模样。生齐读。2）那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，如同一朵朵沾满露水的月季花。师：这句话用了什么修辞手法？为何说是“沾满露水的月季花”呢？这让你想到了什么？把孩子的脸蛋比作沾满露水的月季花，比喻形象，写出了孩子充满活力，充满活力的样子。指名读。3）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。这是一组排比句。写了野外里农作物花的颜色：金黄、黑白相间、雪白。这几个句子写的都是什么花谢了，结出了什么。让我们感觉到野外里一片丰产的情景。作者察看特别仔细，把蚕豆的豆荚比作小指头，这个比喻很形象。师小结：这是个排比句。作者抓住了田间最拥有代表性的几种作物：油菜，蚕豆，萝卜。它们不一样颜色的花接踵凋零，各样形状的嫩果刚缀，为我们生动地再现了一个色彩斑斓的田间风光，也创造了丰产在即的愉悦氛围。让我们带着这类感觉再来读一读这句话。4）每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，如同曲谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。“齐刷刷”这个词用得很好。让人感觉特别齐整，也特其他美。这儿的比喻也用得特别好，在这丰产的季节，细风拂过，整个麦田就像是一个巨大的音乐盒，在奏出优美悦耳的曲子，忧如连麦穗儿都在唱歌了。师：让我们带着愉悦的心情读读这一句。5）草