导体与绝缘体重点学习学习教案

导体与绝缘体重点学习学习教学设计导体与绝缘体重点学习学习教学设计导体与绝缘体重点学习学习教学设计导体与绝缘体授课内容：教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》授课目的：科学知识：经过引导学生自行研究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并成立合适少儿理解的导体和绝缘体的基本看法。科学研究：经历检测一块橡皮可否导电的过程，能依照检测一块橡皮的“科学规范”计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与解析，并提出问题。感神态度价值观：学会与人合作，形成敬爱事实的实证精神、认真认真的研究习惯和安全用电的生活意识。授课重点：经过检测区分常有物体种物体是导体还是绝缘体授课难点：理解从物体构成区分导体和绝缘体的方法。授课准备：实验盒十套，每套含试验记录表一张、电路检测器1个；橡皮、小刀、钥匙、纸板、泡沫、回形针、一般布料、石头、等待检测物体授课过程：一、故事导入：老师先给大家讲一个从前发生的故事：前几年一个明亮的周末，有一个小男孩和爸爸妈妈一起去春游。休息的时候，小男孩看到地上草丛里露出一截白色的金属丝，就好奇地把手伸了过去。于是不幸的事情发生了：爸爸妈妈只听见小男孩发一声惨叫，就倒在地上，全身抽搐。原来那截金属丝是一根不测断开掉落的电线，他触电了。离他近来的妈妈赶忙一步超出去就往孩子手上抓，她想把孩子拉开。哪知道手才搭上去，就全身一麻，也被电了。在这万分紧急的情况下，少儿的爸爸紧张而不慌张。他迅速地朝周围扫了一眼，没找到合适的工具。这时情况已万分紧急，不容耽误。他一把脱下身上厚厚的外厚，包住手，小心地靠过去，迅速拔开少儿触电的手，再把他们拖到旁边。两人终于获救了。在这个事件中，小男孩被电今后，爸爸妈妈两人都去救，可是一个也被电，一个却没事，大家想知道这是为什么吗？因为在我们周围的物体中，包括人体在内，有的很简单导电，有的却不简单导电。男孩妈妈一紧张之下，忘了自已拉孩子也会被电，而爸爸却知道用不简单导电的工具来救人。所以在这个充满电器的时代里，要安全健康地生活，保护好自已。我们要学会分辨常有物体，哪些简单导电，哪些不简单导电的。这就是我们本课将要学习的内容：检验物体可否简单导电。二、引导学习，合作显现：1、第一请问怎么才能检测一个物体可否简单导电呢？（用电路检测器）对，能够使用同学们前一课所学的“电路检测器”。现在将每相临的前后三桌分成一小组，老师将发给每小组个实验盒。拿到实验盒后，大家先不要乱动里面的东西。（发散实验盒）现在大家看看实验盒里有些什么：每个实验盒里都装有电路检测器，还有橡皮、纸板、钥匙、石优等物体需要大家待会检测其导电性能。别的还有一张“导体与绝缘体资料检测记录表”，在这张表上已经列出了一些待检测物体的名字，除此之外，大家也能够检测别的一些表上没列出的物体，可是每检测一种，都请在“被检测物体”列的空格里填上相应的名字。2、在进行检测从前，谁来说说如何使用电路检测器。用电路检测器的两个引脚接触被检测的物体，若是小灯泡亮了，说明简单导电，反之，说明被检测体不简单导电。3、演示检测一块橡皮可否导电，并作下记录。思虑：在检测前为什么要检验“电路检测器”的小灯泡可否发光？为什么要重复检测一次？4、现在我们来看看此次实验的详尽要求（出示要求，要修业生朗读）：（1）分工合作、认真认真。（2）每次检测前检查检测器可否正常。（3）按“展望—检测—观察—结论”的步骤，重复检测两次以上。（4）解析总结，填写检测情况记录表。5、读懂了吗？现在请一位同学来重复老师刚刚的演示过程，其他同学认真观察他做得对不对。6、他做得对不对？你们理解了吗？（理解了）好，分组检测现在开始！学生开始分组实验，并依照实验情况，完成记录表。教师巡视指导。三、成就总结，知识延伸1、检测已经结束，各组整理好试验器材，放回盒子里。各小组整理实验记录。2、抽取代表小组报告检测结果，其他同学要认真倾听，若是有不同样建议做好记录。等他们报告完能够提出自己的建议。3、把被检测物体依照可否导电分成两组。这部分物体简单让电流经过（板书），我们把这类物体称为导体；反之，这边这部分物体不简单让电流经过（板书），我们把它们称为绝缘体。4、观察两组资料，你有什么发现？生：导体大多是金属，而绝缘体都不是金属。对，实质上，导电不电是看物体中拥有自由电子的多少。所有的金属都是导体，自然，除金属外，还有石墨、人体、一些溶液等也是导体；还有一类被称做半导体的资料，它们平常在一般情况下是不导电的，但在温度高升等一些特别情况下，会变成简单导电的物体。离我们近来的一种会转变导电性质的资料就玻璃，它在固体的情况下是绝缘体，若是加热到消融状态下则会变成导体。5、导体适用还是绝缘体适用？为什么？？导体：把电送到人们需要的地方去；绝缘体：阻拦电流能不强者们不需要的地方去。四、拓展练习（全班研究）1、能能够用电路检测器检家里的电源插孔可否导电吗？为什么？2、在我们教室里有哪些与电有关的设备？哪些资料是导体？哪些资料是绝缘体？它们起什么作用？3、水是导体还是绝缘体？你怎么知道的？4、家里电线冒火花、烧起来了，连忙用水浇灭对吗？5、我们用电时，应注意什么？你还有什么疑问？五、小结提升现在回到本课开始的故事中间，故事里男孩被电时，爸爸、妈妈都去救它，结果妈妈被电，而爸爸却没事，从这个故事中，你碰到了什么启示？经过这节课的学习，你有什么收获？好希望同学们把本课学到的知识带到生活中来，注意用电安全。下课。板书设计：导体与绝缘体金属、人体、石墨、食盐水溶液

小刀橡皮回形针纸板钥匙塑胶尺,,,,简单让电流经过不简单让电流经过《导体与绝缘体》授课方案说明这堂课是教科版小学科学四年级下册第一单元第

5课的内容。这个单元的主要内容就是认识电并认识简单的电路。本课的重点是让学生经过实验合作研究、分类总结，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并成立合适少儿理解的导体和绝缘体的基本看法。同时要培养学生科学、慎重的态度，养成与人合作，脚扎实地的精神，认真认真的研究习惯和安全用电的生活意识。难点是打破两个看法的理解误区，以及扩展到平常生活其他物体导电性的判断知识。在授课方案上，我用一个故事来导入，目的在惹起学生研究兴趣的同时，埋下分辨导体与绝缘体，以及安全用电的伏笔，留下拓展的空间。接着引出使用电路检测器来检测物体可否导电。这里的重点是检测器的正确使用，和检测物体的步骤。要修业生必定要慎重对街，用科学的方法，经过展望、检测、观察、屡次检测、观察、得出结论的步骤来完成实验，填好实验记录，并提出自已的疑问。这个过程是学生自主研究、合作学习的过程，也是激励学生开动脑筋、英勇思疑的过程。接下来，在小组总结报告中，把被检测物体按其导电能力分类，经过分类，归纳出判断物体可否导电的基本方法，即从物体的物质构成来解析判断，从打破难点。在这个环节上，除了让学生用规范的语言来报告实验结果外，再以“导体入绝缘体哪个适用？”、“只有金属才是导体”以及学生相互间的思疑、解惑的过程来惹起学生动脑思虑。他们相互思疑、解答，实质上也是在他们自已大脑里面惹起一场思想风暴，解答别人的思疑，同时也提升了自已。第四是拓展环节，联系生活实质，分辨导体与绝缘体，总结本课所学，养成安全用电的意识。这就是我对本节课的授课方案思路。导体与绝缘体资料检测记录表（在相应的格子内“是”打√或，“不是”打×）展望情况第1次检测第1次检测结论被检测物体（会亮吗）（亮了吗）（亮了吗）（导电吗）橡皮纸板回形针钥匙一般布料泡沫块小刀塑料尺小组报告：一、检测情况：我们小组共检测了（）种资料。能使小灯炮发光的资料有（）种，它们是：（）；不能够使小灯泡发光的资料有（）种，它们是：（）。我们展望错误的资料有（）二、有何发现：三、有何疑问：内容总结

（1）导体与绝缘体

授课内容：教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》授课目