十九三个太阳导学案范厚强-副本-副本

十九三个太阳导学案（第一课时）学校：天星二中姓名：范厚强年级：七编制：审核：【学习目标】1．通过本节课的学习，学生能够了解通讯的特点，对新闻题材的学习起到了过渡作用。2．学习通讯的选材和构思特点。3．通过自主学习、合作探究、现场采访、归纳总结，感悟民族的胆略和气概，崇高的南极精神。【重、难点】1．理解“南极精神”的内涵和2．能通过揣摩文章准确、凝练、富有表现力的语言，语言的特点。这则通讯创造性的体会“三个太阳”的含义。具体的语句分析引领学生体会通讯【自主学习】1．结合文章给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。亘（）lǚ(lì（）血kǎi（）甲吞噬古步)呕心（）伫立（）蹙（）眉粗犷（）俯kàn()舷（）窗蹒跚（）（）蓦（）地（）翩跹（）（）2．依据教材和你所收集的资料，谈谈你对南极的了解。3．本文的体裁是通讯，请查找资料了解什么是通讯。4．有的词语有几个义项，请根据文中语境写出加点词语的含义。（1）你的心．．地太善良了。（2）海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治岛混沌一片。．．5．熟读本文后，还有什么不懂的地方，请提出来。【合作探究】1．.浏览课文，比一比谁能用一句话概括课文的内容。2．请同学们合作概括课文每一部分的内容。3．文章是按照怎样的顺序来记叙的？这样写的作用。4．观感影视资料《南极》，观看要求：（1）用自己的语言描绘南极恶劣的气候条件（字数不限）（2）用简要的语言说说在这样的条件下人将怎样生活？【精讲点拨】找出文中描写南极恶劣环境的语句，说一说这样写的作用。【达标检测】1．完成下列四字词语。心沥血厉软晶硬磨剔透惊心动尽收眼咬牙步齿作风蹒跚2．填空：本文是一篇，它要求内容，语言。与消息相比较，这种体裁可以更具体详细地报道事件，可以运用、、等表达方式，使读者对事件的过程有更清楚的了解。3．梳理全文的思路：奔赴南极——置身南极——（）——（）——离开南极4．这篇通讯以【巩固练习】三个太阳为标题，想一想有什么好处？一、双基积累1.下列加点字注音有误的一项是()A.筹资(chó)亘古(ɡân)粗犷(．ɡuǎnɡ)真挚(zhì)俯瞰(kàn)．．B.钦佩(q．īn)C.吞噬(shì)．．伫立(zhù)铠甲(kǎi)．．．D.步履(l．ǚ)翩跹(xi．ān)蹒跚(p．án)2.下列词语书写完全正确的一项是()A.疑聚驳船混沌脸颊B.神密漂浮遗憾蓦地躁热凌厉C.雕塑D.跨越眼帘撕碎遥远呼啸3.下列加点成语运用不当的一项是()A.多种华丽款式的一克拉女戒，也以前所未有的超低心动价让新人们喜出望外．．．．。B.荔枝的果肉晶莹剔透总让人有忍不住咬一口的冲动。．．．．C.他每天都在呕心沥血地寻找机会，希望早一天出去上网。．．．．D.为“南浔国丝”绕文化而翩跹．．．．起舞营造了浓郁的氛围。4.指出下列句子所运用的描写方法。(1)她紧紧地抿住嘴唇，努力克制着，不让泪水流出来。()(2)她将脸紧紧贴在舷窗上，再一次俯瞰南极大地。()(3)她其实老在问自己：我是在去南极吗？真是去南极吗？()5.指出下列句子运用的表达方式。(1)顺着码头边那条小公路，她来到油罐山上。()(2)别看他沉默寡言，心里却裹着一团火。()(3)呵，南极！遥远的神秘的令人向往的南极！()(4)茫茫雪原组成一个纯洁、宁静的世界；万年冰山仿佛凝固着这亘古不变的天地；成群结队的企鹅步履蹒跚地朝你走来，用真挚的眼神望着你。()6.综合性学习。班级开展了以“南极”为主题的活动，请你来参与。(1)【材料探究】请阅读下面的材料，归纳出考察队员们在南极艰苦工作的原因。材料一：由于南极地区特殊的位置和奇特的环境状态，许多学科的研究必须在南极这个天然实验室内进行，南极地区的一些科学问题与人类的命运休戚相关。材料二：南极洲有储量巨大的矿产、生物和淡水资源，尤以铁、煤、石油、食品和淡水等资源为多，而中国目前正面临能源短缺、淡水紧缺、绿色天然食品需求大等方面的问题。答：(2)【情感升华】通过这次活动，活动写一段结束语，70字左右。答：相信你有不少收获吧！请你围绕主题，为本次【课后反思】达标检测答案解析1.【解析】选A。“筹”应读chóu。2.【解析】选D。A项，疑—凝；B项，密—秘；C项，躁—燥。3.【解析】选C。“呕心沥血”形容费尽心思和精力。不符合语境。4.答案：(1)神态描写(2)动作描写(3)心理描写5.答案：(1)记叙(2)议论(3)抒情(4)描写6.(1)答案(示例)：①南极具有巨大的科学研究价值，且与人类命运休戚相关；②研究开发南极资源可以解决我国资源紧张的问题。(2)答案(示例)：南极，一个令人神往的地方。在那里，有憨态可掬的企鹅，有一望无际的茫茫雪原以及那厚厚冰雪下待人探索的一切。同学们，让我们努力学习，共同去探索南极的奥秘吧！第二课时【教学目标】1民族的胆识和气概，从高的南极精神。2通讯的选材和构思。3一课一法：句子刻画人物时运用了什么描写方法，有何作用。【重、难点】1民族的胆识和气概，从高的南极精神。2通讯的选材和构思。3一课一法：句子刻画人物时运用了什么描写方法，有何作用。【自主学习】1走进文本(1)本文主要按照顺序，写了一位女画家申请到考察，在那里深深地领悟到了高尚的南极精神。答案：时间南极(2)站在长城站后山上，画家除了看到南极壮丽的景象外，还看到了什么？答案：看到了女画家父亲生前所在单位也派人来南极考察。【合作探究】1.南极精神(1)画家在南极亲身参加了哪些事情？答案：①修码头(共同战斗)；②暴风雪中卸货物；③庆生日；④艰难作画、激动。(2)这些南极人共同表现了一心情种什么样的南极精神？答案：在南极极端恶劣的自然条件下，朝气蓬勃、不怕艰险、不怕牺牲、团结拼搏、豪迈乐观、为国争光的南极精神。(3)插入画家父亲的有关内容有何作用？答案：插入画家父亲的有关内容是一个很巧妙的安排，丰富了南极精神的内涵，告诉读者，我国一代代的科学家都做着美丽的南极梦，也使女画家的行为更加合理。2.人物描写情合文章运用多种描写方法，刻画了女画家的形象，请仿照参考示例分析下面描写的作用。参考示例：指出下列句子刻画人物时运用了什么描写方法，有何作用。她斜靠在床上，紧蹙着眉头，木然望着天花板，忽地，又起来，在屋里来回踱着步子，不安，躁动，带着几分痛苦。思路点拨：赏析：运用动作描写、心理描写和神态描写，写出了女画家因担心画不好南极人的高大形象而焦虑、苦思的特点。一试身手：下面句子刻画人物时运用了什么描写方法？有何作用？①她将脸紧紧贴在舷窗上，再一次俯瞰南极大地。呵，又是茫茫雪原，又是万年冰山„„她在心底动地情呼唤着：南极！南极！南极！答案：运用了动作描写和心理描写，写出了女画家登机离别南极时的依依不舍，表现她情系南极。②生日！今天是我的生日？她自己都忘记了。热血忽地涌上心头，脸颊浮起两片红晕。答案：运用了神态描写，写出了女画家看到队员为自己庆祝生日，被南极人的热情、团结所感动幸福的心理。【达标检测】她把一张两开白纸钉在画板上