凸透镜成像教学设计

凸透镜成像授课方案课题：§4-5科学研究：凸透镜成像安排3课时授课时间：2004、12、01授课教师：杨火罐课型：实验研究课第一课时：凸（凹）透镜结构、作用与用途的学习内容安排第二课时：凸（凹）透镜的参数及光路图的学习，知道物距u和像距v。第三课时：科学研究：凸透镜的成像规律1、知道凸（凹）透镜结构、作用、用途与参数。2、学会测凸透镜焦距的方法。3、初步学会依照研究目的拟定研究计划和选择实验器材。知识与技术4、经过实验培养学生观察现象的能力、实验操作能力和依照实验数据解析能力以及总结归纳能力。授课目的5、初步培养学生的合作、交流、谈论的能力。6、研究凸透镜成像的基本规律。7、知道实像与虚像的差异。过程与方法初步懂得科学研究的方法与步骤，学会采用实验的方法研究科学问题，并解决问题。经过对凸透镜成像规律的研究，进一步激发学生对感情、态度与科学的求知欲，保持优异的学习兴趣和学习习惯，价值观从而懂得物理知识本源于生活，同时又能报务于社会。促进学生学会合作，并具团队精神。授课重难授课重点经过实验的方法让学生知道凸透镜成像的基本规律。点授课难点如何让学生用实验研究的方法去研究。师实物投影仪、多媒体课件、PowerPoint课件教具光具座、蜡烛、光屏、凸透镜、火柴（2-3人一组，生共25组）一、认识透镜二、透镜的作用板书设计三、透镜的用途PowerPoint四、凸透镜的几个重要参数课件显现五、焦距的测量方法六、研究凸透镜的成像规律：1、提出问题；2、猜想；3、拟定计划与设计实验；4、进行实验；5、记录数据；6、解析与论证；7、交流与合作。物距u像的性质像距v七、实像与虚像的差异授课过程一、复习；1、认识透镜；2、透镜的作用；3、透镜的用途；4、凸透镜的几个重要参数：主光轴、焦点、光心和焦距。5、焦距的测量方法；6、科学研究的几个环节？二、进行新课：观察与思虑：凸透镜除了对光辉有汇聚作用以外，它可否也象平面镜相同成像呢？若是能成像，那么所成的像可否与平面镜所成的像相同？【着手做】用凸透镜观察课本上的字。【演示】将字放大并投射到多媒体屏幕上。【结论】凸透镜能成放大的像提出问题：依照方才同学们观察到的现象，请同桌同学谈论一下，凸透镜只能成这种像吗？你们想知道哪些问题？【演示】将灯丝的像投射到墙上。三、引出课题：确定本节课研究内容——研究凸透镜成像规律，即像的大小、正倒、虚实与物距的关系。先由学生熟悉物距、像距的概念，尔后教师加以必要的讲解。四、猜想并建立假设：

授课方法学生回答、幻灯显现。置疑问题，惹起悬念，惹起思虑。学生带着疑问，观察到的现象进行谈论、汇总，由学生得出结论：由学生提出问题。同桌学生谈论：学生板演并用课件展1、物距与像的大小、正倒、虚实有必然的关系；2、研究凸透镜成像时，还必定考虑焦距。五、设计实验：（一）学生应用光具座、光具盒、蜡烛、火柴等实验器材，设计实验，研究规律。以点燃的蜡烛作为被研究物体，使它经凸透镜所成的像成在光屏上，测量出蜡烛到透镜的距离（物距）和光屏到透镜的距离（像距），记录在表格中，解析数据得出规律。1、当光屏上出现倒立、减小的像时，读出物距（U）与像距（V）；2、当光屏上出现倒立、等大的像时，读出物距（U）与像距（V）；3、当光屏上出现倒立、放大的像时，读出物距（U）与像距（V）；把数据记入表格：

示。启示引导师生双边互动，培养学生观察能力，着手操作能力，收集数据能力，学会科学研究的方法。培养学生在实践中发现问题，并学会办理问题的能力。研究实验记录表透镜焦实验像的像的像的物距像距距f/cm次数大小正倒虚实u/cmu/cm12345678让学生解析每次成像时，物距（U）与像距（V）特点，得出它们与一倍焦距、两倍焦距的关系。4、当物体放在一倍焦距以内时，让学生察当作像特点，得出虚像不能够成在光屏上的结论。

启示引导学生解析办理数据的能力，归纳解决问题的能力。启示学生回答，多媒体课5、实像看法的引入先让学生看书上有关实像的看法，分组谈论实像与虚像的异同点，尔后教师用课件显现结论。实像虚像共同点都能用眼看到（1）不能够成在光屏（1）能成在光屏上上不相同点（2）实质光辉汇聚而成（2）光辉的反向延的像长线订交而成的像举例小孔成像、凸透镜成像平面镜成像、凸透镜成像（七）、规律重现：凸透镜成像规律与过程。物距u像的性质像距v（八）、交流与合作：1、谈论像虚实的分界点；2、谈