Unit+6+Earth+First+Developing+ideas+教学设计 高一英语外研版（2019）必修第二册

外研版（2019）必修第二册Unit6EarthFirstDevelopingideas教材分析:《外研版（2019）必修第二册Unit6EarthFirstDevelopingideas》是一本适用于高一学生的英语教材。本课程主要围绕环保主题展开，内容涉及了生态系统的定义、说明书的写作等。教材设计合理，内容与学生现实生活密切相关，能够激发学生对环境保护的兴趣和意识。教学目标:1.知识目标：学习生态系统的定义、生态危机的形成原因以及解决办法，了解和掌握说明书的写作要点。2.技能目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力，能够运用所学知识写作说明书。3.情感目标：引导学生正确认识和关注环境保护问题，培养学生的环保意识和责任感。教学重点:1.理解生态系统的定义和生态危机的形成原因。2.掌握说明书的写作要点和写作技巧。教学难点:1.学生对生态危机形成原因的理解，能否正确运用所学知识分析环境问题。2.学生对说明书写作的实践能力，能否提供清晰、准确的指导和要点。学情分析:学生是高一年级的学生，已经初步学习了英语语法和基础词汇知识。他们对环保问题有一定的了解，但可能缺乏系统的科普知识和环保实践经验。在上述背景下，学生对本课的教材内容会产生一定的兴趣，但也可能存在一些学习难点和困扰。教学策略:注重培养学生的主动性和合作性，通过小组合作讨论等方式激发学生的学习热情，提高语言运用能力。同时，教师要关注学生的学习效果，及时给予反馈和指导。教学方法:1.预习导入法:在课堂开始之前，可以通过相关图片、文章引起学生的思考，激发他们的学习兴趣。2.合作学习法:在教学过程中，让学生进行小组合作讨论，共同分析生态危机的形成原因，并针对说明书的写作进行头脑风暴，提高学生的思维能力。3.情景模拟法:设计一些情景模拟活动，让学生运用所学知识进行实践，提高他们的语言表达能力和写作能力。4.归纳总结法:在本节课结束时，对所学的知识进行归纳总结，让学生更好地掌握和记忆所学内容。教学过程:导入环节(约5分钟):教学内容:引导学生探讨环保问题的重要性，并引入本节课的主题-"EarthFirstDevelopingideas"，即如何有效地保护地球。教学活动:1.准备几张图片展示环境破坏的场景，让学生观察并描述他们看到的情景。2.引导学生思考环境破坏对人类和地球所带来的影响，并提出如何保护地球的想法。课堂互动(约35分钟):教学内容:学习如何开发和表达环保主题的想法，并提高学生的写作能力。教学活动:1.分组讨论：让学生分成小组，每组选定一个具体的环保问题（例如水污染、垃圾问题等），并展示他们对该问题的了解和对策。2.听力训练：播放一段关于环保的听力材料，要求学生听取关键内容并回答相关问题。3.阅读训练：让学生阅读一篇有关环保的文章，然后要求他们回答相关的理解问题。4.写作训练：让学生按照提供的写作指导，撰写一篇短文，描述他们自己的环保主义理念和实践经验。5.分享和讨论：让学生互相分享他们的短文，并进行互动讨论。教师可以提供反馈和建议。结束环节(约5分钟):教学内容:总结本节课的学习成果，并鼓励学生继续关注环保问题，并积极参与保护地球的行动。教学活动:1.向学生提出一个问题，例如：“你觉得个人行动对于保护地球是否重要？”，让学生就此问题进行思考和发表观点。2.回顾学生在本节课中所学到的知识和技能，并对他们的表现给予肯定和鼓励。3.鼓励学生在日常生活中积极参与环保行动，并提供一些建议和资源，如参加志愿者活动、减少用水用电等。通过以上教学环节，学生将能够理解环保的重要性，开发和表达他们的环保主题想法，并提高写作能力。教学过程的互动性和实践性将促进学生的主动学习和思考能力，同时鼓励他们积极参与环保行动，为保护地球贡献自己的力量。课堂练习：1.根据文章内容选择正确答案。Accordingtothepassage,whichofthefollowingisNOTmentionedasoneofthereasonswhyenvironmentalistsprotestagainstdeforestation?A.Lossofhabitatsforanimals.B.Increasedcarbondioxideemissions.C.Decreaseintimberproduction.D.Soilerosion.答案：C答案解析：在文章中，并未提及环保人士抗议砍伐森林的原因之一是木材产量减少。2.从下面选项中选择与文章内容相符的词组。A.confronttheconsequencesB.callforimmediateactionC.raisepublicawarenessD.takeacomprehensiveapproach答案：B答案解析：根据文章最后一段的“Thegoodnewsisthatenvironmentalorganizationsarefightingback,andmoreandmorepeoplearejoiningthisbattle.Theyareconfrontingtheconsequencesofdeforestationhead-onandcallingforimmediateaction.”可知答案为B。3.根据文章内容回答问题。Howareenvironmentalorganizationsfightingagainstdeforestation?答案：Environmentalorganizationsareconfrontingtheconsequencesofdeforestationandcallingforimmediateaction.Theyalsoraisepublicawarenessandencouragepeopletotakeacomprehensiveapproachtoprotecttheenvironment.答案解析：根据文章最后一段的“Thegoodnewsisthatenvironmentalorganizationsarefightingback,andmoreandmorepeoplearejoiningthisbattle.Theyareconfrontingtheconsequencesofdeforestationhead-onandcallingforimmediateaction.Theyarealsoraisingpublicawarenessofdeforestation’snegativeimpactandencouragingpeopletotakeacomprehensiveapproachtoenvironmentalprotection.”可知答案。教学反思：在本节课的教学过程中，学生对于文章中关于砍伐森林的问题有了一定的了解。但是通过课堂反馈的结果来看，学生对于文章中一些关键词的理解还不够深入。下面总结教学经验并提出改进方案：1.继续加强学生对关键词的理解。在讲解文章的时候，可以先给学生解释一些关键词的含义，例如“deforestation”，“carbondioxideemissions”等，以帮助学生更好地理解文章的内容。2.增加课堂互动环节。除了传统的师生问答，也可以采