作文训练：学习横向论证课件-002

作文训练：学习横向论证作文训练：学习横向论证作文训练：学习横向论证我的话文秀议论文写作训练学习横向展开议论在数学课教学中，我们不能满足于讲授完课本知识，而应引导学生积极主动地去探究、去学习，让学生真正成为学科的主人，全面提高学生素质。怎样有效培养学生探究式学习呢？下面我就如何实施谈谈我的观点。一、转变观念巧用教材，改革教法在数学课堂中，我们应真正地注意让学生多角度、多方位地融入教材，引导学生通过独特的视角、新颖的观点、深刻的思想努力，呵护学生的灵性、个性和悟性，激发学生的创新潜能。学会巧用教材资源，变“静”为“动”，引生入境。如：巧用教材资源，构建生活课堂，创设故事情境，丰富学生的体验;巧用教材主题图，激发学生的学习兴趣;巧用教材思考题、教材空白等方法来使数学摆脱空洞无味的理论说教，让学生摆脱思维的束缚，激活创新的思维，使数学课教学更具有生命力和说服力。二、让学生成为学习的主人未来社会的工作将更注重集体合作，未来优秀人才的必要条件之一即是合作。要培养学生的合作探究能力就要创设民主、平等、和谐的课堂气氛，使师生关系、生生关系更加融洽。我觉得可以通过以下几种方式来达到师生互动、生生互动：1.小组讨论法。农村学生的基础知识薄弱，如果让学生读一两遍例题就提出问题进行讨论，那是根本无法进行的。我的做法是：把学生分好小组，并设有记录员、组长，发言时代表。首先让学生初读题目，引导学生提出问题、发现问题、制定解决问题流程。然后设计好梯度问题集，引导学生逐步深入，让所有的学生都积极参与到讨论中来。如讲四年级植树问题时：小红从一楼走到二楼用了10秒钟，那她以同样的速度从一楼走到三楼用几秒钟呢？一位同学回答说：“用30秒。因为爬一层用10秒，那么爬三层当然是30秒了。”我问：“还有意见吗？”同学们都用不解地眼光望着我，半天没人举手。我就用课件演示小红爬楼的过程，让学生观察小红到要爬几层楼。演示后，同学们恍然大悟，上三楼只要爬两层楼梯。其实，孩子们来来回回爬了很多次楼梯，可是他们从未注意到一楼就在脚底下不需要爬楼梯。2.情境感悟法。教师应依据教材有意识地创设与例题内容相应的情境并引导学生在情境中展开想象，在情境中学习不仅有助于学生对知识的理解，而且易产生顿悟，领会知识内涵，在不知不觉中领悟数学学习的各种思想方法，切实提高学生分析问题、解决问题的能力。如在上一年级《快乐的校园10以内数的认识》时，我带学生到操场上玩“拔河、老鹰捉小鸡、小小运动会”等游戏。让他们边玩边数数“拔河比赛，左边有几个小朋友？右边有几个小朋友？运动会上，6号运动员排第几名？第1名是几号运动员？”学生在活跃的学习氛围中学会了1-10各数的认识。3.问题启发法。在数学课堂中，教师要善于运用问题启发式教学法启发学生勤于思考，勇于实践的精神。它通过教师“举一”式的指导，达到“反三”的教学目的。教师根据目标要求和学生的发展水平，设置符合学生“最近发展区”的问题情景，引发学生的探索兴趣。这个过程中要给学生充分的思考时间，让学生的能动性得到充分发挥。让学生沿着思维的阶梯自觉地发现、掌握知识。如教学五年级上册《平行四边形的面积》，我让学生比较两张纸（一张长方形，一张平行四边形）面积大小，引发学生的探索欲望，孩子们展示了各种各样的剪拼方法，当我问道：“还有别的方法吗？”一个孩子举手说：“老师，我不用剪也把平行四边形转化成了长方形！而且这个平行四边形的面积等于我折成的小长方形的面积的两倍。”当这个孩子展示完他的方法后（两端向中间对折后拼成两个一样的长方形），我不禁为孩子的创造力鼓掌。4.自主设计练习法。在课堂教学中，需要教师精心设计课堂练习。有效的练习能达到巩固的作用，但是如果在课堂上能够多一些“如果让你就这方面的内容来出题，你会怎样出呢？”诸如此类的问题，为学生的思维空间留白，给学生预留展示的空间，让学生参与探讨练习的设计，这样不仅发挥了学生的主动性，更能让学生在探讨中提升自身的思维能力。三、通过课外活动的实践培养学生的探究能力课外活动本质是师生积极互动，共同发展的过程。数学课的教学可以通过有效的课外活动实践来提升学生的探究能力，如在上《小小商店》时，我在课前布置学生准备好商品（学习用品、生活用品等），制作好商品的价格标签。实践活动时，在真实的情境中让学生人人参与其中，切身感受生活中的数学，体验学习数学的乐趣。课堂气氛活跃，在活动中学生能相互合作，体验到成功合作的乐趣。在课外实践活动中，我还鼓励学生去附近的超市进行价格小调查，体会生活中处处有数学。在课外活动实践中要善于发现学生的闪光点，对于他们的优点及时给予肯定，即使是微不足道的优点都会让他们尝到甜头，要动之以情，晓之以理，保护他们的学习热情，建立和谐开放的师生关系。师生关系越融洽，学生的情绪越趋向于积极、稳定。对于学生的错误教师不应一味地纠正、指责，而应以鼓励为主，给学生勇气和信心。我校创建于2010年8月，地处县城边沿，是一所城乡结合的新学校，学生现有人数664人，校外寄宿生有375人，占学生总人数的56%，虽然学校从建校起就非常注重校外寄宿生的管理问题，但是家庭配合、校外住宿现状都无形中消减着学校教育的成果，致使教师没抓手，学生没约束，教职人员职责不明，学生学习生活感到枯燥乏味，自立能力差，学生间打架现象屡绝不止，学生的知识基础高低不齐。这些问题的出现和存在，严重制约着学校的各项教育教学的正常进行，为此我结合我校的寄宿生谈谈农村小学校外寄宿生的现状及管理，希望对大家有所帮助。一、农村小学校外住宿生管理方面存在的各类问题1.安全问题（1）用电安全：校外寄宿学生使用的电器比较多，有电磁炉、电饭锅、电热毯、电暖气等，稍有不慎就会发生触电，存在电线短路导致火灾的安全隐患。（2）用灶安全：校外住宿生大都使用液化气灶或蜂窝煤炉做饭，有时忘记关煤气，或夜间忘记熄灭蜂窝煤炉，都有可能发生煤气中毒事件。（3）房间安全：有些学生租房年久失修，破旧不堪，房基不牢或出现墙体裂缝、结构错位的迹象，存在安全隐患。（4）人身财产安全：学生自我保护能力差，常有被社会不法分子骚扰、殴打、敲诈勒索或偷盗的事件发生。（5）饮食卫生安全：有的学生饮食无规律，不讲卫生，乱买乱吃，容易造成食物中毒或生病，饮食营养和身体健康得不到保障。2.行为问题校外住宿生没有家长监督，自我约束能力不强，容易受社会不良风气的影响，养成不良习惯。3.住宿环境问题①有些房东不负责。②个别学生租房比较偏僻，周围环境特殊，产生恐惧和不安全的感觉。③有些学生租房离游戏厅、网吧、歌舞厅、录像厅比较近。4.管理问题①管理制度不健全。②教师管理不到位。③学生住地分散，家长与房主管理意识跟不上，不能和学校很好地配合。二、农村小学校外住宿生管理对策根据实际，我想在今后较长的一个时期内，我们农村小学学生校外寄宿的现象仍将十分普遍。要想切实把校外住宿生的管理工作做实、做细、做好，保证学校的教育教学质量，达到培养人才的目的，就必须认真调查分析、探索研究。针对以上存在的问题，我认为学校应该做好以下几方面的工作。（1）完善住宿生管理制度，签订校内外各项责任书。建立健全各种科学合理体现人性化的规章制度，做到用制度管人，以制度服人。首先，学校要与班主任、房东、学生以及家长签订各项责任书。其次，学校与其社会职能部门签订责任书，如社会治安管理责任书，食品安全管理责任书，歌厅、网吧等娱乐场所管理责任书等，为未成年人健康成长营造良好环境。（2）学校建立寄宿生心理辅导室，积极开展心理健康教育，创造条件开设有针对性的心理健康课，创设心理咨询室、咨询信箱、亲情热线电话等，及时疏导教育，弥补家庭教育的缺失。（3）学校建立课余兴趣小组，促进学生的个性自主发展。我们学校充分发挥教师的特长和学校硬件资源建立多个兴趣小组，如：合唱、舞蹈、篮球、乒乓球、劳技、棋类、电脑、朗诵、书法、鼓号队等兴趣小组，吸引每个孩子参加文明健康的活动，让他们融入集体之中，消除孤独感、自卑感，促使其个性自主发展、人格健康发展。每学期兴趣小组进行汇报演出或组织竞赛活动，让学生在活动中通过各种无形的约束力规范自己的行为。（4）建立寄宿生成长记录袋，为住宿生健康成长保驾护航。班主任老师帮助寄宿学生建立成长记录袋，引导学生制定成长计划，以每天的目标任务，来充实生活，约束行动，时刻用心观察住校生的行为变化，与其加强沟通，建立良好关系，让学生有话敢说、敢写，有事可想、可做。（5）加强法制宣传教育，培养遵纪守法意识。学校要定时召开法制宣传大会，对青少年进行法制宣传教育，让学生学习法律知识，树立法制意识，规范道德行为；学校可以利用每一周的国旗下讲话、校园广播、班会课对违反校纪校规的学生进行批评教育，对表现优秀的学生和集体通报奖励，帮助学生树立远大理想，激励学生积极上进。（6）充分利用校讯通工作学生加强、教师、家长之间的沟通、交流。学校出面和当地中国移动合作，建设校讯通业务加强家长、教师、学生的方便沟通，班主任建立班级群，密切关注校外住宿生的思想及行为，并及时向家长反馈情况，家长要随时了解孩子情况，把握孩子思想动态，二者之间应加强沟通、长期保持联系，准确掌握学生成长发展的各种信息。我想通过积极探索，我们的寄宿制管理会得到了社会和家长的普遍认可；学生自理能力会有明显提高，良好的行为习惯会逐步养成，关心集体、团结合作的意识会明显增强；学生家长对学校的认可度会进一步提高，这样会使学校、教师成为育人者、服务者、管理者三重角色的统一，实现对寄宿生的全过程管理、全天候服务、全方位育人。让学生在学校快乐、健康地成长。此文章是甘肃省教育科学“十二五”规划课题《农村小学校外寄宿生管理的研究》的研究成果之一，课题批准号：GS[2014]GHB0152。作文训练：学习横向论证作文训练：学习横向论证作文训练：学习横1我的话文秀我的话文秀2议论文写作训练学习横向展开议论议论文写作训练3第一课时第一课时4自学思考阅读《说沉稳》,列出全文的结构提纲。指出论述的中心是什么?各层意思之间是什么关系?自学思考5说沉稳梁山智有吴用,道有公孙,武更是好汉如云,英雄如雨,却以宋江为首。蜀国谋赖孔明,勇让关张,却以刘备为王,何也?宋公明沉稳,刘备敦厚,故曰:为人处世要沉稳。(提出中心论点)沉稳从志而来。(分论点一)一个人若没有远大的志向,只沉迷于现实的花花世界之中,自然无法拥有沉稳的性格。(析分论点)班超投笔从戎,志在报国,在对匈奴一战中从容不迫,沉稳冷静,终弘扬国威,不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁,志在禁烟,在与洋人交涉中不卑不亢,稳中含刚,终虎门销烟,让洋人胆战心寒。(叙事例与扣题分析有远大的志向,眼光便放得远,心胸便沉稳下来,故曰:非有志者不能稳也。(小结)说沉稳6沉稳从难而来。(分论点二)一个人若没有经历无数的挫折与磨难,身陷蜜水与襁褓之中,自然无法拥有沉稳的性格,一遇困境,便心浮气躁,岂能成所谓大事者哉。(闻折分论点)君不见文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,左丘失明厥有《国语》,孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难,便无法形成沉稳的性格,也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来,不居安思危,身陷声色犬马,终心浮气躁,毫无沉稳。一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑。倘若秦王不念纷奢,经历磨难,以求沉稳,则可递三世以至万世而为君。(叙事例与扣题分析沉稳从难而来。(分论点二)一个人若没有经历7沉稳从无欲而来。(分论点三)孟子曰:“无欲者可王矣。”无欲就是没有私欲,作大事者,不能因蝇头私利而毁坏全局,只有这样才能练就出沉稳的性格得最终的胜利。(枥分论点)如来佛祖抛除私欲,性格沉稳,终修成正果,普渡众生,诸葛孔明淡泊明志,宁静致远,终运筹帷幄,功成名就。有了私欲,心中自然无法沉稳下来,遇事则慌,处事则乱。霸王以一己私欲,赶走亚父,气走韩信,终被困垓下,遗憾千古,长使英雄泪满襟。霸王之败,后人哀之。后人哀之而不鉴之,则必使后人而复哀后人矣。(叙事例与扣题分枥宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护,刘备以沉稳之心赢得了半壁江山,而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧,在我们的人生中也变化出不同的色彩来。(联系现实,总结全文)沉稳从无欲而来。(分论点三)孟子曰:“无欲者8互动探究1、学生将自己列出的提纲在小组内讨论交流,相互订正。2、在阋读范文的基础上,进一步明确什么是横向论证?横向展开论证时要注意哪些问题?互动探究9“说沉稳”结构提纲沉稳从志而来并列关系说沉稳(中心论点)沉稳从难而来平行展开互不交叉沉稳从无欲而来同一观点同一层面不同角度“说沉稳”结构提纲10横向论证是围绕同一个观点,在同个层面上,从不同角度展开议论。不同角度之间是一种平行展开,互不交又的并列关系。这样展开议论,可以使说理全面,条理清楚。横向论证是围绕同一个观点,在同11作文训练：学习横向论证课件_00212作文训练：学习横向论证课件_00213作文训练：学习横向论证课件_00214作文训练：学习横向论证课件_00215作文训练：学习横向论证课件_00216作文训练：学习横向论证课件_00217作文训练：学习横向论证课件_00218作文训练：学习横向论证课件_00219作文训练：学习横向论证课件_00