部编版雷雨课件

雷雨16第一课时雷雨16第一课时猜谜语谜底：雷雨有位老兄脾气大，爱发怒的就属他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。(猜一自然现象)激趣导入猜谜语谜底：雷雨有位老兄脾气大，激趣导入你见过的雷雨是什么样的呢？今天，让我们一起欣赏一下作者笔下的这场雷雨吧！你见过的雷雨是什么样的呢？今天，让我们一起欣赏一雷雨又称雷阵雨，是夏季常常出现的伴有雷电的降雨现象。它在积雨云中形成，强烈时可出现暴雨。雷雨，按其成因，常见的有两种：一种是对流旺盛所致的热雷雨，常见于夏季午后，范围小而雨时短;另一种是冷暖空气剧烈冲突，促使暖湿空气上升而致的降雨雷雨，其范围大，雨时也较长。雷雨听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读感知听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读感知请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自蝉联蝉蜕chán一只单飞的虫子识字巧方法蝉识字写字蝉联蝉蜕chán一只单飞的虫子识字巧方法蝉识字写字读一读:你就得（děi）把心得（dé）体会写具体、详细些。••得děi（就得）dé（心得）读一读下面的句子，看看你有什么发现？忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。•注意加点字的读音！读一读:你就得（děi）把心得（dé）体会写具体、详细些。•蝉摘苹果蝉摘苹果【乌云】【黑沉沉】【渐渐】【清新】蓝色的天空明净得像洗过一样。形容天气晴朗。特别，异乎寻常。试着把词语和意思连起来！吸引人们注意。湛湛蓝天，没有一丝云彩。形容天气晴朗。【乌云】蓝色的天空明净得像洗过一样。形容天气晴朗。特别，异乎书写指导：雨字头稍宽，覆盖下边的“田”。第四笔和第十二笔竖都在竖中线上。雷léi组词：雷雨雷电造句：下雨之前通常有雷电出现。

雷雨结构：上下音序：L

部首：雨书写指导：雨字头稍宽，覆盖下边的“田”。第四笔和第十二笔竖都书写指导：第三笔竖折折钩的横段较宽，写在横中线下方。最后一笔横稍长。乌wū

乌云组词：乌云乌鸦造句：今天外面乌云密布。结构：独体音序：W

部首：丿书写指导：第三笔竖折折钩的横段较宽，写在横中线下方。最后一笔书写指导：第八笔横比第七笔横稍长，“灬”外面两点稍长，中间两点稍短。黑hēi黑沉沉组词：黑色乌黑造句：天空黑沉沉的，好像要下雨了。结构:上下音序：H

部首：灬书写指导：第八笔横比第七笔横稍长，“灬”外面两点稍长，中间两书写指导：“土”的下横长于上横，最后一点写在长横上，不能掉到外面。压yā压下来组词：压下压住造句：乌云压下来，让人感觉很压抑。结构：半包围音序：Y

部首：厂书写指导：“土”的下横长于上横，最后一点写在长横上，不能掉到书写指导：整个字形中间宽，上下两头窄，横画之间的距离均等。垂chuí

垂下组词：垂下垂头造句：大雨过后，树枝都被风吹得垂下来了。结构：独体音序：C

部首：丿书写指导：整个字形中间宽，上下两头窄，横画之间的距离均等。垂书写指导：第一笔点在竖中线上，“尸”的撇要长。户hù窗户组词：窗户门户造句：我家窗户外面有一条小溪。结构：独体音序：H

部首：户书写指导：第一笔点在竖中线上，“尸”的撇要长。户hù窗书写指导：先写里面再写外面。“卬”不能多加一点或一撇，左右错开，左高右低。迎yíng

迎面组词：迎面迎风造句：大雨过后，迎面吹来了凉爽

的风。结构：半包围音序：Y

部首：辶书写指导：先写里面再写外面。“卬”不能多加一点或一撇，左右错书写指导：左高右低，左右等宽。“卜”最后一点与竖是相触关系，不能交叉。扑pū

扑鼻组词：扑鼻扑粉造句：妈妈做的菜飘来一股扑鼻的香味。结构：左右音序：P

部首：扌书写指导：左高右低，左右等宽。“卜”最后一点与竖是相触关系，拼拼写写。léishēnɡ

wūyún

qìyāchuíxià

hùkǒuhuānyínɡpūxiànɡhēifà雷声乌云气压户口欢迎扑向垂下黑发练一练拼拼写写。雷声乌云气压户口欢迎扑向垂下

读拼音，写字组词语。

wūhùléi（）黑保（）（）雨房（）一（）（）鼓乌屋护户雷擂读拼音，写字组词语。乌屋护户雷擂指导朗读有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。指导朗读有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了大自然的神奇与美丽。本课小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了大自部编版雷雨课件【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike