《学前儿童健康教育》教案 第8课 拓展训练+学前儿童生活常规教育

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课题拓展训练+学前儿童生活常规教育课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：理解学前儿童生活常规教育的意义理解学前儿童生活常规教育的目标掌握学前儿童生活常规教育的内容与注意事项素质目标：使学生能够在日常的学习和生活中努力提升个人专业素养教学重难点教学重点：学前儿童生活常规教育的意义和目标教学难点：学前儿童生活常规教育的内容与注意事项教学方法讲授法、问答法、讨论法、教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：问题导入（5min）探索活动（38min）第2节课：复习导入（5min）案例导入（5min）（30min）→课堂小结（3min）→课后作业（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入（5min）【教师】提出上节课布置的作业学前儿童身体保护与性教育活动设计每名同学任选一个主题，设计一次完整的身体保护教育或性教育活动。下节课上交活动方案，活动方案内容包括活动意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等。活动中必要的素材应附在活动方案后面或另存电子文件。教师评定一次平时成绩。引导学生思考，激发学生的学习兴趣探索活动（38min）【学生】每名同学上交一份活动方案，并进行讲解【教师】对设计方案提出问题和修改建议【学生】对教师提出的问题进行回答，对提出的修改建议进行完善【教师】对每名同学进行评定，指出不足【学生】聆听、思考通过探索活动，让学生由浅入深的对本节课知识感知、理解、探讨，充分体现学生自主合作、探究式学习方式第二节课复习导入（5min）【教师】请同学们说出：学前儿童性教育的途径包括什么？（一）利用生活现象进行性教育（二）专门的性教育活动（三）针对性的咨询（四）同伴的影响【学生】思考、发言通过复习检查学生对上节课知识点的掌握情况案例导入

（5min）【教师】讲述本章引导《学前儿童生活个案》案例中的毛毛生活没有规律，饮食、排便、睡眠紊乱，导致身体机能失调，严重影响身体健康，同时也不利于身心和谐发展。程程从多个方面表现出自理能力差，不但影响正常的生活，长期下去也不利于身体的健康发展。本章将详细讲述幼儿教师如何对学前儿童开展生活常规和自理能力的教育。【教师】导入本节课题：学前儿童生活常规教育通过案例导入的方法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（30min）【教师】问题导入，并随机抽取学生回答问题（1）学前儿童身体保护教育的意义是什么？（2）学前儿童身体保护教育的目标包括什么？【学生】思考、讨论、回答问题【教师】总结学生的回答，指出不足，开始新课题第一节学前儿童生活常规教育一、学前儿童生活常规教育的意义（一）培养学前儿童的生活规律，养成良好行为习惯（二）帮助学前儿童适应幼儿园环境，学习在集体中生活（三）培养学前儿童的自律能力，维持班级的秩序（四）增强学前儿童的安全感，有助于学前儿童健康成长二、学前儿童生活常规教育的目标（一）总目标学前儿童生活常规教育的目标是：让学前儿童懂得生活的基本知识、规则和技能，形成乐观的生活态度，培养良好的生活习惯，形成健康的生活方式，从而提高生活质量，促进身心健康发展。（二）年龄阶段目标学前儿童的生活常规体现在一日生活的方方面面，既包括规律的作息、饮食，又包括良好的个人卫生习惯，其年龄阶段目标可以参考《3～6岁儿童发展指南》中良好的生活与卫生习惯培养目标（见表4-1）。（详情见教材）三、学前儿童生活常规教育的内容与注意事项（一）学前儿童生活常规教育的内容1．入园（1）教育学前儿童入园时主动向周围的人问好，愉快地接受晨检。（2）教育学前儿童在成人的指导下，整理好自己的物品，冬季要整理好帽子、围巾、手套等。（3）教育学前儿童在晨间活动时保持良好的秩序，活动结束后自觉将玩具、图书等放回原处。【学生】聆听、理解、记忆【教师】请同学们扫描观看《幼儿一日生活常规》，讲解新知2．如厕（1）教育学前儿童集体如厕时有秩序，不拥挤。（2）让学前儿童逐步做到大小便自理。（3）教育学前儿童解便入池，解便时不弄湿自己或同伴的衣裤。（4）教育学前儿童便后冲水，整理服装，用肥皂洗手。（5）教育学前儿童有需要时主动如厕。（6）教育学前儿童大小便有异常情况时主动告诉老师。3．盥洗（1）教育学前儿童饭前、饭后、便后或手脏时，能自觉用正确的方法洗手。（2）教育学前儿童有秩序地盥洗，不拥挤，不打闹，不玩水，保持衣服、地面干爽。（3）教育学前儿童洗好后关紧水龙头，养成节约用水的习惯。（4）教育学前儿童洗手后用自己的毛巾将手擦干，挂好毛巾。（5）教育学前儿童饭后、加餐后及时漱口。洗手的正确方法教师应先采用分解示范讲解法，然后进行整体示范讲解，循序渐进地增加学习难度。必须通过反复不断的操作练习，才能习惯成自然，把生活常规转变为自觉的行为习惯。【学生】聆听、思考、记录【教师】问题导入，并随机抽取学生回答问题你知道哪些关于学前儿童的洗手的游戏？如何培养学前儿童饭后、加餐后及时漱口的好习惯？举例说明。【学生】思考、讨论、回答问题【教师】总结学生的回答，指出不足，开始新课题4．喝水（1）教育学前儿童喝水前自觉洗手。（2）教育学前儿童按要求接适量的水，安静地把水喝完。（3）教育学前儿童用个人专用水杯喝水，喝完水把水杯放到原来的位置。（4）教育学前儿童能够定时喝水，有需要时能够主动喝水。（5）教育学前儿童剧烈运动后稍休息一会儿再喝水，饭前半小时少喝水。5．游戏或自由活动（1）教育学前儿童积极参与游戏，爱惜玩具材料，遵守游戏规则，不发出噪音，不影响同伴。（2）教育学前儿童选择自己喜欢的区角，与同伴商量后，自觉围靠区角再玩。（3）教育学前儿童与同伴友好合作，主动想办法克服游戏中的困难。（4）教育学前儿童活动后将玩具材料分类摆放整齐。【学生】聆听、思考、记录【教师】问题导入，并随机抽取学生回答问题当面对不爱惜玩具的学前儿童时，你会如何教育他？举例说明。【学生】思考、讨论、回答问题【教师】总结学生的回答，指出不足通过知识讲解、问题导入、课堂提问等，使学生了解学前儿童生活常规教育的意义和目标，掌握了学前儿童生活常规教育的内容与注意事项课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了学前儿童生活常规教育的意义和目标，掌握了学前儿童生活常规教育的内容与注意事项。希望同学们通过本节课，熟练掌握学