大班幼儿辩论活动的组织实施与策略研究_第1页
大班幼儿辩论活动的组织实施与策略研究_第2页
大班幼儿辩论活动的组织实施与策略研究_第3页
大班幼儿辩论活动的组织实施与策略研究_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

大班幼儿辩论活动的组织实施与策略研究一、引言

辩论是一种让幼儿发展思维、提高口语表达能力的有效教学活动。大班幼儿辩论活动作为一种开放式的教育形式，能够培养幼儿的逻辑思维能力和争论能力，激发他们的兴趣。本文旨在对大班幼儿辩论活动的组织实施与策略进行研究，以提高幼儿辩论活动的效果。

二、大班幼儿辩论活动的组织实施

1.选题与准备

选题应贴近幼儿实际生活，具有一定的普遍性和争议性。例如，是否应该提前睡觉，是否应该节约用水等。在选定主题后，教师可以准备一份简短的介绍材料，包含论点和论据，以供幼儿参考。

2.分组与角色安排

根据班级人数与辩论主题的复杂性，将幼儿分成两个或多个小组。每个小组应包含正方和反方各占一半人数。同时，每个小组还可以设立辩论主持人和记录员。为了保证每个幼儿都能积极参与，可以轮流担任不同角色。

3.辩论过程

辩论可以分为开场白、提问环节和总结三个阶段。

(1)开场白：每个小组的正方和反方代表通过自我介绍和简洁明了地陈述自己的观点来争取大家的支持。

(2)提问环节：通过设置提问环节，激发幼儿的思考和辩论意愿。其他幼儿可以提出自己的问题，辩论双方需要结合论据进行回答。

(3)总结：正方和反方代表对辩论过程进行总结，强调自己的观点和论据。

4.评价与反思

辩论结束后，教师可以对各小组的表现进行评价，指出优点和不足之处，并提供建议。同时，也可以组织幼儿自评和互评，鼓励他们分析自己的表现，找出问题，为下一次的辩论活动做准备。

三、大班幼儿辩论活动的策略研究

1.激发兴趣

幼儿对于辩论活动往往缺乏兴趣，教师可以通过引出与幼儿生活相关的话题或问题来激发兴趣。例如，讨论幼儿园是否应该每天提供喜欢的食物。

2.创设情境

为了让幼儿更好地理解辩论活动的目的，教师可以通过故事、角色扮演等方式创设情境，让幼儿能够体验到辩论活动的意义和乐趣。例如，教师可以讲述一个有关辩论的故事，然后邀请幼儿扮演故事中的角色进行辩论。

3.激发思考与分析能力

辩论活动侧重于幼儿的思考与分析能力的培养。教师可以通过提问引导幼儿思考问题的多方面，帮助他们分析不同的观点和论据，并培养他们的说理能力。

4.开展角色扮演

角色扮演对于幼儿辩论活动的成功至关重要。通过扮演不同的角色，幼儿可以更好地理解不同观点的立场和论据，同时也能提高他们的表达能力和语感。

5.良好的经验分享与合作

辩论活动应强调良好的经验分享与合作，让幼儿从中学会互相尊重、倾听他人观点、提出合理建议等。同时，教师也应当及时给予幼儿鼓励与肯定，让他们在辩论活动中获得成功的愉悦感。

四、结语

大班幼儿辩论活动是一项既有挑战又有收获的教育实践。通过本文对大班幼儿辩论活动的组织实施与策略的研究，可以提高幼儿的思维能力、语言表达能力和辩论能力。同时，教师也应注重每个幼儿的差异化发展，鼓励幼儿敢于发表自己的观点

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论