五年级语文下册第六单元教案

综合性学习：走进信息世信息传递改变着我们的生

计划课 5课在本专题里，选编了《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神的电脑魔术师》、《网上呼救》、《把握自己》五篇课文。前四篇目的是让学生通过教学 读，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同，以及现代以网络为主的信息传递方内式给人们带来的便利；第五篇是一篇演讲稿，意图是引起学生注意现代信息传递方式容分 负面影响，提醒学生正确使用媒体。我以为，教学这几篇课文应该与教学精读课文和略析读课文不同，就其作用而言，它是为学生提供的“阅读材料”，在于提供信息，引起

19重难

教学重点：感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。教学难点：初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告 准 学生：课前布置学生了解“信息”的含义。留心收集自己感兴趣的信息（ （一）利用课程资源，掌握跨学科学习的方法，以促进学生全面、均衡、富有个性含教 地健康发展（二）引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息教法学设 的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力生设计思学计 在感兴趣的语文综合实践活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、思学路法指 于创新的精神文导 教育 意

信息技术的神根据活动

第一课同学们都知道，现在我们已进入21世纪，也进1、生自读单元导语，要求读通顺，读准确2、小组讨论①本组教材对我们的总的要求是什么②什么是综合性学习3．班上交流。1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。2、小组内讨论①活动建议中提出可以开展哪些活动②在活动时我们可以参考哪些资料？怎样去获取这3 小组活动计

从的有的放矢自论议及本班实际情况确定开哪些活动

时间 有效奠定 基础。 活动过程分工 通过相组员 交流，取长料收集

补短，共五、讨论交流

提高，切实展示活动成果的方法 提高活动修改完善活动六、阅读材

道我们这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？1、生各抒己见

的可行学触合***学习七、初读材料

2、师小

第二课

知晓大

你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢

信息，为读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？

做铺垫

当代：计算机网第三课3．5．生交流反馈（生各抒己见是啊，电脑真是一位神奇的魔术师啊十一《网上呼救生自由读你读了这篇文章，有什么感受分小组讨论，生汇报十二、阅读文章《把握自己1默读课文，读准字音，读通短文

识的解息式教解息式及息导住句各方缺点，为十一、总

边。小组内讨论交流2三、讨第五课（小）不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧学生“不进入网吧等未成年人不宜入内的场所绝网吧！自己的思想，自己管。让我们一起制定网了我们生活中的点点滴滴。让我们好好利用强大的网

做好铺垫自组学同感对活的影响联来息式研解息式的特点对迷定吧的决心 1、收集资料：你知道人类或者动物传递信息有哪些方法业 2、自己设计一个表格，记录家人一天得到的信息，进行简单分析，从家人感兴趣的信计 可以发现什么可 3、搜集相关资料，以便开展“网络对人的成长是否有益”的辩论赛页）信息传递改变着我们的生 小组成员： 板活动时 活动内 活动地 活动形 预期的成检 检查意 时课 综合性学习：走进信息世 写简单的研究报 计划课 4课《利用信息，写简单的研究报告》主要包括两篇研究报告：《奇怪的东南风》《关于李姓的历史和现状的研究报告》。《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程。这个材料阅读的重点是记录表和张伯伯的话。记录表记载了两项信息，每天的风向和爸教 的病情；张伯伯对记录表进行分析，确定了东南风与爸爸的咳嗽之间的关系，揭示了病学 因。从这个材料中，我们可以学到怎样做简单的科学研究，学习通过寻找规律发现事容 之间的因果联系，从而对症下药，找出解决问题的办法。《关于李姓的历史和现状的研分 究报告》是一篇比较正规的研究报告。报告分成“问题的提出”“调查方法”“调查况和资料整理”“结论”等几个部分，对李姓的历史和现状提出了自己的看法。这份调查报告中值得注意的是“调查情况和资料整理”部分。研究者从多种渠道搜集信息，资料翔实，比较令人信服。1教 相关信息，写出研究报告目 2.初步学会根据目的搜集和牏信息，学写简单的研究报告。标3.重难

教学重点：感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。教学难点：初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告教师：制作课件，搜集相关资料 学生：搜集相关资料，了解研究报告的写法（含 在第一个主题研究的基础上，学生已经对信息传递的方式及对人们的生活、学习、教教法 工作的影响有了初步的了解，因此在本课的学习过程中，则主要是引导学生学会根据目学设设计 的搜集和处理信息，学写简单的研究报告，培养学生利用信息进行研究的方法。在教学计、思学路法 中，着重抓住教材所提供的两篇研究报告，引导学生学会分析、学会写法，从而引导学指 生写出简单的研究报告） 意

一、引入谈二、阅读材选择感兴趣的问题当小组研

第一课1、阅读《奇怪的东南风》《关于李姓的历史和现状的研究报告》2、自由读课文3、小组合作，把两个作者的调查步骤、方法列出来4、全班交流，展示小组成果5、小结作者的做法归纳一下作者的做法是1、记录信2、分析信3、请教别人得出结论5、这个研究报告分四部分：1、问题的提出；、调查34研究报告中学习简单研究报告的写法。小结：这两个研究的结论，都是以搜集资料和分析资撰写研究报告最重要之处。1、提示：1、我们家生活的变化分析2、小组再次深入对比、分析两篇课文的异同。讨论一下本组的研究报告是比较接近哪篇课文的风格。第三课

究研主提研最特在量息小组，引1、指导学生根据主题收集信息出示表格

形学制定计划搜集资料方

优 不 适用范

各司其职自己观察

第一手资料

可以直接

费时记 真 察的对工作

调查、访问比较真实可大

小范围调 员将收集的

用网络

速度快信息需要

第四课1、是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除2、这个资料已有还是未有。没有的留下，已有的删去为写研究报告做准备。1、出示一份研究报告，指导学生观察其结构标题下是署名一般应写明研究人员所在的单位如××学校××班前言。报告的第一部分，说明下列内容：(1

解告方 1、可以发动家长，课外开始大量收集资料业 2、学习做资料卡片、剪报……设一个资料收集本，收集自己感兴趣的资料。可以建立自 的博克，收集喜欢的信息资料，如：旅游资料、运动资料、学