教科版三年级上册语文第五单元

教 1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，在诵读中体会诗人所表达的深厚情感，感 2．认识本课的7个生字，会写13个生字。 3课时 第一课时《送元二使安西一、诵古诗，初读解题配合《阳关三叠》的乐曲，在大屏幕出示诗文。读题导入，教 。 3“？（ 1．找出诗中其他表示地名的词（渭城、阳关。过渡：王维不仅是伟大的诗人，同时也是有名的画家。如果你就是王维，要给自己的这首诗配上一幅画，该画上些什么？需要强）雨，什么时候的雨？怎样的雨？（朝、浥（王维是山西人，在陕西送别，倍感神伤 学 人生自古重离别，古代社会由于种种原因，人们是重视定居而难得远行的，因为前途和生命安全都很难预料。你还知道哪些送别 诗五、悉评价，赏读古诗程 ”据说，元二来到安西一年后，曾给王维写过一封信，但由于年代久远，这封信已残缺不全，聪明的你，能根据今天这堂课，补全第二课时一、导入上课伊始，出示李白画像，接着提问：从入学到现在你们都学过二、图画故事引入，激起兴么跟下句连起来，用什么关联词来表达更为合适呢？（即使……）有这一切怎么不使李白感动呢？那么，用什么样的句式来表达这两句诗的意思，才能更好地表现李白此时的激动心情呢？（可改为感叹句、反问句、设问句）一、审题导入。审题，引出是送别诗作者简介剑南节度使等职，直至做到散骑常侍，因此世称“高常侍0卷，但都已遗失。现存《高常侍集7首。诗人在送别董大时的情景如何,会说些什么呢二、理解诗文感悟诗文，学生自由读诗文明确学习目标读懂加点词和每句诗的意思体会诗人流露出的感情学习方法指导选择学生喜欢的方式方法结组学习,准备汇报学习成果。(全体参理解指导前两句写到了哪些景物学生谈感受（景象凄凉，体会读诗后两句写的是什么最后两句话是谁对谁说的，为什么会这样对他说呢高适送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。董庭兰虽然身怀绝技却常无人赏识，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是高适对朋友董庭兰的。（（5）这两句中哪些词表现出了安慰与鼓励“莫“谁人5．感情升华三、小结古诗词是一个丰富的宝库,我们可以通过它们穿越时空，了板思 1、在阅读中，认识本课生字5个，会写7个生字学 目 。4、体会鸟儿失去朋友的悲伤心情。懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意地破 自然，懂得保护自然，爱护我们生存环境的重要性学 点学 点 第一课一、媒体激趣、导入新好朋友——大树唱歌大树摇曳着茂盛的枝叶正入神地听着 多么欢乐的时光啊!可是寒冷的冬天就要到了鸟儿必须离开大树飞到南方去，于是大树对鸟儿说(出示句子 过 3、师：鸟儿和大树依依惜别，明年他们还会见面吗?今天我们就习1》 1、自由读要求：1)读准字音，读通课1、小组分角色朗读对2指名几组读对话其余学生点评(感受鸟儿的焦急担心和伤心择一组对话，发挥合理的想像给鸟儿说的话加上提示语，练习朗教4大家读得都很用心把鸟儿对大树的无限真情表现得淋漓尽致令人感动。谁愿意来演一演这只深情的鸟儿，在演之前再读读它学 。说明：一人演鸟儿，其余同学演配角。通过多种形式的读，深入过 童话中的角色，体会角色的情感世界，在不知觉中把学生带入文本的情境程 贵读2四、加深感悟、升华情1、师引读最后一2、读到这里你有什么问题吗鸟儿为什么要对灯火唱歌鸟儿为什么盯着灯火看?而且是看了又看3、说话训4、回归课去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地说——(读题五、课外拓鸟儿依旧忘不了自己的好朋友，第二年春天，它又飞回来了，看???第二课时1、随文识字，自主认读，交流互2、学生互查，教师抽查3、巩固易错的字三三、指导写观察字形结构，进行分类引导学生观察每一类字的结构，比较异同，发现规律交流发现的规律及写时的注意事项学生独立写不好的字，教师进行讲解示范学生练习书写，教师巡视指导五、总板思 教 2.认识课文中的11个生字。标 1课时 一、创设情境，导入新在教 焉。一小男孩斜着眼睛偷偷地看同桌，同桌也正垂着眼睛悄悄地看他，四目相对，他俩又慌乱地把脸转开，不知所措。是呀，这学 究竟是怎么回事呢？今天就让我们一起走进“快乐读书屋”去探) 二、自主学习，感知内 （一）绝交的原因他俩为什么绝交？（请你体会一下第1小节所写的情境，读读这一小节。(读（二）绝交后的行为这对昔日的好朋友吵完架后，除了互不说话，看看他俩还了些什么默读课文1～4小节，并用笔画出这对昔日的朋友现在是怎 2.同桌相互交流3.学 .“画线。 5.指导朗读1～4小节（三）绝交后的心理感受与变化 1.体会他们先前的友谊2.5、6想想从前的友谊，面对现在的尴尬，此时此刻他们会怎么想的生活、从前的友谊，这两个孩子也渴望重归于好。指名读、齐四、巩固识板 快乐读书屋五知音 教 1．认识11个生字 2．用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容 3．懂得什么样的人才能算是知音 多媒体课件古筝曲《高山流水《知音》 1课时 一、设疑板书“知音请同学们谈一谈你从乐曲中听懂了什么教 我们从曲子中没有听懂什么，可是有一个人却能听懂。今天动 人故事二、初读感知“知音 1．请同学们把书打开71页，在我们读课文之前，请同学们 （1）怎样的人才能算是知音呢（2）4.会通顺、流利、有感情的。请同学们默读课文，思考课文讲了一（（你对俞伯牙和钟子期有什么了解俞伯牙：晋国的上大夫，是著名的琴师三、再读领悟“知音 1．他们是怎样成为知音的？学生学习第二自然段寻找问题 2．学生朗读相关的段落、语句 四、升华体会“知音”程 伯牙当时已是一位朝廷官员，而子期只是一个砍柴的樵夫，但是凭着对音乐的心有灵犀，凭着志趣的情投意合，他们结为了知已并五、拓展珍惜“知音关于知音的故事太多太多，唐代诗人李白与杜甫的友情，可板 教 1.让学生在情境中模拟表演，能把说清楚，说明白。 标 1.能身临其境地演一演 2.能清楚明白得把自己的意思表达出来 1课时 一、创设情境，导入新 二、模拟生活，情境交流 生：小明，我不小心把你的文具盒碰到地上，对不起过生：小明，我不小心的撞掉了你的文具盒，请你原谅三、联系生活，再现情程做法，如果你是小明，你会怎么做，怎么说的呢希望同学们能将今天学到的本领用到生活中去，让我们的生活过板板思 教1、让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事情叙述清楚、明白，表达真情实学感。目2、让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心 多媒 课 1课 一、猜一猜，抓住特点说外友的名字，我发现有两位同学特别受欢迎，排在好朋友排行榜的教2、课件出示片段学 走起路来一摇一晃的。每当她笑的时候，露出两排参差不齐的牙齿，特别可爱 3、读一读，猜猜他们两个是谁，你怎么猜出来的好朋友，自由交3分钟，说说自己的好朋友。二、读一读，学习提示明要2、读提示，看看教材提出了哪几点要求3、老师作些提示 画图，回忆难忘场景学 你和你的好朋友相处得怎样，中间有过波折吗？请你拿起笔，把你和好朋友之间发生的一个难忘的故事画下来。画一个圆就是脑 情也一定比桃花潭水深。下面，就让我们把自己的好朋友介绍给1、谁是你的好朋友?你们两人之间发生过怎样的故事1、在口述的基础上自由作文，教师巡视，个别