人物的外貌描写教案

人物的外貌描写教学目标：1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的特性特征。2．学会视察人物外貌的方法：遵循肯定依次细致视察长相、衣着等，在整体视察的根底上捕获人物最突出的部位。3．学会描写人物外貌的方法：依据表现人物的思想性格或中心思想的须要，有选择、有重点地进展描写。教学难点、重点：调动学生的主体作用，引导学生在视察的根底上有选择、有重点的进展描写。主要教法：主体性作文教学法。教学过程一、趣味导入同学们我们做个我说你猜的嬉戏。老师描写一个同学，你们猜猜老师描写的是谁？〔出示文字〕例子：1她是我们班的一个女同学，乍一看，她中等个子，不胖也不瘦，显得很安康。例子：2她是我们班的一个女同学，乍一看，她中等个子，不胖也不瘦，显得很安康。细看，她乌黑的头发，绑成两条得意的小辫子，辫梢上总是一左一右地扎着两只卡通发夹，显得特别活泼。光滑白净的脸庞上，她的一双眼睛很美丽，细瘦长长的，很有神采，一笑就变得弯弯的。她平常常穿的是一件红汗衫，把皮肤衬得更加白净。〔学生猜想。〕作文，不管是记事还是写人，总离不开人物描写。描写好人物外貌往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象。因此，学会视察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可无视的根本功。在平常作文中老师发觉同学们对人物外貌描写不传神，这节课我们就来学习让你的外貌描写更传神。二、外貌描写的内容。外貌描写主要描写人物的那些地方?〔容貌、身材、衣着装扮、表情〕。三、对人物进展外貌描写时要留意什么问题呢？〔一〕、进展外貌描写时要有肯定的依次。〔一般从整体到局部，局部描写时从上到下〕出1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰确实凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。想一想这几那么寻人启事中包括哪些一样的内容？容貌〔面容长相，如五官等〕身材〔高、矮、胖、瘦〕衣着〔穿着装扮〕表情〔喜、怒、哀、乐〕提问：那么人物的外貌描写应当怎样写呢？（一）、进展外貌描写时要有肯定的依次他生就一副多毛的脸庞，植被多余空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的乌黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。茨威格——?列夫.托尔斯泰?我吃了一吓，连忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀（bi:大腿〕间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——鲁迅?故土?结：描写人物外貌时还要合理支配好描写依次，一般先写整体再写局部，局部描写时依据从上到下的依次〔二〕抓住人物外貌的特点进展描写。做嬉戏：猜猜他们是谁：〔出示文字〕提示：古典名著中的人物1、他长得可真胖！脸上堆满了肥肉，眼睛被肥肉挤得只剩了条缝，耳朵像大蒲扇似的扇动着，鼻子上翘，时常哼哼着。他那大肚子滚圆滚圆的，衣服都要包不住啦！〔猪八戒〕2、他有三头八臂，颈项上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。〔哪吒〕3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。〔孙悟空〕小结：每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进展外貌描写时，肯定要把人物外貌的特点描写出来，使相识他〔她〕的人看到你写的内容能猜出他〔她〕是谁，不相识他〔她〕的人也能想象出他〔她〕的样子。〔三〕进展外貌描写时要留意反映出人物的性格特点。猜猜她们的性格：这三个小姑娘分别是什么性格？同学们从哪些地方能猜出她们的性格？1、金豆才七岁，头发披散着，垂到颈项边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来恐吓你。〔怕羞但天真、活泼〕2、她有着一头松软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。〔文雅〕3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。〔聪慧，纯真〕分组探讨？小结：同学们考什么猜出她们的性格？〔她们的外貌〕。三个小女孩都有自己的性格特点，性格确定了她们在穿着装扮等方面〔即外貌上〕及别人有不同。性格影响外貌，反过来说，依据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进展外貌描写的时候，要留意反映出人物的性格特点。〔四〕、描写外貌要留意反映人物的内心感情。猜猜她们的心情：1、同学们细致想一想，人物在不同的心情下，外貌〔尤其是表情〕有什么不同的特征？学生自由发言。2、读例文，你体会到人物什么心情？从哪体会到的？〔例文1：每逢欢乐的时候，他就容光焕发，他那矮小、牢固的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增加了令人难以信任的光荣。〕〔例文2：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……〕师：揣摩下面几段文字，谈谈你的感受〔1〕、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都伸绽开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。〔2〕、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。〔3〕、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。学生归纳：分别体会到了华蜜欢乐；焦急发愁；难过悲伤三种心情小结：三个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐〞的华蜜；例二反映了老人为老伴儿生病而焦急发愁的心态；例三写出了老人难过、悲伤的思想感情。由此说明，描写人物外貌，肯定要留意反映人物的内心感情。透过人物的外貌感知人物的内心活动。师：刚刚的三个例段有什么共同点？刚刚的三个语段都抓住了老人的皱纹来刻画，皱纹是老年人的特征，作者留意到了这一年龄段人物的特征，并运用了比方修辞使三段描写都特别精彩，这也是值得我们学习的。3、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分表达人物的精神风貌。刚刚我们共同探讨了进展人物外貌描写时须要留意的三个问题：抓住人物外貌的特征；反映出人物的性格特点；反映人物的内心感情。抓特征是为了做到形似。反映人物的性格特点和内心感情是为了更深化的了解人物，显示神韵。做到了形神兼备人物就会更加血肉饱满。而这一切都是为了更好的为文章的中心思想效劳。四、在什么场合描写人物的外貌呢？[1]、在文章开头概括介绍人物的外貌。如：我的伙伴徐晨长得虎势，身高一米五二，身材粗大，圆脸庞，浓眉大眼，鼻梁微隆，说话脆生，办事利索。⑵、在人物出现时描写外貌。如：我走在回家的路上，突然听到有人叫我。寻声望去，雪雯朝我跑来。她身材苗条，脸庞白皙，柳眉大眼，穿着俏丽。两年不见，她长得更秀气了。⑶、在介绍人物时描写外貌。如：小旭，告知你，搬家前我有个特别要好的同学叫王芳。她长得清秀，细眉微挑，一双杏眼，说话甜润。我俩是同桌，又是邻居。我有了困难她扶植我，她取得成果我庆贺她，我俩像亲姐妹一样。⑷、在想像中描写人物的外貌。如：晶晶从我们这个地区搬走已经两年了。他的音容笑貌依旧给我留下深刻的印象：浓黑的头发，宽敞的前额，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，说话有点口吃的憨态。五、总结通过今日这节课，我们知道了人物的外貌描写要留意四个问题，这样才能让你的外貌描写更传神。信任这对同学们写作文有很大扶植。六、小练笔：视察一位同学的外貌，介绍一下。老师指导：抓住人物的特点，要有肯定的依次。猜猜他〔她〕是谁？每个同学用3——5分钟的时间描写教室中任何一个人的外貌，抓住他〔她