《生物入侵者》人教八上11

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《生物入侵者》人教八上11《生物入侵者》教案XX..14教学目标一、了解与生物入侵者相关的知识。二、理清说明顺序，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。三、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。教学重点一、说明顺序和说明方法二、增强环保意识。教学难点1.揣摩语言2.生物入侵将会带来什么样的灾难？教学准备学生搜集有关资料教学步骤一、情境导入1、导入：学生齐读诗歌《不第后赋菊》，猜花名→引出加拿大“一枝黄花”入侵→导入课文。二、整体感知：什么是生物入侵者？（本文为自读课，生字词的过关、课文内容的理解，学生在预习过程中已基本能完成，不是本堂课的重点。）三、合作探究：方法：小组合作探究问题。结束后，小组内推选一名同学，就小组探究的问题在全班交流。提示：探究问题可以是说明顺序、方法等方面。可能性问题：1.说明顺序：逻辑顺序2.说明方法及例子：列数字例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危。”数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”。说明生物入侵者给人类造成的经济损失巨大。举例子：•举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的例子，说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。•举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵。说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。•举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子。说明生物入侵者对自然生态的危害•举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子。说明生物入侵是人为原因造成的。•举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子。说明人类已经意识到问题的严重性，并采取了相应措施。打比方：①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明：a生物入侵是“移民”行为；b生物入会对人类和自然造成危害。②把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。（强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，深入浅出，达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等）四、拓展延伸1．介绍其他一些生物入侵者的资料：植物杀手薇甘菊、绿色杀手——紫茎泽兰、凶残的松树杀手——松墨天牛、互花米草、食人鲳、棕树蛇等。2．引导学生谈谈看了资料后的感受。3．引导学生谈生活中常见的生物入侵现象。（提示包括微生物）2019-06-08《生物入侵者》教案XX..14教学目标一、了解与生物入侵者相关的知识。二、理清说明顺序，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。三、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。教学重点一、说明顺序和说明方法二、增强环保意识。教学难点1.揣摩语言2.生物入侵将会带来什么样的灾难？教学准备学生搜集有关资料教学步骤一、情境导入1、导入：学生齐读诗歌《不第后赋菊》，猜花名→引出加拿大“一枝黄花”入侵→导入课文。二、整体感知：什么是生物入侵者？（本文为自读课，生字词的过关、课文内容的理解，学生在预习过程中已基本能完成，不是本堂课的重点。）三、合作探究：方法：小组合作探究问题。结束后，小组内推选一名同学，就小组探究的问题在全班交流。提示：探究问题可以是说明顺序、方法等方面。可能性问题：1.说明顺序：逻辑顺序2.说明方法及例子：列数字例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危。”数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”。说明生物入侵者给人类造成的经济损失巨大。举例子：•举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的例子，说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。•举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵。说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。•举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子。说明生物入侵者对自然生态的危害•举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子。说明生物入侵是人为原因造成的。•举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子。说明人类已经意识到问题的严重性，并采取了相应措施。打比方：①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明：a生物入侵是“移民”行为；b生物入会对人类和自然造成危害。②把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。（强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，深入浅出，达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等）四、拓展延伸1．介绍其他一些生物入侵者的资料：植物杀手薇甘菊、绿色杀手——紫茎泽兰、凶残的松树杀手——松墨天牛、互花米草、食人鲳、棕树蛇等。2．引导学生谈谈看了资料后的感受。3．引导学生谈生活中常见的生物入侵现象。（提示包括微生物）2019-06-08《生物入侵者》教案XX..14教学目标一、了解与生物入侵者相关的知识。二、理清说明顺序，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。三、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。教学重点一、说明顺序和说明方法二、增强环保意识。教学难点1.揣摩语言2.生物入侵将会带来什么样的灾难？教学准备学生搜集有关资料教学步骤一、情境导入1、导入：学生齐读诗歌《不第后赋菊》，猜花名→引出加拿大“一枝黄花”入侵→导入课文。二、整体感知：什么是生物入侵者？（本文为自读课，生字词的过关、课文内容的理解，学生在预习过程中已基本能完成，不是本堂课的重点。）三、合作探究：方法：小组合作探究问题。结束后，小组内推选一名同学，就小组探究的问题在全班交流。提示：探究问题可以是说明顺序、方法等方面。可能性问题：1.说明顺序：逻辑顺序2.说明方法及例子：列数字例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危。”数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”。说明生物入侵者给人类造成的经济损失巨大。举例子：•举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的例子，说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。•举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵。说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。•举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子。说明生物入侵者对自然生态的危害•举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子。说明生物入侵是人为原因造成的。•举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子。说明人类已经意识到问题的严重性，并采取了相应措施。打比方：①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明：a生物入侵是“移民”行为；b生物入会对人类和自然造成危害。②把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。（强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，深入浅出，达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等）四、拓展延伸1．介绍其他一些生物入侵者的资料：植物杀手薇甘菊、绿色杀手——紫茎泽兰、凶残的松树杀手——松墨天牛、互花米草、食人鲳、棕树蛇等。2．引导学生谈谈看了资料后的感受。3．引导学生谈生活中常见的生物入侵现象。（提示包括微生物）2019-06-08《生物入侵者》教案XX..14教学目标一、了解与生物入侵者相关的知识。二、理清说明顺序，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。三、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。教学重点一、说明顺序和说明方法二、增强环保意识。教学难点1.揣摩语言2.生物入侵将会带来什么样的灾难？教学准备学生搜集有关资料教学步骤一、情境导入1、导入：学生齐读诗歌《不第后赋菊》，猜花名→引出加拿大“一枝黄花”入侵→导入课文。二、整体感知：什么是生物入侵者？（本文为自读课，生字词的过关、课文内容的理解，学生在预习过程中已基本能完成，不是本堂课的重点。）三、合作探究：方法：小组合作探究问题。结束后，小组内推选一名同学，就小组探究的问题在全班交流。提示：探究问题可以是说明顺序、方法等方面。可能性问题：1.说明顺序：逻辑顺序2.说明方法及例子：列数字例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危。”数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”。说明生物入侵者给人类造成的经济损失巨大。举例子：•举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的例子，说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。•举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵。说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。•举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子。说明生物入侵者对自然生态的危害•举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子。说明生物入侵是人为原因造成的。•举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子。说明人类已经意识到问题的严重性，并采取了相应措施。打比方：①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明：a生物入侵是“移民”行为；b生物入会对人类和自然造成危害。②把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。（强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，深入浅出，达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等）四、拓展延伸1．介绍其他一些生物入侵者的资料：植物杀手薇甘菊、绿色杀手——紫茎泽兰、凶残的松树杀手——松墨天牛、互花米草、食人鲳、棕树蛇等。2．引导学生谈谈看了资料后的感受。3．引导学生谈生活中常见的生物入侵现象。（提示包括微生物）2019-06-08《生物入侵者》教案XX..14教学目标一、了解与生物入侵者相关的知识。二、理清说明顺序，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。三、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。教学重点一、说明顺序和说明方法二、增强环保意识。教学难点1.揣摩语言2.生物入侵将会带来什么样的灾难？教学准备学生搜集有关资料教学步骤一、情境导入1、导入：学生齐读诗歌《不第后赋菊》，猜花名→引出加拿大“一枝黄花”入侵→导入课文。二、整体感知：什么是生物入侵者？（本文为自读课，生字词的过关、课文内容的理解，学生在预习过程中已基本能完成，不是本堂课的重点。）三、合作探究：方法：小组合作探究问题。结束后，小组内推选一名同学，就小组探究的问题在全班交流。提示：探究问题可以是说明顺序、方法等方面。可能性问题：1.说明顺序：逻辑顺序2.说明方法及例子：列数字例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危。”数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”。说明生物入侵者给人类造成的经济损失巨大。举例子：•举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的例子，说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。•举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵。说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。•举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子。说明生物入侵者对自然生态的危害•举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子。说明生物入侵是人为原因造成的。•举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子。说明人类已经意识到问题的严重性，并采取了相应措施。打比方：①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明：a生物入侵是“移民”行为；b生物入会对人类和自然造成危害。②把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。（强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，深入浅出，达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等）四、拓展延伸1．介绍其他一些生物入侵者的资料：植物杀手薇甘菊、绿色杀手——紫茎泽兰、凶残的松树杀手——松墨天牛、互花米草、食人鲳、棕树蛇等。2．引导学生谈谈看了资料后的感受。3．引导学生谈生活中常见的生物入侵现象。（提示包括微生物）2019-06-08《生物入侵者》教案XX..14教学目标一、了解与生物入侵者相关的知识。二、理清说明顺序，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。三、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。教学重点一、说明顺序和说明方法二、增强环保意识。教学难点1.揣摩语言2.生物入侵将会带来什么样的灾难？教学准备学生搜集有关资料教学步骤一、情境导入1、导入：学生齐读诗歌《不第后赋菊》，猜花名→引出加拿大“一枝黄花”入侵→导入课文。二、整体感知：什么是生物入侵者？（本文为自读课，生字词的过关、课文内容的理解，学生在预习过程中已基本能完成，不是本堂课的重点。）三、合作探究：方法：小组合作探究问题。结束后，小组内推选一名同学，就小组探究的问题在全班交流。提示：探究问题可以是说明顺序、方法等方面。可能性问题：1.说明顺序：逻辑顺序2.说明方法及例子：列数字例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危。”数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”。说明生物入侵者给人类造成的经济损失巨大。举例子：•举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的例子，说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。•举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵。说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。•举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子。说明生物入侵者对自然生态的危害•举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子。说明生物入侵是人为原因造成的。•举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子。说明人类已经意识到问题的严重性，并采取了相应措施。打比方：①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明：a生物入侵是“移民”行为；b生物入会对人类和自然造成危害。②把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。（强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，深入浅出，达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等）四、拓展延伸1．介绍其他一些生物入侵者的资料：植物杀手薇甘菊、绿色杀手——紫茎泽兰、凶残的松树杀手——松墨天牛、互花米草、食人鲳、棕树蛇等。2．引导学生谈谈看了资料后的感受。3．引导学生谈生活中常见的生物入侵现象。（提示包括微生物）2019-06-08《生物入侵者》教案XX..14教学目标一、了解与生物入侵者相关的知识。二、理清说明顺序，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。三、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。教学重点一、说明顺序和说明方法二、增强环保意识。教学难点1.揣摩语言2.生物入侵将会带来什么样的灾难？教学准备学生搜集有关资料教学步骤一、情境导入1、导入：学生齐读诗歌《不第后赋菊》，猜花名→引出加拿大“一枝黄花”入侵→导入课文。二、整体感知：什么是生物入侵者？（本文为自读课，生字词的过关、课文内容的理解，学生在预习过程中已基本能完成，不是本堂课的重点。）三、合作探究：方法：小组合作探究问题。结束后，小组内推选一名同学，就小组探究的问题在全班交流。提示：探究问题可以是说明顺序、方法等方面。可能性问题：1.说明顺序：逻辑顺序2.说明方法及例子：列数字例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危。”数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”。说明生物入侵者给人类造成的经济损失巨大。举例子：•举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的例子，说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。•举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵。说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。•举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子。说明生物入侵者对自然生态的危害•举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子。说明生物入侵是人为原因造成的。•举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子。说明人类已经意识到问题的严重性，并采取了相应措施。打比方：①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明：a生物入侵是“移民”行为；b生物入会对人类和自然造成危害。②把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。（强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，深入浅出，达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等）四、拓展延伸1．介绍其他一些生物入侵者的资料：植物杀手薇甘菊、绿色杀手——紫茎泽兰、凶残的松树杀手——松墨天牛、互花米草、食人鲳、棕树蛇等。2．引导学生谈谈看了资料后的感受。3．引导学生谈生活中常见的生物入侵现象。（提示包括微生物）2019-06-08《生物入侵者》教案XX..14教学目标一、了解与生物入侵者相关的知识。二、理清说明顺序，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。三、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。教学重点一、说明顺序和说明方法二、增强环保意识。教学难点1.揣摩语言2.生物入侵将会带来什么样的灾难？教学准备学生搜集有关资料教学步骤一、情境导入1、导入：学生齐读诗歌《不第后赋菊》，猜花名→引出加拿大“一枝黄花”入侵→导入课文。二、整体感知：什么是生物入侵者？（本文为自读课，生字词的过关、课文内容的理解，学生在预习过程中已基本能完成，不是本堂课的重点。）三、合作探究：方法：小组合作探究问题。结束后，小组内推选一名同学，就小组探究的问题在全班交流。提示：探究问题可以是说明顺序、方法等方面。可能性问题：1.说明顺序：逻辑顺序2.说明方法及例子：列数字例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危。”数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”。说明生物入侵者给人类造成的经济损失巨大。举例子：•举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的例子，说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。•举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵。说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。•举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子。说明生物入侵者对自然生态的危害•举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子。说明生物入侵是人为原因造成的。•举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子。说明人类已经意识到问题的严重性，并采取了相应措施。打比方：①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明：a生物入侵是“移民”行为；b生物入会对人类和自然造成危害。②把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。（强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，深入浅出，达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等）四、拓展延伸1．介绍其他一些生物入侵者的资料：植物杀手薇甘菊、绿色杀手——紫茎泽兰、凶残的松树杀手——松墨天牛、互花米草、食人鲳、棕树蛇等。2．引导学生谈谈看了资料后的感受。3．引导学生谈生活中常见的生物入侵现象。（提示包括微生物）2019-06-08《生物入侵者》教案XX..14教学目标一、了解与生物入侵者相关的知识。二、理清说明顺序，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。三、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。教学重点一、说明顺序和说明方法二、增强环保意识。教学难点1.揣摩语言2.生物入侵将会带来什么样的灾难？教学准备学生搜集有关资料教学步骤一、情境导入1、导入：学生齐读诗歌《不第后赋菊》，猜花名→引出加拿大“一枝黄花”入侵→导入课文。二、整体感知：什么是生物入侵者？（本文为自读课，生字词的过关、课文内容的理解，学生在预习过程中已基本能完成，不是本堂课的重点。）三、合作探究：方法：小组合作探究问题。结束后，小组内推选一名同学，就小组探究的问题在全班交流。提示：探究问题可以是说明顺序、方法等方面。可能性问题：1.说明顺序：逻辑顺序2.说明方法及例子：列数字例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危。”数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”。说明生物入侵者给人类造成的经济损失巨大。举例子：•举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的例子，说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。•举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵。说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。•举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子。说明生物入侵者对自然生态的危害•举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子。说明生物入侵是人为原因造成的。•举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子。说明人类已经意识到问题的严重性，并采取了相应措施。打比方：①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明：a生物入侵是“移民”行为；b生物入会对人类和自然造成危害。②把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。（强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，深入浅出，达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等）四、拓展延伸1．介绍其他一些生物入侵者的资料：植物杀手薇甘菊、绿色杀手——紫茎泽兰、凶残的松树杀手——松墨天牛、互花米草、食人鲳、棕树蛇等。2．引导学生谈谈看了资料后的感受。3．引导学生谈生活中常见的生物入侵现象。（提示包括微生