申办技师学院可行性研究报告

申办技师学院可行性争论报告————————————————————————————————————————————————————————————————日期：2四川机电职业技术学院设立攀枝花技师学院可行性论证报告四川机电职业技术学院是四川省人民政府批准的四川省首批高钢，效劳社会，办人民满足的高等职业教育为办学宗旨，在“以人才培育为中心，实行学历教育与职业培训并重、教学与科研并重、技能培育与素养教育并重”的办学思想指引下，踏实办学，细心育人，构35企业和社会对高技能人才的需求。育培训资源，在高级技工学校、高等职业院校的根底上重点组建10历教育相结合，加大力度培育高级技术人才，供给了难得的机遇。为可行性论证报告。一、学院概况学院于197311中心，又先后合并“攀矿中专”、“攀矿技校”、“攀钢向阳职工培3训学校”等办学实体。2023年成功改制为高等职业技术学院，建立会培育高技能人才的使命。办学以来,累计为企业和社会培育毕业生3.63.3891.5570.4313.77.4178405ｍ2；固定资产〔不含土地资产〕1.294441.3400ｍ300ｍ46406.26ｍ2。796355391575849〔20233046〕618以上学历〔含在读〕68133881201－2外语教学工作。学院设有材料工程系、机械工程系、电子电气工程系、治理工程系、信息工程系、根底部、试验实训部等7冶金技术、电气自动化技术、机电一体化技术、材料成型与把握、计261“国家级教改试点专业”1231120234高职高专院校人才培育工作水平评估并获得优秀等级。二、设立技师学院的必要性〔一〕四川省实施工业强省战略、进展优势产业的需要505.54比，快53型、环境友好型社会。四川省把钢铁钒钛产业、电子信息产业和文化产业确定为三大优势产业，重点扶持建设。“十一五”期间，工12%以上。高技能人才是人才队伍的重要组成局部，是加快产业优化升级、集成电路、软件、网络、数控加工设备操作人员、市场营销、工程治理300技师〕比例偏低；由于受区位、经济、社会综合条件限制，对高层次失严峻，企业之间人才竞争猛烈。当前和今后一段时期，四川钢铁钒5能人才。强力培育造就高素养技能人才迫在眉捷。厚的文化底蕴，师资力气雄厚，办学条件优良，开设有钢铁冶金、数控技术、电气自动化技术、机电一体化技术、电子信息工程技术、旅35会经济进展作更大奉献。〔二要钒钛工业产品广泛应用于航空航天、军事、化工、医学等诸多领钛的应用领域不断扩大，需求量呈快速上升趋势。21把进展钒钛产业列入国家产业政策导向。依据我国《节约能源法》、《国务院批转国家经贸委等部门关于进一步开展资源综合利用的意见》以及国家《“十一五”规划纲要》等政策、法规的精神，钒钛资202311改革委等六部门公布关于印发《加强东西互动深入推动西部大开发五年规划纲要》中指出“充分利用优势矿产资源，大力推动钒钛磁铁6矿产资源综合利用，尽快把攀西地区建成世界级的钒钛产业基地”。造中国钒钛之都，建设特色经济强市”的进展战略，提出了打造“中202355%以5020%以上，突破钒钛磁铁矿直接复原流程和高钛型高钛渣提钒技术并实现产业2023402023100粉和钛金属、钛材的全流程钛工业基地。攀枝花市被誉为“中国钒钛之都”，钒、钛资源储量丰富，在国金属矿床，被誉为“富甲天下的聚宝盆”，打造“中国钒钛之都”具986190%。钒资源潜在的经济价6.25以拥有国际竞争力的钒制品生产商攀钢〔集团〕公司为主体、国有和17渣、钒氧化物、钒氮合金、钒铁等系列产品，成为国内第一、世界其次的钒制品生产基地，钒原料约占全国的74%左右，钒制品国内市场80%,18%2350100740%11四川机电职业技术学院作为由攀枝花乃至全国最大的钒钛生产7的进展供给人力资源的支持。〔三〕攀钢做强、做大的需要技术，在我国钢铁工业中享有独特地位，被誉为“中国钢铁工业的骄傲”。四十多年来，攀钢依托攀西地区丰富的钒钛磁铁矿资源优势，依靠自主创推动钢铁钒钛产业跨越式进展，已经进展成为跨地区、具有国际竞争力的现代化大型钢铁钒钛企业集团的步伐，“十一五”10004003601780mm热轧板卷等产品深加工工程。从攀钢目前的人才构造看，存的进展更需要学院供给的人才支撑。三、设立技师学院的可行性〔一〕办学条件良好学院现有62483200了具有真实〔或仿真〕职业气氛、装备较为先进、软硬件配套的实训PLCS7—3002023年8月，学院的理化、机械根底、电工电子、计算机科学技术、电气技术160015000ｍ2的实训大楼，并已投入使用，很好地整合了试验、310008BOT211316563ｍ2学生公寓两栋，并对教学楼、学生宿舍楼进展了改造；学院电工电子200140用于该工程建设。〔二〕办学定位准确、领导力气领先6475人，硕士争论生学历1业心和责任感，较强的领导力、执行力、学习力、制造力。班子成员职教育大进展的探究者和实践者；班子的办学理念先进，战略规划、“效劳攀钢，效劳社会，办人民满足的高等职业教育”为办学宗旨；制定了“以人才培育为中心，实行学历教育与职业培训并重、教学与科研并重、技能培育与素养教育并重”的办学思想；确立了“以四川省为中心，以钢铁钒钛产业为重点，面对全国，为四川乃至全国的钢铁钒钛产业和地方生产、建设、治理、效劳第一线培育高技能人才”的办学定位。学院不断深化办学体制改革、教育教学改革、人事安排制度改革和后勤产业改革；加强专业〔课程〕建设、师资队伍建设、〔教学院领导班子被四川省委组织部考核评为“四好班子”，学院先后获得“四川省职业教育先进单位”、“省级文明单位”、“省先进9风示范学校”等荣誉称号。〔三〕校企深度融合的办学特色2023202323267学院与攀钢的联系没有只限于攀钢投资办学，而是秉持“校企双赢”的理念，与企业多方面多层次地合作，形成了“校企一体,共育高技能人才”的办学特色。1、学院与企业共建实训基地有冶金类、电气类、电子类、把握类、机械类、焊接类、驾修类、艺体类等校内实训基地，大多数专业建立了具有真实〔或仿真〕职业气氛、装备较为先进、软硬件配套的实训场所。局部装备水平在同类学校中较为先进，如，电工电子电机多功能综合试验台、电工试验台、德国PLCS7—300机械加工、钳工拆装、电工钳式吊车把握系统、凹凸压供配电系统、150015000m2300能的场所。校内实训基地实现了校企共享。术装备先进，生产治理科学，工种齐全，人才丰富，是学院稳固的校外实训基地。20多年前，在攀钢技校初创之时，实习场所缺乏，时10任攀钢总经理的拂晓就对各厂矿说：“攀钢的厂矿都是技校的实习厂”。今日，学院突破了以前一昧依靠行政手段，组织学生到企业实训的方式，强调“校企双赢”，主动与企业沟通、联系，共同建设生产一线的联系，最终促成“合作制”校外实训基地的建立。此外，实任根底上进一步加强协作，拟定“校外实训基地协议”，建立“协作型”校外实训基地。目前，学院已与张家港浦项不锈钢、西2、学院与企业相互培育人才，供给人力资源学院为企业输送高技能人才：学院近三年就为企业输送了2754余名毕业生，分别就职于攀钢各厂矿、分子公司、宁波钢铁、浙江甬金、张家港浦项、LG电子、西昌钢业集团等公司。这些公司己经连续多年到我院选用毕业生，就业学生受到各用人单位的广泛好评。90%。学院为企业提高职工职业素养：学院担当了企业的多项职工培训、经营治理干部轮训、工人高级机加工培训等工程。202320231693012605了大量的人才。企业参与培育“双师型”教师队伍，供给人才：学院实行“内培外引，专兼结合”的方法全方位建设“双师型”师资队伍。专业教师11并准时跟踪学习现场的学问、技术、工艺、设备，使教学更地为学院供给技术人才，尤其攀钢，已成为学院重要的人才库。仅冶级工程师、技师和高级技师，其中有中国工程院院士12有力地增加了学院的师资力气。3、企业文化与校园文化相互融合，共同进展学院吸纳了企业治理制度的精华，在不断深化教育改革过程中，进一步确立了质量意识、经营意识、竞争意识等观念，推动了学院治理与企业治理的接轨，依据IS09000国际质量治理的理念和方法，建立了学院的质量治理体系。学院在攀钢企业文化建设的总体要求下，结合学院校园文化建设的实际，始终坚持先进文化前进方向，不内涵，提炼出了“求真知、做真人”的办学价值观、“奉献、超越、革之路、办特色学校、创一流水平”的办学方针等校园文化理念和体系，营造了良好的校园文化气氛。同时，学院以向企业输送人才、培生疏学院，使企业文化与校园文化在企业内部渐渐连接、吸取、乃至融合，推向进一步的进展。〔四〕教育教学改革领先学院坚持“以就业为导向，以市场需求和区域经济进展为依据，以教育资源为根底，兼顾专业的稳定性和灵敏性，做到‘宽窄结合、以宽为主’”的原则，努力进展专业建设。学院现有教育部高职高专12点专业7122023该专业被确定为四川省首批高职高专精品专业建设工程。课程建设思路，以突出“应用性”、加强“针对性”为原则，进展课系、专业课与根底课、必修课与选修课的关系；课程体系中有机融入国家职业资格鉴定标准，推行“双证书”制度；在课时安排上，削减理论课教学时间，增加实践教学的比重。大力推动精品课程的建设，31110需求设置专业。主动与企业联系，取得企业的反响信息，准时调整课程设置。企业参与到教学的方方面面，尤其是学生实习实训方面，与企业建立长期合作关系，签定“校外实训基地协议”。攀钢也以政策支持，供给学生实习实训的保障。学院始终坚持“技能教育与素养教育并重”的办学思想，努力提高学生的综合素养。学院在长期的办学实践中，依托“企校一体”的了“以职业力气为主线，强化实践教学，努力提高学生的创和实践动手力气”的培育思路，对教学进展了一系列改革，学生职业技能得20性地提炼出了“教书育人、治理育人、效劳育人、环境育人、劳动育13智、体、美、劳”五育并举的育人方针，创立并完善了以“六育人”文性。多年的素养教育实践，收到了良好的效果。学院毕业生供不应〔五〕职业培训阅历丰富、成效显著展了多层次、多类别、多专业、多工种和长期与短期相结合的职业培训。培训质量不断提升，效果显著，得到了〔集团〕公司职能部门、工培训、技师培训和高级技师培训等；类别上有文化达标培训、素养30学院还设有多个驻厂合作办学点。近年来，为满足攀钢技术革、工度，相当局部的攀钢职工经过培训，已成长为高级技工、技师和高级202320231994013021除攀钢外，攀枝花钒钛产业园区、公司攀枝花分公司、北京华联、攀枝花火车站以至周边郊县也是学院的重要培训效劳对象。学院有效利用较为先进的设备条件、技术优势，为加快落后地区提高工程，举办了英语、计算机文化根底、机械制图、艺术等专业的特地培训。近两年，先后为米易县、盐边县和仁和区培训教师近1420012605出了乐观奉献，取得了较大的社会效益。〔六〕有充分、稳定牢靠的经费来源其是在学院升格为职业技术学院后，攀钢更重视对学院教育经费的均培育标准。345202320230指导和帮助学院多方面、多渠道筹集资金。学院自筹经费历年上升，20231539202322442023202324772785万元。2023—2023〔一〕指导思想培育模式，乐观探究职业资格培育考核制度与高校学历培育相结合，实现一专多能、技能复合的人才培育目标。〔二〕进展目标略培育造就高级技工、预备技师、技师、高级技师的重要人才培育基地，成为攀枝花市、四川省以冶金类为主，兼顾其它四川省紧缺人才15类别的职业教育师资培训基地。〔三〕具体设想1、学科门类的设置技师学院主要培育高级技工、预备技师、技师和高级技师，暂2、生源、学制及规模2023300012005002-3预备技师：主要招收已取得高级职业资格证书的职业院校毕业2-34证书，并有生产效劳一线有确定实践阅历的人员。班。3、培育目标与就业培育适应企业、行业、地方经济需要的，面对生产、建设、治理高技能人才。毕业生实行“双向选择、自主择业”的同时，学院将在稳固原有导、询问、效劳、推举等工作，并充分发挥报刊、播送、电视、网络学院培育的高技能人才，为学生就业营造良好的社会气氛。164、创高技能人才校企合作人才培育模式企深度融合、工学严密结合”的高职教育的人才培育模式，这为技师模式，拓宽校企融合的广度，促进工学结合向纵深进展。完善“校企一体”办学模式探究学校与企业之间，如何在信息沟通、资源共享、实训基地建模式的根底上，进一步创“校企合作”的模式和类型。丰富“校企深度融合，工学严密结合”的人才培育模式通过对“校企深度融合，工学严密结合”的人才培育模式，使学校与企业在专业设置、课程开发、教学实施、学生治理、教学评价等质量。在专业建设上学校聘请行业企业的相关专家成立专业建设指导委员会,依靠市场和企业需求,做到瞄准产业建专业,围绕专业联产业,学科链对接产业链,专业链对接岗位链。在课程建设上学校聘请行业企业的相关专家设立课程专家指导基于工作过程导向的课程体系。在教学实施上加强实践教学，正确处理“学”与“做”的关系，实施“工学交替”、“工学并行”、“分阶段完成学业”、“半工半读”、“顶岗实习”等多种教学形式，实现与企业的零距离对接。学生进展管。17式,建立以市场、企业为导向的教学评价体系。创“校企联动”的人才培育机制机制、互利互惠多赢的利益机制、优势互补资源共享的平衡机制、动长效机制，确保校企双方到达“双赢”甚至“多赢”的目标，建立长期的、可持续进展的校企合作关系，切实避开“校热企冷”现象。5、以职业活动为导向，建立职业力气培育课程体系和解决生产实际问题的力气为重点，表达工学交替，基于工作过程、合，力气培育与职业标准相统一”的课程体系。以市场效劳为宗旨，就业为导向，以综合职业素养教育为根底、力气培育为主线、专业核心技能培育为本位、工作过程为中心，将职业岗位标准、职业岗位工作过程、典型工作任务、企业技术标准、行分析，典型工作任务分析，构建学习领域，设计学习情境，开发课程业工作的需要。程模式，集中建设一批“以职业岗位要求为课程目标，以职业标准要为课程核心，以学问、技术、工艺、材料、设备、标准保障”的课程。186、建立“双师型”教学团队5适应的专兼教师队伍。使高级实习指导教师占实习指导教师总数的50%以上，具有技师职业资格及高级技师职业资格的教师达20%以上，30％。通过校企合作一体化教育的实施，企业成为“双师型”教师培育技术”，面对生