人教版(部编版)二年级教学计划及13寒号鸟名师教学教案

13寒虢舄〔教擘目才票〕.^15彳固生字，8（1生字，^准破音字”螂和“富。.分角色朗^言果文。懂^文，知道^什麽喜II能住在温暖的寓狸，寒虢，舄谷g束死了。.懂得懒惰、得谩且谩是没有好结果的，美好的生活只有通谩辛勤的劳勤才能得到的道理。〔教擘重II黠〕L字、嘉字，分角色朗^^果文。.理解^文内容，聊槃生活^除，令直曾故事寓意。〔教阜吉果畤〕2箫寺第1言果畤〔意果日寺目木票〕. 15偃|生字，^准破音字“虢、常”，8偃）生字。（重黠）.正硅、流利地朗^言果文，初步感知大意。一、揭题簿人.出示言果题，——《寒虢，舄》，^准破音字“虢”。.你知道寒虢舄是一槿怎檬的勤物喝?（教肺出示挂HB或投影片曾介寒虢舄。）二、自^^果文，擘曾生字.提出自^要求：准字音，通句子，襟出自然段序虢。不^的字借助^文的注音。.出示生字卡片，去掉拼音^^生字。（^火隼^，WII）.出示带有生字的言蓊吾^，要求^正硅。（指名^，^11）.把生字放回音果文，再好好地^一言亶带有道些生字的句子,把字音^准，把句子^通［嗔。（四）口语交际教学本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事。在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。止匕外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。（五）语文园地教学本册教材的语文园地安排得丰富多彩：识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读。从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”，让孩子享受读书的快乐。（教自耐旨^^准破音字“虢、富”。）.言兑者兑你年?用了哪些好方法^住造些字的。（阜生自由彝言）三、整醴感知.教肺^^音果文，擘生遏H遏用重出表示季^^化的句子。.指名分段朗^音果文，思考：^文^了一彳固什麽故事?.自由^第1自然段，声亶懂道段有舌主要^了什麽。.擘生交流、互押，醴曾寒虢舄的懒惰一一把石崖上的一道健常作自己的寓。.膂^第1自然段。四、耆嘉指溥.出示曾嘉的字：面、睡、朗、枯、谷H、揩、名分、夜。.指名^，合生字找朋友。（擘生穗者^且言司，《合^得好的同阜葵属力一颗小星星）.重黠指醇：（1）朗：左右寞窄相富，注意“朗”字左遏舆“良”的国别。（2）谷「左宽右窄，注意右遏军耳旁舆曼耳旁的n别。（3）揩：“月”先瘾黠、提，再嘉鳖。.出示生字音果件，教白市指醇擘生觐察生字在田字格中的位置，^生字。.擘生描缸、，教白市巡视指簿。第2言果畤〔言果日寺目襟〕.分角色朗^言果文。^懂音果文,知道^什麽喜^能住在温暖的寓狸，寒虢舄谷2束死了。（重黑占）.馨槃生活祭，加深封故事寓意的理解。（羹隹黠）一、曾聋固,整ft切入整醴回雇耻道是一堡( )的寒虢，舄和一集( )的喜n。二、擘雪第2〜4自然段.默^第2〜4自然段，思考：彳於哪些句子可以看出寒虢舄懒惰？(用重出)(1)寒虢舄谷口只知道出去玩，累了就回来睡。(抓住“累”字醴曾寒虢舄的懒惰。)(2)寒虢，舄不H勤告，躺在崖舞^望寸喜^言兑：“傻喜昔焦，不要吵，太随高照，正好睡。”(抓住“不醵勤告”深入醴曾寒虢，舄的懒惰。).寒虢，舄不^^的勤告？(喜II)(1)喜^是怎麽勤告寒虢，舄的？(指溥^、指押黠自)(2)徙哪桂看出寒虢，舄不醵勤告？(指^^寒虢，舄的言舌：指押黠一自男女生封bK).遇渡:寒虢,舄懒惰、不H勤告，结果曾怎檬呢?接下来我优擘雪第5〜7自然段。三、擘雪第5〜7自然段.指^第5自然段，思考：寒虢舄不夥戳)告的结果怎麽檬?(1)理解“直打哆嗦”“不停地叫”，指^^出“悲哀”的言吾氟。(2)指蹲有感情地朗^第5自然段。(想像自^一指^押黠一女生膂吉亶).回^^法：抓住“不H勤告”造彳固重黑第罪吾提冏，引醇深入理解言果文。(后攵彝阜生“遢是不醵勤告”自己提冏)(1)寒虢舄不夥施的勤告?(2) 是怎麽勤告寒虢舄的？(3)彳强哪狸可以看出寒虢舄it是不醵勤告?(4)寒虢舄不醵勤告的结果怎麽檬?.擘生馨磬自^，思考上述冏题。.四人一小4且言寸^，型倩麋辍。.麋辍自^。（擘生自由麋幸艮，教肺随械黠撞，穿插朗音亶副豚柬。）.黑占接要黑占：（1）比较喜^告寒虢舄的次舌。喜^言兑：“寒虢，舄，别睡了。天氟暖和，程快做禽。”（第一次勤，热心落助，。）喜^来到崖健前勤寒虢舄：“趁天晴，快做禽。现在懒惰，。"（第二次勤，BS出了现在不做禽的危害，加重。）①醴曾感情燮化，指^^好言吾氟。②思考：“现在懒惰，揩来辘谩”是什麽意思?（2）东吉合三果文理解“得谩且谩”，指出寒虢，舄不耐烦的^氟。（“得谩且谩”的意思是：只要勉强谩得去就道檬谩下去；敷衍地谩日子。）四、擘雪第8〜9自然段.自由^第8自然段，重出文中描嘉天氟的句子。.彳处造些句子中，你醴曾到了什麽？寒虢，舄没有做寓，它在适檬的天氟桂曾怎檬？.结合理解“重禊著哀虢”，引醇擘生想像寒虢,舄在冰天雪地狸彝出最彼的哀虢日寺的檬子。.膂^第9自然段。深入思考：同檬是寒冬腌月，什麽喜^能住在温暖的寓狸，而寒虢舄谷|］在夜狸）束死了？（喜^目光是速、勤劳踏；寒虢舄不H勤告、懒惰、得谩且遇）五、尉懿吉.擘雪了常果文，你懂得了什麽道理？（教白市小名吉：懒惰、得谩且遇是没有好结果的,美好的生活只有通谩辛勤的劳重力才能得到。）.分角色扮演朗。［教擘板害］13寒号鸟

寒号鸟 喜鹊玩、睡 做窝直打哆嗦 住暖窝最后哀号 熟睡不幸 幸福（懒惰） （勤劳）〔教阜反思〕《寒虢舄》是一篇民^故事，寓意比敕深速，不易理解。在教擘的遇程中，我首先以U片的形式簿人，1襄擘生瞭解寒虢，舄造槿勤物，以引起擘生封它的好奇，然彼逐步迤行教擘。本言果的重黠我主要放在^^生迤行螯寸比和感悟上，彳强寒虢舄和喜^不同的表现上来醴曾寒虢舄的懒惰，以及懒惰尔合它带来的殿重彼果，彳能而^生明白文章的寓意。二年级语文上册教学计划一、指导思想部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。二、班级情况分析经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。三、教材的基本结构本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话"“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例,“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。本册课文（除两篇特殊课文）全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音（注：题干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。四、教材分析教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容”“展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读；借助提示，复述课文”。五、教学目标L复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。.认识课文中出现的常用标点符号。.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。六、教材的重、难点教学重点L随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。加强词、句训练。要重视朗读的指导和训练。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点L生字的认识与书写。.朗读能力的培养与提高。综合性实践能力的培养与提高。写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。七、教学中需要注意的问题（一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。（二）识字、写字教学本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在