心理学部分样题(高中)

一、单项选择题4.在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的过程是A.内化B.认同C.服从D.依从5.人们对物体的知觉倾向于以外部参照为信息加工的依据，这种认知方式属于A.场独立型B.外倾型C.场依存型D.发散型6.德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行系统研究，得到的规律是A.进程均衡B.先快后慢C.先慢后快D.无明显变化7.人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是A.成就动机B.自我强化C.自我效能感D.学习驱力二、多项选择题2.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机的组成有()A.学习需要B.学习期待C.自我提高的内驱力D.附属的内驱力E.认知内驱力

三、判断题5.操作技能和心智技能都是一般的习惯动作。

6.高中阶段学生的品德发展处于不成熟的时期，所以不能自觉运用一定的道德观点、原则、信念来调节自己的行为。

7.教学中使学生产生最大程度的迁移，是有效教学的主要目标之一。

四、简答题3.学习策略训练的原则有哪些？

4.学校实施心理健康教育的意义是什么？

六、论述题2.结合实际说明教师在教学过程中应如何培养学生的创造性。

一、单项选择题4.教育心理学研究的核心内容是A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程5.在学业成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是A.能力高低B.努力程度C.运气好坏D.任务难度6.先于一定活动而又指向该活动的动力准备状态是A.态度B.定势C.迁移D.需要7.整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略是A.复述策略B.计划策略C.组织策略D.元认知策略

二、多项选择题2.研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有A.目的性B.流畅性C.序列性D.变通性E.独创性三、判断题5.最近发展区是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。6.皮亚杰认为，10岁以后儿童的道德行为判断主要依据自己认可的内在标准。7.心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题。四、简答题3.怎样激发学生的学习动机？4.操作技能的培训要求有哪些？六、论述题2.在教学中，教师应如何提高知识直观的效果？一、单项选择题4.教育心理学的研究对象是A.学生和教师的基本心理规律B.学习过程和教学过程的基本心理规律C.学校情境中学与教的基本心理规律D.学校情境中学生学习过程和教师教学过程的基本心理规律5.个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为A.人格B.学习方式C.学习策略D.认知方式6.在教师指导下，学习者接受事物意义的学习称为A.意义学习B.接受学习C.发现学习D.有意义的接受学习7.一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化，这是态度和品德的形成过程中哪一阶段的表现A.认知阶段B.认同阶段C.依从阶段D.同化阶段

二、多项选择题2.心智技能与操作技能相比，具有以下特点A.对象具有客观性B.执行具有内潜性C.内容具有复杂性D.方式具有多样性E.结构具有简缩性

三、判断题5.将新材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为组织策略。6.研究者认为，发散思维是创造思维的核心，它具有新颖性、变通性和独特性三个主要特征。7.能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法称为程序教学。四、简答题3.简述动机的涵义及其功能。4.什么是迁移？影响迁移的主要因素有哪些？六、论述题2.联系教学实际谈一谈教师应如何运用记忆规律，促进学生的知识掌握。

一、单项选择题4.把人格各部分整合和统一起来的核心力量是A.自我调节B.自我认识C