公开课科学教案（10篇）

第第页公开课科学教案（必备10篇）老师在教学中要常常针对不同的同学做出相应的调整,找到最适合他们的教学方法。以下是我为大家收集整理的公开课科学教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。公开课科学教案第1篇教案目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象2、乐意参加科学活动，能用简单的语言把本身的发觉告知老师和同伴。3、通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。教案准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。教案过程：一、出示操作材料，激发爱好孩子们，你们看，这是什么？这里还有一杯白开水。假如我把这些东西都放到水里去，会怎么样？真的是这样吗？我们来试一试，好吗！二、动手试一试1）察看老师试验：老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿察看白糖放进水里怎么样了？2）老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿察看小石子放进水里怎么样了？问：请小伙伴想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化？老师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。3、让幼儿做小试验1）介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，察看结果如何。3）交流试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。4、提问个别幼儿请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？激励幼儿把本身的发觉告知老师和小伙伴。活动延长：老师连续引导幼儿在日常生活中察看物质溶解于水的现象，激励幼儿多做小试验，通过试验把握更多的学问课后反思:在活动的过程中，孩子们的积极性一直很高，出乐于参加活动，并把本身的收获能够和同伴共享，但也存在一些问题，如有的孩子喜爱去动别人的试验，小组规定意识不强等现象。公开课科学教案第2篇本节活动选自山东省幼儿园教育资源小班上学期主题一“幼儿园真好”。《纲要》中指出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认得爱好、探究欲望。”而“小猪佩琪”又是孩子们生活中最谙习最感爱好的动画形象之一、所以活动开始老师和孩子们以猪妈妈和猪宝宝的身份显现在小猪佩琪的“嘟嘟农场”，并将此情景始终贯穿其中，能够充分调动孩子们参加活动的积极性。小班幼儿是直觉行动思维向实在形象思维过渡期，所以老师为幼儿供给了直观形象、鲜明生动、应用性较强的自制操作材料。活动过程中运用“游戏教学法”，为幼儿创设形式多样的符合小班幼儿年龄特点的走、跑、跳、钻等体育游戏，引导幼儿帮忙“兔白白”储存过冬食物。不仅培育幼儿帮忙别人、相互谦让、讲文明懂礼貌的良好品德，同时达到了感知“1”和“很多”这两个不同量的教育目标，还充分体现了科学领域与健康领域地有机整合和“在玩中学在学中玩”的教育理论。一、初步理解“1”和“很多”之间的关系。二、能用语言正确地表述“1”和“很多”的关系。三、能够关注到四周事物中“1”和“很多”的数量现象。苹果树、萝卜卡片若干及农场情境等。初步理解1个、1个……合起来是很多；很多可以分成1个、1个……幼儿用语言正确地表述“1”和“很多”。一、情境导入，激发幼儿爱好师：秋天是丰收的季节，让我们一起去农场，帮忙小动物们收果子吧。二、在创设的“嘟嘟农场”情境中，引导幼儿认得“1”和“很多”，并初步理解“1”和“很多”的关系。1、老师带领幼儿走过“树桩”，采摘“苹果”。（引导幼儿认得“1”和“很多”，初步理解“1”和“很多”之间的关系。）2、老师小结。幼儿走过一个一个的树桩，最后走过了很多树桩。1个1个的苹果合起来形成了很多个苹果。3、幼儿走过“水沟”，拔“胡萝卜”为“兔白白”储存过冬食物。（引导幼儿进一步理解“1”和“很多”之间的关系，尝试用语言正确地表述“1”和“很多”。）4、老师小结。1个、1个……合起来是很多；很多可以分成1个、1个……三、生活拓展，引导幼儿自动发觉四周事物中“1”和“很多”的数量现象。出示课件，幼儿表达。引导幼儿找寻四周事物中更多“1”和“很多”的数量现象。在科学区中，老师设置“1”和“很多”的物品若干，让幼儿进一步感知、发觉“1”和“很多”的数量现象。公开课科学教案第3篇活动目标1、察看了解各种叶子的外形特征，进展幼儿的察看力并体验游戏带来的欢乐。2、了解叶子的不同特性及作用。3、激发幼儿想象，创编叶子飘舞的动作并用肢体动作来表现音乐。4、激发幼儿对植物的酷爱，发挥想象来创作美工作品。5、培育探究自然的爱好。活动重点、难点1、了解叶子的外形特征并能依据叶子的外形特征进行分类。2、了解不同形状的叶子的不同特性作用。3、能用不同形状的叶子进行美书创作。活动准备1、带幼儿参观植物园，收集各种落叶。2、录音机、磁带、彩条、大画纸、双面胶等。活动过程一、谈话活动：小伙伴你们喜爱叶子吗？（喜爱）你们想了解叶子的隐秘吗？今日我们就和叶子做伙伴，一起来认得它，了解它。二、察看接触各莳植物的叶子：（把幼儿分五组，每组摆放一蓝叶子供幼儿自由选择）。1、察看叶子的形状及颜色。老师：“你们发觉了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、共享阅历。2、激励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步谙习叶子的外型。3、组织幼儿察看松树和银杏树的叶子，让幼儿说说是什么形状的有什么用处，幼儿讨论后老师进行小结。4、进展幼儿的动手本领，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片本身喜爱的叶子固定在彩条上，挂在脖子上。三、游戏活动，提高幼儿的辨别本领：老师交代游戏的规定：游戏开始，幼儿听音乐可拍手自由动作，去找寻与本身有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可激励幼儿找寻更多的同伴。四、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飘舞：1、老师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？”启发幼儿用肢体动作来仿照被风吹起的落叶。2、赏识音乐幼儿自由表现。依据幼儿的本领老师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子（如：轻轻用手或身体的摇摆表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……）公开课科学教案第4篇活动目标：1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认得水果宝宝。2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。3、幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达本领。4、培育幼儿英勇、活泼的个性。活动准备：1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，并用布袋包好。2、切成片的水果，并用牙签插好。3、课件：西瓜宝宝图，水果图片。活动过程：一、猜一猜1、出示西瓜图。小伙伴你们看，他是什么啊？（西瓜）对，西瓜宝宝今日要过生日，谁想去啊？还可以带一个宝宝去，就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。2、幼儿摸布袋，猜猜里面是什么。二、认一认1、请小伙伴打开看看，里面到底是什么呢？幼儿说出本身布袋中水果的名称、颜色、形状。2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。3、请小伙伴把你的宝宝放在桌子中心。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。你们还吃过哪些水果呢？老师出示课件（水果图），幼儿依据图片回忆。三、说一说1、现在请小伙伴带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是，西瓜宝宝不认得你的宝宝，你应当怎么介绍呢？请个别幼儿尝试。（老师当西瓜宝宝：“你是谁啊？你的宝宝叫什么名字？他是什么样子的？”幼儿回答。）2、大家一起来。四、尝一尝1、小伙伴，欢迎你们。我准备了好多好吃的，请大家尝一尝，尝好了还要过来告知我，你吃的是什么，它是什么味道的。2、幼儿品尝。3、组织交流。五、小结。今日我很快乐和小伙伴一起认得了很多水果宝宝，知道了它们的颜色和形状；还品尝了很多水果，知道了他们的味道。感谢你们。公开课科学教案第5篇目标：1、知道盐可以加添水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。2、喜爱探究沉与浮的隐秘，体验试验成功的欢乐。准备：1、器具准备：水桶若干，一次性杯子每人一个，小盘子、毛巾、黑板2、食物准备：清水、熟鸡蛋每人一个、糖、盐、味精若干、勺子3、课件准备：《死海不死》4、阅历准备：幼儿收集各种物品，并试验在水中的沉浮一、共享："沉与浮师：前阶段我们去找了找物体的沉与浮，谁来介绍一下本身的发觉，哪些物体能浮在水面上，哪些会沉下去？幼儿阅历共享：各种物体的沉与浮进行介绍，并帮忙将物体按沉与浮大致分类。小结：物体在水中会产生浮力，浮力越大，东西可以浮在水面上，比如木头、塑料等；浮力越小，物体就会沉下去，比如铁质材料，磁铁、回型针，小铁圈等。二、试验：鸡蛋浮起来（一）察看沉与浮1、鸡蛋在清水中的沉浮师：我也带来了一样东西，看看它在清水里会怎么样吧！（老师将鸡蛋放入清水中）提问：鸡蛋放在清水中怎么样？结果：鸡蛋沉了下去。2、变魔术："鸡蛋浮起来"我今日还带来了一个魔术，看看这是什么？老师出示一份水（盐水），这是什么？放入熟鸡蛋，结果怎么样？鸡蛋浮起来了。重点提问：猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢？（幼儿进行猜想）过度语：其实我在水里加了一样奇妙的东西，猜猜它会是什么？（假如幼儿答不出，老师则出示盐、味精、糖）我加的奇妙的东西是这三种调味料里的一种，你们想不想去试一试，变个小魔术，让鸡蛋浮起来呢？（二）实践沉与浮老师引导幼儿阅读PPT中的试验要求要求：1）在一次性杯子中加入半杯清水2）将鸡蛋放入水中3）在杯子中加入一种调味料（适量）4）用吸管进行搅拌，察看结果1、幼儿按要求进行第一次试验幼儿边介绍，老师在黑板上进行统计结果，并交流试验结果重点提问：你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。（假如幼儿操作试验都不成功，则由老师示范加入各种材料连续试验）2、幼儿第二次试验幼儿换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，察看结果，体验成功的欢乐。重点提问：为什么盐水可以让鸡蛋浮起来？小结：加盐可以加添水的浮力，浮力越大就可以使鸡蛋浮起来。（假如幼儿还是说不出，则直接显现死海的隐秘视频）三、死海的隐秘师：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人在盐水里会怎么样呢？幼儿观看课件，了解死海能使物体漂流的成因。小结：生活中充分着科学的隐秘，只要你认真去察看和发觉，也能发觉有很多有趣味的隐秘。公开课科学教案第6篇活动目标：1、感受袜子的不同用途和特征，渐渐形成“双”的概念。2、大胆表达本身生活中的阅历，常试本身整理袜子。3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4、培育幼儿动手操作本领，在活动中大胆制造并共享与同伴合作成功的体验。活动准备：各色袜子若干、小箱子数个。活动过程：1、出示盒子，猜想，导入课题。里面有什么？为什么？2、察看、触摸、听声，感知袜子的外部特征。3、感受袜子的不同用途。4、通过对比，渐渐形成“双”的概念，并且知道袜子要大小匹配。5、以情境引导幼儿整理袜子。6、延长活动：洗袜子。活动反思：袜子是我们小伙伴最亲近的“好伙伴”，幼儿对它特别谙习。袜子是孩子很谙习的生活物品，充分了丰富的艺术美感，又易于孩子察看、体验、创作和赏识，所以特别适合小班幼儿。公开课科学教案第7篇活动目标：1、通过操作，初步了解莫比乌丝圈的特点，感受其奇妙的变化2、在操作活动中能大胆与同伴交流本身的发觉3、对科学现象有古怪心和探究精神4、能用较清楚的语言叙述本身的察看和发觉。5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达本身的看法。活动准备：1、每位幼儿一把剪刀、一个有一条等分线的莫比乌丝圈，一个有两条等分线的莫比乌丝圈、一张没有线的莫比乌丝圈、记号笔。2、视频仪、PPT课件、二张长方形纸（两面不同颜色）、双面胶、剪刀、记录卡、有三条等分线的莫比乌丝圈、一块布。活动过程：一、导入：纸圈变魔术1、师：小伙伴，你们喜爱魔术吗？今日陈老师和小伙伴一起变魔术，你们乐意吗？这是一张纸，请你看一看，你看到了什么？幼1：是个长方形的纸条（恩，回答的真好，是从纸条的外形来说的）幼2：是一面白色，一面彩色的纸条。（真棒，是从纸条的颜色来说的）幼3：纸条中心有一条黑色的线。师：请你摸一摸，有什么感觉!（滑滑的）2、师：这就是我们生活中常见的包装纸。现在我就要来变魔术了，你们看认真了哦。（老师在视屏仪下演示，彩色一头粘上双面胶，另一头彩色纸盖在上面，变成一个一般的圈，呈现给幼儿看）3、师：小伙伴来看看老师把它变成什么了啊？幼1：一个圆圈圈。幼2：像个汽车轮胎。（恩，回答的真形象，像个轮胎，也是圆圈圈）4、师：那假如我们用剪刀沿着圈上面的黑线剪开会变成什么呢？幼1：变成一个长方形的纸。幼2：变成两个圈。5、师：好的，那你们来看老师剪一下？看它会变成什么样子。（利用视屏仪，老师一边操作，一边告知幼儿怎样沿着黑线剪纸圈）我们先把纸圈接口的地方叠起来，沿着黑线剪一个小口子，然后把小剪刀张开，伸进小口子沿着黑线渐渐地剪，剪得时候要注意安全，不要剪刀手，你们看变成什么了呀？老师出示剪下的两个圈。幼：变成了两个圈。6、师：恩，变成了两个大小一样的圈。二、感受莫比乌丝圈的不同师：陈老师这次还要变一个圈，这是和刚才一样的包装纸，认真察看，这次我是怎么做的!看看这个圈和刚才那个圈有什么不一样的地方啊？（老师在视屏仪下演示，一头粘上双面胶，另一头扭一下，白色一面盖在彩色一头的上面，呈现给幼儿看）幼1：现在这个圈扭了一下，刚才那个没有。幼2：现在这个圈接口的颜色不一样的。（回答的真棒!）三、变化莫比乌丝圈（一）两等分的莫比乌丝圈1、师：假如我还是用方才的方法用剪刀沿着中心的黑线剪开纸圈，会变成什么样子？2、师：我我这里有一张记录卡？表示小伙伴猜想的，剪刀形状是我们试验的结果，谁来说一说你的想法。幼1：变成两个圈幼2：变成一个大圈那到底会变成什么呢？等一会小伙伴可以用陈老师刚才教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的时候要注意安全哦，现在请开始!幼儿操作，老师巡回引导。并叮嘱幼儿该这样来剪这个圈。（播放音乐）3、师：谁来说一说你的发觉!幼1：还是一个圈师：那我们比较一下，比原来的大还是小啊？幼2：要比原来的大。老师在记录表中记录试验的结果：变成了一个大圈。小结：这个圈真奇妙，沿着中线剪开，变成了一个卷着的大圈，这个圈比原来的圈要细一点，有两个接头，颜色交替。（二）三等分的莫比乌丝圈老师出示一个三等分的纸圈1、师：我们来看看，这个纸圈上有几条黑线啊？幼：两条2、师：那假如我们也沿着黑线把纸圈剪开，猜一猜又会变成什么样子？幼1：变成3个圈圈幼2：变成4个圈圈老师把幼儿的猜想记录在记录表中，幼儿动手操作，老师巡回引导，并叮嘱幼儿如何来沿着线剪。师：小伙伴都猜了那么多，请你们用刚才的方法沿着一条黑线剪开，看看会有什么变化!3、师：小伙伴看看本身剪的纸圈变成什么了呀？幼1：两个圈圈师：什么样的两个圈圈啊？一样大小吗？幼2：不一样大小的，而且是两个圈圈连在一起的。师：恩，变成了一大一小连着的2个圈。四、感受莫比乌丝圈的原理1、师：这个魔术圈真奇妙，我们都是用剪刀沿着黑线剪开，为什么会显现不一样的结果呢？（引导幼儿察看黑线）答案真的是在黑线上，那这个黑线又有什么隐秘呢？小伙伴们，你们想不想去找一找？2、提出要求：老师为你们每个人准备了一个魔术圈，等一会请你们任意找一个地方为起点在纸圈上开始画线，最后还要回到起点，画完以后请你看一看，这两个圈上的线有什么不同。3、幼儿操作，老师引导。4、幼儿反馈操作结果。师：谁来说一说你的发觉？幼：一般的圈上只有彩色的上面有线，魔术圈上彩色和白色的上面都有线。小结：对，这个就是魔术圈的隐秘，一般圈有彩色和白色两个面，所以我们从起点到尽头只能画在白色面或者是彩色面上，而魔术圈只有一个面，所以我们彩色和白色上面都能画到。教学反思：在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探干脆比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式快捷，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维快捷性，动手操作本领，同时也培育了幼儿大胆探究，积极尝试的学习态度。公开课科学教案第8篇活动目标感受声音的轻和响；步体验在不同的场景中发出轻和响不同的声音；学会自我掌控，兼顾他人。活动准备1、幼儿本身制作的在园一日生活各环节（如：午餐、点心、搬椅子、穿衣裳、睡觉、问好、唱歌、上课回答问题等）的图片；2、玩具动物一只、轻和响的分类标志各一；3、噪音的录音。活动过程1、叙述故事，引出轻和响（声音越讲越轻，直至听不到）能听到我的声音吗？为什么？原来，为了能让别人听清楚，我们必需用洪亮的声音说话。2、用洪亮的声音介绍本身3、听噪音录音，感受响是不是全部的时候都要用洪亮的声音呢？（听噪音的录音）你能听清楚他们在说什么吗？为什么？有时候，全部的人都在大声说话，就太吵了。4、回忆幼儿园的一日活动，区分轻和响1）、在幼儿园你都会做些什么？（随着幼儿的回答逐一出示图片）2）、什么时候需要轻轻的，什么时候需要响一点呢？（出示轻和响的分类标志）3）、将一日生活各环节图片依照轻和响的要求分类。5、实践轻和响1）、大声的向老师问好、大声的唱歌2）、小动物想睡觉了，轻轻的哄小动物睡觉；小动物睡着了，轻轻的搬椅子、轻轻的走路。活动反思该活动最大的亮点在于从幼儿的生活启程，让幼儿感受、区分和实践不同场景下的轻和响，真正体现了"源于生活，并服务于生活"的教育观念。公开课科学教案第9篇活动目标1、体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。2、尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。3、能大胆用语言表述本身的发觉，乐于尝试和思考。活动准备玩水池一个，玩水工具若干，单反数码相机，背景音乐《水族馆》。活动过程一、情境创设——组织幼儿玩水，让他们体验玩水的乐趣，感知水的特性师：小伙伴，你们看，今日老师给大家带来了什么？（揭去遮盖物，显现玩水池。）师：你们想玩吗？玩具宝宝可喜爱你们啦!也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣裳和地板弄湿，好吗？卷起袖子，我们一起来玩吧!（依据小班孩子的年龄特征，用游戏的口吻把学习要求交待清楚，以培育孩子良好的学习习惯：欢乐、自由的玩耍能够让孩子有机会学到更多语言。获得更多阅历。）师：休息时间到了。请小伙伴把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。（老师动作示范，用无声的语言帮忙小班孩子把握学习常规。）师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你玩了什么？怎么玩的？发觉了什么？（引导孩子用语言大胆交流表达，学习说完整的话，丰富词汇。）老师总结：小伙伴都发觉水会从有洞洞的地方流下来，水是会流动的。二、动手操作——提出问题，引导孩子找寻运水工具并尝试运用，探究哪些东西能运水，哪些东西不能运水1引导孩子猜想，了解孩子现有水平。师：还想玩吗？水池里的水太少了，假如多一些确定会更好玩。你有什么好方法能够让水池里的水变得多一些？师：我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢？你有什么好方法？（小班孩子思维形象实在，喜爱仿照和跟风，因此直接动手试验是最好的选择。）2引导孩子选择运水工具并尝试运用，激励孩子大胆尝试。师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。小伙伴，你们看，老师给大家准备了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。（让孩子与材料充分互动，感受、积累相关的阅历，孩子使用材料时会产生内在学习动机，享受并体验探究的欢乐；老师察看引导，提示幼儿发觉问题，并不断尝试：老师用数码相机记录孩子探究学习的过程，拍摄典型的情景供讲评：背景音乐能够很好地激发幼儿的思维。）三、体验交流——结合照片讲评，引导孩子大胆表述发觉，并将工具分类，提升总结阅历师（播放照片）提问：这是谁呀？你在用什么东西运水？它叫什么名字？请你把它找出来试给大家看看。（帮忙孩子回忆。再现即时情景，呈现和共享阅历。）师：它能运水吗？请你大声地告知小伙伴。（学习说完整的话，“××能运水”或“××不能运水，水从洞洞里流走了”。）师：这是能够（或不能够）运水的东西的家。请你把它送回家。（学习按标记分类）师：原来不是全部的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗？送的时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。假如你不知道它应当放哪里，请你想一想、试一试。然后再把它送回家。师：它们都找到家了吗？你有什么发觉吗？（帮忙孩子梳理、提升、归纳阅历）师：在小伙伴的帮忙下，它们都找到了本身的家，感谢你们。它们回家了，我们也该回家了，到家里再找找看，哪些东西能运水，哪些东西不能运水。活动延长1引导孩子在生活中连续找寻能运水的工具，并探究变更的方法，使部分不能运水的工具能运水。2假如孩子们意犹未尽，提出了连续玩的要求，可组织孩子学习选择合适的工具进行长距离运水。例如让孩子将水运往室外，使孩子的学习阅历得以运用并在原有的基础上进展和提高。设计意图与反思本案例来源于我园小班主题活动“水搬家”，内容选择源于幼儿的生活阅历，符合幼儿的爱好喜好。小班幼儿的学习特点决议了“玩”是本次活动的关键，整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。因此，我通过“情境创设——动手操作——体验交流——生活拓展”四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主人，活动的每一个环节都集中体现“解放、游戏、体验、轻结果”四大特点。“解放”是探究式启蒙教学的基本准则，就是实现真正意义上的自主学习与自主进展。本活动依据孩子的学习特点设置情境，最大限度地调动孩子学习的自动性、积极性和制造性，解放了孩子的大脑，让孩子乐想；供给了多样性、层次性、开放性的材料，让孩子与材料充分互动，解放了孩子的双手，让孩子乐做：供给了体验交流的机会，激励孩子用语言来表达本身的发觉，互动共享，解放了孩子的嘴巴，让孩子乐说：生活拓展引领孩子去感知生活中更多有趣味的现象，解放孩子的空间与时间，让孩子乐学。“游戏”是探究式启蒙教学的基本途径，其本质就是在“玩中学”。孩子的世界是游戏的世界，孩子的生活是游戏的生活，孩子的学习是游戏的学习。本活动通过设置游戏情境，让孩子在游戏状态中轻松、自动地建构学问，在情境中学习、在探究中发觉、在交流中表达、在游戏中想象，孩子在获得、运用学问技能的同时，其情感、道德、制造、审美等得到全面的进展。“体验”是探究式启蒙教学的基本内容，强调身体力行，从亲身的感受中去学习及领悟。所以在教学的各个环节中，我非常重视各种探究对象的选择和情景的创设，以此引发孩子积极的体验心理，在独立和合作的各类体验情景中，以四周世界和生活实际为参照对象，自由地表达、质疑、讨论，乃至天马行空般地联想。与此同时，活动特别强调设计的探究对象和探究情景都特别契合幼儿的生活实际，促使孩子的生活方式和生活态度能够有新的进展。“轻结果”是探究式启蒙教学的基本要求，就是整个教学中不看重孩子最后做出来的结果是什么样，而是看他们在整个参加过程中的表现，包括察看、思考、想象、记录、试验、讨论……我激励孩子动手操作，尝试本身的想法，用本身的发觉支持本身的观点，但不努力探求唯一标准的答案，这个过程就是“价值”，就是“结果”。此外，本次活动打破了科学活动中“记录”的固有模式，将数码照相用于小班科学活动中的记录环节，尝试用现代化手段记录孩子最真实的做法和想法，帮忙孩子再现即时情景，总结提升阅历，解决了小班科学活动难记录的问题。公开课科学教案第10篇1、让幼儿了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是各不相同的。2、简单了解指纹的特点、作用，丰富词汇：指纹。3、让幼儿学会初步的记录方法。4、能客观地表达本身的探究过程和结果。1、图片：指纹；2、泡沫印尼、放大镜、白纸每人一张。一、导入谈话，引起幼儿爱好小伙伴的小手上都有一个隐秘，找找看是什么隐秘？让幼儿察看本身的小手。二、打开1、引导幼儿认得指纹（1）了解指纹小伙伴伸