苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》教案设计

苏教版小学一年级下册语文《骑牛竞赛》教课设计设计篇一教课目标：正确、流畅、有感情地朗读课文。学会本课8个生字，两条绿线内的10个字只认识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字构成的词语。懂得高明的技术是经过长久艰辛努力得来的，只有不怕吃苦、经得起摔打，才能学到真本事。教课要点：学会本课10个生字，理解由生字构成的词语。认识1个多音字，认识1个偏旁。教课难点：正确、流畅、有感情地朗读课文，懂得高明的技艺是经过长久艰辛努力才能获得的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本事。教课准备：课文插图、生字词语卡片、课文录音、小黑板教课过程：（一）学习第一自然段。第一自然段就一句话，你想读好这句句子，应当抓住哪个词语？（让学生抓住“特别”一词，来领悟人们对骑牛竞赛“喜爱”的程度，也知道骑牛竞赛在当地的流行程度）指导朗读，把这喜爱之情读出来。（二）学习课文第二段自由朗读第二自然段，想想，从哪些地方能够看出南美洲人特别爱看骑牛竞赛？（挤满了人欣喜若狂）出示挂图：你看，骑牛竞赛开始了，人们怎么骑牛的？（1）相机出示第二句句子好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只有两三秒钟就摔了下来。①指引学生想象，感觉强烈争斗的场面。理解“野性大发”、“两三秒钟”。②指导读好这句话，抓住“野性大发”、“两三秒钟”。（2）出示第三句句子：只有一个骑手技艺高明，固然公牛疯狂地上下蹦跳，他仍是紧紧地骑在牛背上。①你看，这头牛肯让人骑吗？从哪里看出来？（疯狂、上下蹦跳）那这位骑手摔下来了吗从？这句句子里你感觉到了什么？（指名回复）师小结：的确，无论是看他自己骑牛的状况，仍是拿他跟别人比，我们都会发现他的技艺很不一般，这就是“技艺高明”。这个人的技艺为何这么棒呢②你从哪儿看出这个骑手的技艺特别高明？找找有关的句子。沟通：（a）这是一只野性大发的公牛，它疯狂地上下蹦跳——骑手紧紧骑在牛背上。1/6（b）别人摔下来——骑手紧紧骑在牛背上。指导有感情地齐读这一段后，感觉当时热情的场面。（三）学习第三自然段。师范读第三自然段，谈谈你听懂些什么？（小姑娘在献花，并问骑手怎么不会从牛背上摔下来）那么这个骑手是如何回复小姑娘的？（指名读骑手的话）沟通这句话是什么意思？从哪些词语你理解？（师指导：上千次）师总结概括：这位骑手是由于长久勤苦锻炼出来的。看了骑手的表演，听了骑手的话，你理解了什么？议论后沟通。（四）、作业把这个故事讲给自己的父亲母亲听。想想你此后碰到困难的时候该怎么做？篇二教课目标：⑴学会本课生字，理解由生字构成的词语。⑵能正确、流畅、有感情地朗读课文。⑶懂得要有高明本事，一定经过长久勤苦的努力。教课要点：理解骑手说的话。教课难点：懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本事。教课准备：教课软件生字卡片教课时间：三课时第一课时教课目标：⑴学会本课生字，理解由生字构成的词语。⑵初读课文，认识课文的粗心。教课要点：初读课文。教课难点：学习本课生字。教课准备：教课软件生字卡片教课过程：（一）提示课习题⑴板书课习题：骑牛竞赛指名读，领读。⑵简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。（二）初读课文2/6⑴提出要求轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。⑵自由读课文，要求（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。（2）读通课文，侧重读好长句子。（3）标出自然段序号，想想各自然段的内容。⑶检查自读状况。（1）出示生字词，自主认读，指名认读。（带上拼音）特别观看技艺热情一束这位南美洲欣喜若狂只有高明固然掌声献上以前（2）自主学习，沟通记着生字的规定。（3）自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，互相沟通。（4）指名朗读课文。要点检查生字词的读音。指导读好长句子。好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。只有一个骑手/技艺高明，固然公牛/疯狂地上下蹦跳，他仍是紧紧地/骑在牛背上。谈谈各自然段的内容。第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛竞赛。第二自然段写一次骑牛竞赛的状况。第三自然段写一位姑娘和一位技术高明的骑手的对话。（三）部署作业⑴练写生字词。⑵正确、流畅地朗读课文。第二课时教课目标：⑴流畅、有感情地朗读课文。⑵认识课文内容，懂得要有高明本事，一定经过长久勤苦的努力。教课重难点：使学生懂得要有高明本事，一定经过长久勤苦的努力。教课准备：教课软件教课过程：（一）复习检查⑴认读生字卡片。⑵读第二自然段中的句子。（二）讲读课文⑴出示练题，学生自主学习。（1）口头填空。南美洲人（）爱看骑牛竞赛。一天，赛场周围（）了人，大家在（）地观看竞赛。（2）想想：什么叫“技艺高明”？从什么地方我们能够看出这位骑手技3/6艺高明？他为何会技艺高明？⑵自由读课文，读后互相介绍“读懂了什么”。⑶检查自读状况。（1）指名口头填空。我们从什么地方能够看出南美洲的人特别爱看骑牛竞赛？（2）第二自然段一共几句话？各写什么？（3）问：哪些句子写一位骑手技艺高明？请朗读有关的句子。（4）小姑娘向技术高明的骑手献上花而且问他为何没摔下来的时候，骑手回复的话是什么意思？（5）骑手的话告诉我们一个什么道理？⑷朗读课文。（三）部署作业⑴小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。全场响起了掌声。全场响起了热情的掌声。大家观看竞赛。大家在欣喜若狂地观看竞赛。⑵练习正确、流畅、有感情地朗读课文。第三课时教课过程：（一）复习检查⑴读生字词。⑵竞赛时这位骑手为何没有从牛背上摔下来？⑶“以前从牛背上摔下来上千次”是什么意思？（二）朗读指导⑴各自练习朗读课文，要点注意读好轻声。互相检查，纠正。⑵议论：在一般状况下，哪些地方应当读轻声？⑶自主朗读，持续领悟轻声。⑷指名朗读课文。（三）写字指导束：独体字，竖写在竖中线上。观：左高右低。技、位：左窄右宽。热情：上宽下扁。特：右侧注意由“土”“寸”构成。（四）部署作业⑴仍旧子按笔顺描红。⑵回复问习题：竞赛时这位骑手为何没有摔下来？板书设计：⑺骑牛竞赛骑手牛结果4/6好几个野性大发两三秒钟就摔下来一个疯狂蹦跳仍是紧紧骑在牛背上以前摔下来上千次技艺高明篇三教课目标：1．学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字，理解由生字构成的词语。2．正确、流畅有感情地朗读课文，练习叙述课文故事。3．懂得高明的技术是经过长久勤苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本事。教课要点：课文第二自然段详尽描绘了一次竞赛的场面，是本课学习的要点。教课难点：：理解骑手说的话是难点。教课过程：一、课前采集，报告引习题1．课前你都采集了哪些风趣的动物竞赛，谁来介绍一下？2．学生沟通中，老师相机介绍、增补骑牛竞赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛竞赛”并指导朗读。3．今日，教师就带你们到南美洲去看一场出色绝伦的骑牛竞赛。二、重复读文，讲读有法1．借助拼音读通课文，标好自然段。2．检查读文，随机指导本课生字新词的读音。3．再读课文，思虑：从哪些语句能够看出南美洲人特别爱看骑牛竞赛？（出示图，辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”；联系生活理解“欣喜若狂”）三、巧妙创境，入境心得1．小朋友们念书真棒！此刻让我们一同坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的骑牛竞赛吧！（配乐表演“坐飞机”）2．南美洲到了，大家快看！（播放动画制作，师读“竞赛片段”）3．你看到了什么？感觉到了什么？（1）图文联合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样？你仿佛还听到了什么？读读你喜爱的句子并演一演。（2）对比朗读骑手的表现：你读懂了什么？（3）回味这场竞赛，你感觉怎么样？当你看到骑手紧紧地骑在这样疯狂的公牛背上，你会说什么做什么？让我们一同来为这位骑手喝彩、呼喊、叫好！4．你能经过你的读让大家再