小学三年级语文上册《大青树下的小学》教学设计5

《大青树下的小学》教学设计教学目标1.会认“坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁”10个生字，会写“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影”13个生字。2.正确读写“早晨、汉族、鲜艳、服装、打扮、飘扬、朗读、安静、摔跤、粗壮、凤尾竹、洁白”等词语，摘抄描写窗外安静的句子。3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情，初步体会文中重点句子的含义。4.了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。5.体会描写窗外十分安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结，以及他们幸福的学习生活，体会作者的自豪、赞美之情。资料库课前搜集：有关少数民族的资料。教学课时2课时教学过程第1课时课时目标1.会认“坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁”10个生字，会写“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影”13个生字。2.正确读写“早晨、汉族、鲜艳、服装、打扮、飘扬、朗读、安静、摔跤、粗壮、凤尾竹、洁白”等词语。教学环节一、导入环节（一）新课导入导入语：同学们，经过一个暑假，你们又长高了，变得更懂事了。今天走进学校时，你们细心观察过我们熟悉的校园了吗?久别的校园给你怎样的感受?谁来夸一夸我们的校园?我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户、宽敞的教室、美丽的花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语……多么美丽的校园啊！今天，我们一起走进另一所小学，这是一所可爱的、边疆的小学。（二）板书课文题目过渡语：让我们跟随作者的脚步，走进《大青树下的小学》，感受这所学校的美丽。（板书课文题目：大青树下的小学）（三）资料分享介绍搜集到的有关傣族、景颇族、阿昌族、德昂族的资料。二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中的注音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。学生自由认读。指名读，正音。开火车，练读。标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。新词如下：早晨、汉族、鲜艳、服装、打扮、朗读、安静、粗壮、影子容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是我给它找的形近字是我能给他们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后,小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。古老的钟声悠扬不绝，的影子绵绵萦绕，身着鲜艳服装的在五星红旗下一起学习、一起嬉戏。这个充满欢乐、祥和的气氛的学校就是“”。（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。2.读会认字，提示哪些字容易读错。3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。4.初步感知课文。（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”三、后教环节预设1会认字提示：坝：不要读成“bèi”；汉：不要读成“jǐn”；艳：不要读成“fēng”或者“sè”；摔：读一声，不要读成四声，也不能只读右边部分；扮：读“bàn”，不要读成“fēn”；跤：不要读成“xiào”；凤：不要读成“fēng”。点拨：联系生活，学习“坝”；运用形近字识字法学习“凤”“汉”。预设2会写字1.观察生字结构：（1）“绒、球、汉、艳、服、扮、读、静、停、粗、影”都属于左右结构的字；（2）“晨、装”都是上下结构的字，最后一笔捺都要写舒展；“服、静”两个生字的部件都有“月”，但位置不同，写法也不同。2.教师重点指导、示范：装。预设3对于课文主要内容的理解，教师根据学生的回答情况进行纠正、指导。四、检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内自测一下！1.给下列词语中的加点字选择正确的读音，画“√”。坪坝（ｂàｂèｉ）飘扬（ｙáｎｙáｎｇ）摔跤（ｊｉāｏｊｉàｏ）凤尾竹（ｆèｎｆèｎｇ）洁白（ｊｉéｊí）2.看拼音，写词语。zǎochｅnｒóｎｇｈｕāhànzúxiānyànfúzhuāngdǎbɑnlǎngdúāｎｊìｎｇｔíｎｇｚｈǐcūzhuàng3.照样子，加偏旁组成新字再组词。欠——欢(欢呼）分——(）且——()卖——(）4.填上恰当的词语。(）的铜钟鲜艳的(）(）的粉墙敬爱的(）()的枝干欢唱的()第2课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情，初步体会文章中重点句子的含义。2.了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。3.体会描写窗外十分安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。一、导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：通过上节课的学习，我们已经初步感受到了大青树下的小学的美。那么，大青树下的小学的美具体体现在哪些方面呢？让我们一起走进课文看看吧！二、先学环节（一）出示自学清单二1.哪些句子体现了大青树下的小学的美？用横线在文中画出来。通过你的朗读表现出来。2.课文是怎样描写小学生在教室里学习的？根据课文内容，将下面这段话补充完整。这时候，窗外（），（）不摇了，（）不叫了，（）停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了（）。这些山林里的朋友，是那样（）地听着。3.下课了，小学生们都做些什么呢？课文描写了一幅怎样的画面？4.这所小学给你留下了什么样的印象？交流感受。5.课外搜集有关傣族、景颇族、阿昌族和德昂族的资料。（二）小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。（三）全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。三、后学环节预设与点拨预设1学生通过对课文内容的学习，不难知道大青树下的小学美在景色、衣着、行为、朗读声，难点在于朗读。指导、体验朗读：景色美：通过第一自然段第一句话，体会景色美，并用温柔、欢快的语气朗读。衣着美：通过观看穿着少数民族服装的学生的图片，体会衣着美，并用高兴、自豪的语气朗读。行为美：通过“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”一句，体会同学们对动物的友好，对老师的尊重，对祖国的热爱，并用欢快、真诚的语气朗读。朗读声美：通过对窗外景物的描写，体会同学们朗读声的动听，朗读时语气要缓慢，读出校园的安静和朗读声的美妙。预设2通过重点句子，体会校园的“静”以及动听的读书声。参考答案：这时候，窗外（十分安静），（树枝）不摇了，（鸟儿）不叫了，（蝴蝶）停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了（两只猴子）。这些山林里的朋友，是那样（好奇）地听着。预设3体会重点语句（1）“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”这句话体现了民族团结。（2）“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了……听同学们读课文。”这句话表明窗外十分安静学生读书的声音十分动听。（3）“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。”这句话衬托出孩子们愉快的心情和课余生活的丰富多彩。（4）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这句话体现了校园的一片祥和，让人对这所小学难以忘怀。预设4有感情地朗读（1）“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”这句话要用高兴、自豪的语气朗读。（2）“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”这句话要读出孩子们愉快的心情。四、检测环节1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和徳昂族的。这句话告诉我们这所学校里有、、、、五个民族的学生，表现了民族之间的精神。2.体会下面两个句子表达效果的不同。（1）早晨，从山坡上，从……走来了许多小学生。（2）早晨，许多小学生从山坡上……从……走来了。这两句话第句话表达效果好。因为。3.想一想，把句子补充完整。这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说：我喜欢这所小学，因为。我喜欢这所小学，因为。我喜欢这所小学，因为。4.拓展阅读。我家的小院充满了生机和活力，让人流连忘返。小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色的玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉，大人们在这里看报。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子的南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜、茄子、西红柿，还种着绿油油的青菜。一眼看去，个个漂漂亮亮，真惹人喜爱。（1）填空。我知道本段有句话，第二到九句是按（A.方位顺序B.时间顺序）写的。小院的西面是，北面有个，东面种着，南面是。（2）“一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。”这句话写了（）①葡萄长得多，有时香味会