Unit7Topic2SectionC教案八年级英语下册

仁爱版八年级Unit7Topic2SectionC本课结合课程标准要求，初中英语核心素养和所教学生的特点，运用信息技术融合来设计的一堂读写结合，以读促写的读写课。借助省教育资源平台的教学助手教材资源进行，插入音频视频和英语卡片等丰富的教学资源，课件制作有条有理，课堂使用了工具栏中的计时器和电子白板等。让学生通过对课文的阅读了解西方餐桌礼仪。一、课堂信息技术融合1.点击希沃白板进行授课准备，导入PPT，使用教学助手中的计时器、聚光灯小组评分，光荣榜，英语卡片等工具，使用电子白板，使用当堂插入资源和推送作业等。2.课前导学数据统计及讲评，课中在线检测当堂练习。二、教法分析在Review环节里随机抽小组复习制作三明治步骤的表达方式。在Prereading环节里，首先插入一段关于餐桌礼仪的动画视频，并用学科工具中的英语词典学习有关餐具词汇。然后让学生将这些词汇填入课文旁边的图片里加以巩固。本课将Whilereading分为三个步骤。使用计时器限时阅读：第一遍，速读课文，了解文章大意。第二遍，再读课文，完成1b的判断。第三遍，精读课文，完成表格。设计表格的目的是要求学生注重细节，同时为复述课作准备。在Postreading环节里，首先让学生小组合作解决课文中出现的语言点，划出并背诵重点词句。然后根据表格复述课文并让学生演示西餐的餐桌礼仪。最后，先让学生讨论中国的餐桌礼仪以及更多不同国家的餐桌礼仪，之后指导写作技巧并分组合作将讨论结果写成短文，完成书面表达并当堂拍摄优秀作品进行展示。让学生互帮互学，开阔视野。乐于接触和了解外国风俗文化，从而更好地为弘扬中国文化服务。四、教学过程：Stage1(3mins)：Leadin通过教学助手的课前导学让学生了解本节课的学习目标，并插入资源播放英语歌曲创造学习英语的氛围使学生静下心来，开始新的学习。Stage2（2mins)：Revision教学助手工具随机抽小组复习制作食物步骤的表达方式。Stage3（7mins)：Pre–reading插入资源中的视频激发兴趣并借助教学助手英语工具的单词卡片学习有关餐具的词汇，构建WORDBANK，通过1a填词进一步巩固拼写，最后随堂直播两个学生演示摆放餐具，调动学生的积极性并导入西方餐桌礼仪。Stage4（10mins)：While–reading使用计时器。速读课文，了解文章大意。再读课文，完成1b的判断。精读课文，完成表格。使用工具中随机抽人回答及评价。播放音频，大声朗读，加深理解。Stage5（20mins)：Postreading小组合作解决文中的语言点。（当堂拍摄学生小组讨论的情景）根据表格复述课文可以降低任务的难度,并让学生演示西餐的餐桌礼仪（使用当堂直播）。最后，先让学生讨论不同国家的餐桌礼仪，渗透德育。使用电子白板指导写作技巧，利用当堂检测分组合作将讨论结果写成短文，完成书面表达并当堂拍摄优秀作品进行展示点评。达到读写结合，以读促写。让学生互帮互学，开阔视野。乐于接触和了解外国风俗文化，从而更好地为弘扬中国文化服务。Stage6（3mins)：Summarizingandassigninghomework使用随机挑人进行小结，培养学生归纳总结的能力，再次复习巩固本节课的重点知识。使用当堂推送作业因材施教布置分层作业，适当的家庭作业有助于巩固课堂所学的知识。并推送有关餐桌文化的微课，让学生利用课后进一步巩固重难点。五、教学反思本课教学目标明确，情景教学合乎情理，任务设置清楚明了，能遵循学生认知规律，合理整合教材并设计教学方案。能够借助自治区教育资源平台的教学助手教材资源进行运用课前导学、在线检查和课后作业进行随堂设计，插入音频视频和英语卡片等丰富的教学资源，课件制作有条有理，课堂使用了工具栏中的计时器和聚光灯等，使用电子白板等。让学生通过对课文的阅读了解西方餐桌礼仪。让学生互帮互学，开阔视野。乐于接触和了解外国风俗文化，从而更好地为弘扬中国文化服务。利用教学助手工具中的小组评价和光荣榜中的个人及小组得分评课进行课堂反馈小结和奖励。六、教师网络空间应用情况使用教学助手进行备课，上传教材资源（课件，音视频，教案，学案，同步练习和作业等）进行，提前预设好课前导学，在线检测和课后作业。打开互动课堂和移动讲台进行授课，课中使用插入资源（课件，音视频），在线点评作业，使用教学工具（以及白板功能板书重难