金凤区第六小学

PAGE7金凤区第六小学道法组集体备课活动记录（2022-2023学年）银川市金凤区第六小学2022年9月集体备课要求１、集体备课每学期至少两次，由教研组长主持，确保活动时间和活动实效。每次活动，必须做好活动记录，期末交教导处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。2、备课组全体成员在备课组会议时间内不做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席；3、每次集体备课都要确定主备人。主备人在集体备课前根据新课程标准和学生实际，把握住所备课题的教学重点、难点和关键，选择与本班学生相适应的教学模式和教法，研究教法和学法相结合，重在效果，突出新课程理念。在集体备课时，先由主备人对自己的课进行“说课”，其他人评论研说。4、备课组教师要在个人钻研教材教法基础上，按时参加集备活动，积极发言，提出自己的见解，补充修订主备人的发言内容。5、主备人根据备课组教师的建议，重新进行教学设计。6、教研组长确定讲课时间，备课组教师按时听课，并进行评课。7、各学科组的集体备课要超前布署，提前准备，以便集中研讨、修正。每位老师在集体备课活动前要主动思考，在活动中要畅所欲言，力争让我们的集体研讨深入而高效。集体备课记录时间2022.10地点线上活动主持人高扬课题4.选举产生班委会主备人马秀敏参加人全体道德与法治课教师钻研教材细揣摩云端共话促提升教学内容：本单元是学生进入小学高年级后班级生活的内容。从教材内容角度看，学生从二年级就开始班级集体生活的学习。从二年级至今，学生已经学习了如何认识自我，如何处理同学关系。他们逐渐学会在班级中生活。因此，学生的班级生活经验已有一定积累，他们对班级的认识在教材的引导下逐步深入，经历了“爱班级—制订和遵守班规。为班级做贡献。参与学校生活。参与公共生活的过程。学生角度：从心理发展角度看，学生进入五年级后，开始进入小学高年级阶段。通过低年级阶段的学习适应性锻炼，他们逐步掌握了处理个人与他人之间的关系的方式，形成了内化的行为准则。随着情感的进一步丰富，这一阶段的学生在生理和心理上与小学低、中段学生比相对稳定，独立意识增强，不再过分依赖老师和家长。他们更愿意与同学交流和分享内心世界，渴望得到家长和老师的平等对待，希望拥有完成任务的能力并被认可。与此同时，随着年龄的增长，以及家庭和学校生活的日益丰富，五年级学生在家庭和学校中开始有更多的机会承担责任。例如在班级中开始更加主动的担任班委工作。在学校中开始担任大队委等工作。两种表现:一是更广泛、更积极、更主动地承担各项工作。二是因为成功的欲望得不到满足，逃避责任。在承担工作的过程中，学生的情绪复杂易变，因此，本册教材根据学生的身心发展规律，设计了我们是班级的主人单元。旨在帮助学生理解参与班级事务与自身成长的关系，从而激发学生更深入地参与班级生活的热情，进一步提升学生集体生活的能力，实现全面发展。本课板块结构关系：本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“班委会的职责”，目的是让学生了解班委会这一班级自主管理的基本组织及其职责，引导学生挖掘个人潜力，主动承担班委工作。第二个板块的话题是“班委选举有程序”，目的是引导学生在个人成长中，逐渐形成民主意识和规则意识，知道班级管理需要依据规则和程序，懂得规则对于保障每个人的权利和维护公共生活具有重要意义。第三个板块的话题是“班级建设人人有责”，目的是引导学生认识到，参与班级管理的方式不仅有参与选举班委会，还可以通过履行各自职责的方式参与班级建设。三个板块之间的关系是递进的逻辑关系。本课目标：1.了解班委会的职责，知道班委会的分工与相应的职责，积极参与班委会选举，增强为班级做贡献的意识。2.了解班委会委员应该具备的能力，在参选班委的过程中，初步认识自我，了解个人成长增长点，明确个人发展方向。3.知道班委会的选举程序，懂得规则的意义，初步形成规则意识和民主观念。4.理解班级建设与个人参与的关系，通过参与班委会选举或立足本职岗位，力所能及地参与集体活动。确定目标的原因：五年级学生在进入高年级后有更多的机会参与班级生活和学校生活。建立起以学生为主体，以学生发展为中心，以追求学生自主性、能动性、创造性发展为重点的班级管理模式，有助于增强学生为班级做贡献的意识。学生在自主管理的过程中，能够逐渐发现自身的潜能，实现自身的价值，因此。这是确定第一个教学目标的目的。让学生了解班委会职责，在班委与职责的对应中寻找自身潜能，积极参与班委会选举。随着年龄的增长，五年级学生对社会现象开始有独立见解。他们的见解极易受外界影响而时常变化，他们的道德感情开始多变而且不轻易外露。他们的自尊心进一步增强，他们的自主性要求日趋强烈。教学当中。应该注意结合学生的特点，引导他们明确个人发展的方向。因此，这是确定第二个教学目标的目的及原因。小学阶段是萌生规则意识和民主精神的重要时期，在这一阶段，让学生充分参与民主生活，同时又加强培养学生的规则意识，将会为他们终身发展奠定良好的道德基础。因此。这是确定第三个教学目标的目的及原因。通过班委会选举程序的介绍，引导学生初步形成规则意识和民主观念。在班级管理中，职务因素是影响学生参与班级自主管理的重要因素。为了提高学生用全面的观念分析问题的能力，这是确定第四个教学目标的目的及原因。引导学生认识到班级建设人人有责，要力所能及地参与集体活动。教学课时：3课时本课的教学重点：一是引导学生通过积极参与班级民主管理寻找自身归属感，培养他们的社会交往能力。二是帮助学生形成民主意识，提升民主参与的能力，懂得规则，对于保障每个人的权利和维护公共生活具有重要意义。本课教学难点：本课教学的难点是“班