苏教版二年级科学上册第10课《明亮与黑暗》教学设计

1/8苏教版二年级科学上册第10课《光明与黑暗》教学设计【教学目标】1．能够想方法让光进入封闭纸盒中，会用“有光才能观看物体”表述光的作用。知道不同的生活场景对于亮和暗的要求不同，学会保护眼睛的方法。通过探究手电筒光斑的变化，体验科学探究的乐趣。会选择适宜的地方，进展读书和学习。【教学重点】生疏光是观看物体的重要条件之一。【教学难点】学会探究手电筒放置位置的远近与光斑的关系，并猜测光斑亮度变化的缘由。【教学预备】PPT。学生材料：每组内有图画、四周有孔、可封闭的纸盒 6个、6个、彩色卡纸66支。1【教学过程设计】一、情境导入，激发学生学习热忱小玩耍：看一看。引导学生思考：假设想看得更清楚，应当怎么办？〔可以开更多的孔，光透得越多，看得越清楚〕。分小组行动，全体学生乐观参与。的重要条件之一。］二、亮与暗问题：生活中，什么状况下需要亮一些，什么状况下需要暗一些？问题：假设亮暗调适不当，会造成什么后果？〔生：损害眼睛〕出示图片，引导学生思考“如何保护眼睛”；学生沟通。问题：在室外如何选择适宜的环境看书？生沟通。相关，引导学生意识到保护眼睛的重要性，并学会保护眼睛的方法。］四、探究手电筒放置的远近与光斑的关系引导学生进展合理的猜测。师示范“手电筒竖着照耀桌面”的方法。师示范“手电筒竖着照耀桌面”的方法。学生用手电筒竖着照耀桌面上的彩色卡纸，请他们尝试画出不同的光斑。4．引导学生争论并说说手电筒照耀桌面光斑亮度变化的原因。5．生反响：光斑的大小与手电筒放置的远近有关，且手电筒距离纸面越远，光斑越大，亮度越暗。手电筒距离纸面越近，光斑越小，亮度越亮。6．整理与整理桌面。［设计意图：让学生经受一个初步的、比较完整的科学探究过程。］【板书设计】10.光明与黑暗光保护眼睛手电筒放置的远近与光斑的变化同步练习一、填空题手电筒放置的越远，光斑越 。不同的生活场景对亮和暗的要求不同：看书写字时要一些，看电影时要 一些。供给的 。 是观看物体的重要条件之一。 是世界制造大王，他制造出了 、 等一千多样东西。为了保护我们的眼睛，不能长时间在 的环境中玩手机，爬雪山确定要戴上 。光线的 都能影响我们的视力，我们要使光线 ，才能保护我们的眼睛。我们不能观看到封闭纸盒里的东西，是由于纸盒里面 ，借助手电，光线 了，就可以看到了。二、选择题电灯、留声机的制造者是〔〕。ABC．本茨手电筒光斑越大，亮度越〔〕。AB．小C．假设在室外，我会选择在〔〕看书。A．阳光下B．树荫下C．昏暗处下面〔〕状况不是在保护眼睛。AB．C．登雪山时戴上雪镜被誉为“世界制造大王”的是〔〕。ABC．牛顿以下对光线要求亮一些的活动是〔〕。A．看电影B．看电视C．下面〔〕状况不是在保护眼睛。AB．长时间看手机C．登山时戴上雪镜AB．C．学会保护眼睛。〔 〕爱迪生一生有两千多项制造专利。〔 〕塑料包书皮和塑料鞋盒都是透亮的。〔 〕晚上看电视的时候，要把全部灯都关掉。〔 〕透亮灯泡和半透亮灯泡一样发光，所以效果是一样的。〔 〕不能长时间看亮着的白炽灯泡以免损害眼睛。〔 〕电焊工在工作时要使用防护罩，防止光线过强刺伤眼睛。〔 〕影响。〔 〕地震中被救出来的伤者，不用准时蒙上眼睛。〔 26．生活中由于有了光，世界才变得光明，变得惊奇〔 四、简答题生活中，你有哪些保护眼睛的好方法？〔写出三点。〕请依据供给的信息，完成光线选择的有关内容。书？说一说你的理由。五、试验题依据提示，完成试验内容。探究手电筒放置的 与光斑的关系试验器材有： 。用手电筒竖着照耀桌面，会出一个 。转变手电筒放置的 ，光斑的 。试验结论： 。参考答案大光光爱迪生白炽灯留声机黑暗雪镜强弱强弱适当黑暗光明BBBCBCBA17．√18．√19．√20．×21．×22．√23．√24．×25．×26