《道德与法治知情意行的统一》 论文

道德与法治教学中知、情、意、行的统一摘要：随着我国素质教育的逐步推进和实施，在教学的过程中，更加注重学生们的全面发展。在初中阶段，道德与法治作为一门重要课程，对学生们道德习惯的养成、知情意行的统一，以及学生们的全方面发展有重要引导作用。所以，作为初中阶段的道德与法治老师，在日常的教学中，应该重视学生们道德素养的形成，通过有效的指导，帮助学生树立正确的认识、观念，进而引导学生形成知情意行的统一。对此，这篇文章从知情意行在道德与法治中的重要性入手，对知情意行的统一策略展开讨论。关键词：道德与法治；道德观念；知情意行；实践；学生主体；教学方法道德与法治作为一门实践性比较强的学科，与初中生的日常生活有着密切的关系，教材中的很多教学内容都反映出了人们生活中的一些客观现象，这也旨在老师们要引导学生们树立正确的道德观念与法治意识。但是从当前的实际教学中看，许多政治老师们受传统的教学方式影响，忽视了思想政治课中培养学生知情意行统一的重要性，影响了课堂效果的实现与提升。所以，新时期的老师，要转变现有的教学观念，不断探究多样化的授课方式，将道德与法治这门课程与现实生活相结合，发展学生们的认知，促进学生们的理解，进而帮助学生们形成正确的认识与价值观念。接下来我结合自身多年的教育经验，说一说自己思想政治教学的看法。一、知、情、意、行在道德与法治中的重要性在新课改背景的推进下，初中政治的授课方式在不断完善和优化。如何有效提升道德与法治的课上水平，是当前每位初中政治老师们不断思考的问题。初中阶段是学生们思想品德形成的一个重要时期，这一时期，学生们的价值观念、道德素养形成，对于以后的发展有重要促进作用，而道德与法治这门科目对于学生们整体素养的形成和知、情、意、行的统一有积极意义，所以，老师们应该明确自身的职责，重视道德与法治这门学科，根据教学要求不断探究多样化的教学方式，促进学生们知情意行的统一，为学生们步入社会，形成良好的价值观念奠定有效基础。二、知、情、意、行在道德与法治中的实现途径1.明确课上目标，发展学生道德认知教学目标是老师们开始授课的起点。我们都知道，课前老师为了提升效果，都会激进行精心备课。在初中政治的教学中，课上目标的制定就是老师开始上课的第一步，它决定着教学的内容和过程，对于整节课的教学水平和学生的学习效果有重要的推进作用。而发展学生道德认知作为思想政治教学中的重点，对于学生们知、情、意、行的统一有积极作用。所以，在初中思想政治的课堂中，老师们要明确授课目标，将发展学生道德认知作为自己授课的重要环节，从而采取多样化的方式来激发学生们的学习热情，让学生们在日常的学习中逐渐形成正确的价值观念和道德认知。比如在学习人教版九年级中华文化与民族精神一节内容的时候，课上的主要目标就是让学生们认识到中华文化和民族精神的深远意义，以及中华文化、民族精神在我们实际生活中的作用和价值，树立正确的观念去看待他们，成为中华文化和民族精神自觉的传承者。课前我进行了精心的备课，为了丰富课上的教学内容，发展学生们的道德认知，我搜集了很多中华文化的资料，通过让学生们欣赏这些资料来引入教学。资料的内容主要包括针灸、汉字书法、京剧等内容，学生观看后我让学生们说一说看完这些资料的想法，由此让学生们认识到中华文化的博大精深。接着我再让学生们思考：“中华文化在今天有哪些显著的特点？”学生们积极思考回答，我根据学生们的回答情况，来判断学生对知识的了解程度，从而更有针对性的开展教学。然后我带领学生们一起分析教材，识记中华文化和民族精神的相关内容。最后我让学生们说一说应该如何对待中华文化和民族精神，并且在课下搜集一些相关的资料，下节课一起分享。这样，我通过教学目标的合理设置，让学生们在我的预设下形成了正确对待中华文化和民族精神的观念，发展了学生们的道德认知，促进了学生们良好品德的形成，为学生们知、情、意、行的统一打下了基础。2.联系生活实际，促进学生情感形成思想政治作为一门与生活息息相关的科目，对于学生们良好行为和正确观念的养成有重要推动作用。从调查研究中发现，在当前的初中政治课堂中，老师们的教学方法虽然有了一定的转变，但是受传统教学方法的影响，很多老师依旧采取一些单一的教学方式，没有认识到知、情、意、行在教学中的重要作用，学生们处于被动接受的地位，这使得政治的课上效果不高，学生们的积极性没有得到有效体现。所以，在日常教学中，老师可以通过联系生活的教学方法，对学生们进行情感的熏陶，让学生们认识到政治知识与生活的密切联系，从而增强学生们政治学习的积极性，在潜移默化中促进学生们知、情、意、行统一中情感的形成。比如在学习人教版九年级参与政治生活一节内容的时候，课上的主要目标是让学生们了解公民在政治生活中的重要作用，感受公民有序参与生活的有效性，知道政治和生活的密切关系。为了调动学生们的情感，我通过播放选举视频的方式引入教学，由此让学生们感受我们身边的政治生活。接着让学生们阅读教材，想一想人民是怎样行使自己的权利的，学生们思考我进行提问，对于学生们的回答情况我进行点评总结。然后让学生根据教材的内容进行举例，从而促进学生们更好的理解。最后让学生们说一说，在日常生活中应该如何行使好自己的权利，做一名合格的公民。这样，我通过联系实际的方式，让学生们感受到了政治知识和生活中的密切关系，从而帮助学生们形成良好的道德观念，促进学生们知、情、意、行的统一形成。3.锻炼学生意志品质，促进信念形成初中阶段的学生们趋于成熟，对事物有自己明确的意见和看法。知情意行中的意，指的是引导学生们在形成良好的思想道德的同时，形成持之以恒的意志和品质。所以，在日常的教学中，老师们要从多方面去观察引导学生，一方面是老师们要以激励性语言为主，看似简单的一句表扬可以学生们带来肯定感，有助于学生们坚强意志的形成；另一方面，老师要为学生们树立榜样作用，引导学生们形成积极，敢于克服困难的精神，从而不断挑战自我，获得更好的发展。比如在学习人教版九年级选择希望的人生一节内容时，这节课的主要目标就是让学生们知道理想的重要性，找出自己现实和理想的差距，不断奋斗，形成坚强的意志，和力争胜利的勇气与信心。课前我让学生们进行了预习，通过提问来检验学生们的预习成果：“同学们，我们这节课所学的内容与理想有关，课下我们已经进行了预习，那么老师有两个问题想问一问大家，一是你们小的时候有什么理想呢？实现了吗？二是面对你的理想，你是如何为它努力奋斗的呢？”学生们积极回答，我进行鼓励和点评。接着我带领学生一起学习本节内容。在学习到“脚踏实地，全力以赴”这一环节时，我会让学生们说一说，在日常生活中，应该如何做到脚踏实地和全力以赴，由此发展学生的政治思维。最后我让学生们思考：“如果在追寻理想的路上遇到了一些苦难，自己会怎么做，是怨天尤人呢？还是鼓起勇气，继续努力呢？”学生们积极回答，同时我给予鼓励、点评。这样，我通过相关知识的教学，让学生们联系到自身，思考应该如何为自己的理想奋斗，从而发展学生们知情意行中的坚强意志、品质。4.加强行为指导方式，在实践中成长初中思想政治的很多知识，都比较抽象，关于思想政治的一些内容大都是引导学生认识法律法规的内容，对于学生们来说有点乏味，只能靠死记硬背来应对考试，难以从根本上理解这些法律法规的内涵。所以，在教学的过程中，老师要引导学生们知道这样一个问题：法律不是当今社会中限制我们发展的条条框框，而是和我们生活密不可分的规章制度，在日常的授课中，老师们要引导学生善于发现身边的道德行为现象，帮助学生们将所学知识升华，激活思想政治在生活中的内隐性与指导性，让学生们形成良好的行为观念，在实践中成长，从而让学生们能够真正理解学习思想政治对我们实际生活的指导意义。在思想政治课中培养学生们的道德法治意识，形成良好的行为观念，可以从思想的层面上触动学生。在日常的授课中，老师可以通过结合实践的方式，让学生们对相关知识进行合作探究，从而丰富学生们参与政治的实践经验。比如在学习人教版九年级在承担责任中成长一节内容的时候，这个节课主要目标是让学生们明确责任意识，学会承担自己的责任，学做一个有责任、有担当的好公民。在我们的现实生活中，承担责任与我们有着密切的联系，公民们享受着社会提供的各种各样服务，并间接的承担着服务社会、奉献社会、回报社会的责任。我们作为一名社会中的一员，应该积极承担其自己的责任，为社会的全面发展创造贡献。在对本节内容做了简单的解释后，我会让学生们说一说，在实践中有没有承担过自己的责任，由此让学生们在实践中增加对社会责任的了解，而不是仅仅不限于教材上的文字，然后让学生们以小组为单位自主探究本节内容，整理出相应的知识点。这样，我通过联系实践的方式，让道德与法治的教学内容更加贴近生活、贴近社会，在潜移默化中加强了学生们的行为指导方式。总而言之，道德与法治是一门与学生们生活密切相关的学科，对于初中生们的全面发展有重要的引导和促进作用。新课改后强调，道德与法治的教学要培养学生们知、情、意、行四个方面的统一。所以，在日常的授课中，老师们要不断探究多样化的教学方式，明确自身的职责，将教学内容与知情意行相结合，通过制定合理、有效的教学目标来引导学生朝着多方面发展，从而帮助学生们养成良好的道德品格和修养，实现知、情、意、行的有效统一。参考文献：[1]冯颖.以知、情、意、行关系为指导提高思想政治教育接受效果[J].高等农业教育,