幼儿园课程期末测试题2套含答案(大学期末复习资料)

幼儿◎礫程期末考试试卷〔一〕一、单项选择题1蒙台梭利的早期教育课程留意儿童的〔〕。智力动作艺术感知觉49条“关键阅历”〔〕o海伊一斯科普蒙台梭利构造主义班克街〔Bankstreet〕是瑞吉欧教育体系屮课程的主要特征〔〕。学问学习动作训练方案教学感知觉训练我国的幼儿园教育家〔〕先生提倡在幼儿园实施“单元教学”。陈鹤琴张雪门张宗麟戴自俺学问系统化教学是由〔〕提出的。杜威张雪门乌索娃维果斯基6..美国课程学者认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。杜威斯宾赛泰勒坎贝尔是指在教育过程中生成的课程目标。总体目标屮期目标生成性冃标预成性目标是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容挨次。规律挨次心理挨次内容挨次学科挨次文化经济进展幼儿的身心特征环境“最近进展区”理论是前苏联的心理学家提出来的。维果斯基斯宾赛杜威皮亚杰二、推断题(以下陈述是否正确，正确打错误打X。)1.课程目标就是教育目标。2.课程目标体系就是教学活动目标的总和。3、行为目标就是儿童在活动中通过行为表现的结果。4.预成性目标是在活动之前由课程设计者确定的目标；5.生成性目标是在活动中教师依据活动的具体状况提出的教学目标。6.幼儿园的内容是多层次、有构造的。7.课程内容就是教材中的内容。8.幼儿园的课程内容就是幼儿应学习的最具根底性的学问技能、情感态度。9.幼儿园的课程内容必需具备系统性。10玩耍是幼儿园课程实施的重要途径。三、名词解释1课程内容2课程实施3课程评价教育目的培育目标6表现性目标7.幼儿园教学(狭义)四、简答题1选择和确立幼儿园的课程目标有哪些依据？2表述幼儿园课程目标有哪些要求？3简述幼儿园课程内容的主要特点。4.幼儿园课程内容有哪些组成局部？5幼儿是如何彫响课程的实施过程的？1论述幼儿园课程内容选择的一般步骤。2.论述如何贯彻幼儿园课程组织的生活化原则。一、选择题DACACC&BCA二、推断题(以下陈述是否正确，正确打错误打X。)1. (X)2. (X)3. (X)〔V〕W〕6〔X〕7.〔X〕〔V〕9.〔X〕10.〔V〕三、名词解释1课程内容：课程内容确定是在学习者还没有把握之前就已经存在于人类的科学和文化之中的，能供儿童学习，而且对儿童的进展有意义、有价值的各种形式的素材，它们是人类才智的结晶。课程实施：人们一般认为，课程实施就是将静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程，即是将设计好的课程方案付诸于实践的过程。工程活动：工程活动是依据儿童的生活阅历和兴趣确定活动的主题，并以该主题为屮心加以集中，编制主题网络，将概念予以分化、放大，让儿童通过自己的学习，探究概念的内涵。教育目的：是指社会对数直所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。〔Expressiveobjectives〕是指课程设计者将课程的重点放在学习活动造成的儿童身心整体变化上，将课程引起的儿童身心变化作为描述的重点。7幼儿园教学〔狭义〕：狭义的幼儿园教学是指幼儿园教师有目的、有打算地组织和引导幼儿主动地学习学问、丰富阅历，把握技能技巧，并在此过程中进展智力、体质和审美力量，形成良好的行为习惯的数直活动。四.简答题1选择和确立幼儿园的课程目标有哪些依据？答：选择和确立幼儿园的课程目标的依据有。对幼儿的争论；对社会的争论：对人类学问的争论。2表述幼儿园课程目标有哪些耍求？答：对于单元目标来说，一般有如下要求。表述要明确，与上层目标的关系要亲热、要比较直接。固然，单元的目标可以有重点，但必需兼顾各方。标的例子，体会一下这儿条的含义。简述幼儿园课程内容的主要特点。答：幼儿园课程内容的特点有。幼儿园课程内容具好玩味性；幼儿园课程内容具有根底性和生活性；幼儿园课程内容具有活动性或可操作性；幼儿园课程内容有哪些组成局部？答：幼儿园的课程内容应包含以下四个方面。幼儿生活中的自然和社会学问。幼儿参与社会活动所必需的活动技能。幼儿社会生活的行为方式。在社会生活对人对事的情感和态度。幼儿是如何影响课程的实施过程的？答：〔1〕幼儿已有的学问阅历是课程实施的根本条件之一。幼儿在既往的学习活动和社会生活中形成的兴趣、态度和习惯等心理要素也会直接影响课程的实施过程。幼儿的学习力量是影响课程实施过程的一个因素。五、论述题1论述幼儿园课程内容选择的一般步骤。答：选择幼儿园的课程内容，对于选择者来说，既是一个收集信息、作出决策的思维过程，也是一个价值推断的过程。这一过程主要应有以下几个根本步骤。分析和确立儿童学习和进展的需要；初步选出符合儿童需要的内容；分析内容的教育价值;分析内容的可操作性；⑸确定选用某项或者某一系列内容。论述如何贯彻幼儿园课程组织的生活化原则。答：课程生活化原则要求课程设计者在制定课程的数亘打算时。对课程目标及其达成途径进展分析，以考虑实现目标的适宜方式；教育任务；对幼儿的生活坏境和生活变化规律进展分析，以便课程安排更符合幼儿的需要，具有更加宽阔的教育资源。期末考试试卷〔二〕一、单项选择题早期教育方案强调“整个儿童”〔〕的培育。认知学派蒙台梭利构造主义班克街〔Bankstreet〕〔〕是瑞吉欧教育体系的提倡者和领导者。杜威蒙台梭利马拉古兹维果斯基我国第一个《稚嫩园课程标准》的公布是在〔〕年。B.1932C.1936D.19404.2001年，我国教育部公布了〔〕。《稚嫩园课程标准》《幼儿园暂行教学纲要》《幼儿园教育纲要》《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》首先将“学前教学”引进教育学的人是〔〕。杜威张雪门乌索娃维果斯基〔〕的目标。教育目的E. 培育目标教学目标行为目标7选择课程内容的〔〕 是指在选择幼儿园课程内容的过程中，应充分考虑到通过引导有而対所选择的课程内容的学习能有效地实现课程目标，促进儿童身心获得进展。目的性原则根底性原则兴趣性原则适宜性原则〔〕依据某种学科学问的性质及其原有的构造形式来组织这一学科的课程内容。学科中心组织儿童屮心组织社会屮心组织兴趣中心组织是指在教学活动开展之前由教师自己或他人预先设计的完整的教学活动方案。预成方案动态方案生成方案静态方案就是以班级为单位进展的教学，是教师同时组织和指导全班儿童进展学习的教学形式。自由教学集体教学小组教学个别教学1课程2幼儿园课程显性课程隐性课程课程目标1.现代教育学中的“课程”一词是直接沿用中国古代文献中的“课程”。2“Curriculum一词的翻译。3.幼儿园课程就是幼儿园的教学内容。4.幼儿园课程和幼儿玩耍没有多大的关系。5.分科课程是教育史上消灭最早的课程类型。6.活动课程源于美国教育家杜威的教育思想。7.综合课程是源自杜威的教育主见。&皮亚杰的儿童心理进展理论对现代幼儿园课程有着全方位影响。1简要阐述幼儿园课程的主要特点。2.幼儿园课程和幼儿园教学的关系如何？3幼儿园课程和幼儿玩耍的关系如何？4简述幼儿园课程的根本要素。五、论述题1.试论述幼儿园课程的本质。2结合实际论述幼儿园课程的特点。一、选择题ACBDCDAAAB二、名词解释课程：课程的本质就是数宜工作者依据社会进展和学习者个人成长的需要，在肯定的教育理论指导下,为促进学习者有效地学习或实现可期望的身心进展而打算、选择和组织的教学活动的总和。在各种教育机构中,课程是由一系列的数直教学活动目标、内容和方式方法以及评价构成的教直教学活动的体系。儿园的数食情景屮组织和实施的，以幼儿为主体的各种形式的学习活动的总和。3显性课程：显性课程又被称作“正规课程”，是指学校按打算开设的、由特地的教师 负责组织实施课程。隐性课程：隐性课程又称为“隐蔽课程”、“潜在课程”、“无形课程”、“自发课程”等。它是在学校情境屮以间接的、内隐的方式呈现给学生的课程，具体来说，隐性课程指的是那些在学校政策和课程打算屮没有明确规定的，但却实实在在构成了学生在学校学习阅历课程目标：课程目标是在学校教师指导下，学生某种学习活动的具体的行为变化的表现和阶段性、特别性的学习结果。三、推断题1.(X)2.(V)3.(X)4.(X)5W)6.(丁)7.(X)8.(V)四、简答题1简要阐述幼儿园课程的主要特点。答：幼儿园课程在整体上和整体中的各个方面都有不同于其他数宜机构的课程的特点。幼儿园课程具有根底性；幼儿园课程内容以直接阅历为主；幼儿园课程实施方式的生活性和玩耍性；幼儿园课程构造具有开放性。2幼儿园课程和幼儿园教学的关系如何？答：作为行为方式的玩耍和幼儿园课程的关系是一种比较简单的关系。当幼儿用这种玩耍的方式进展的是和课程目标、内容严密相关的活动时，无疑，玩耍就是课程实施的方式么一；当这种玩耍和课程目标和内容无关，也不能帮助幼儿获得的阅历，联系所要学习的不行捉摸了。3幼儿园课程和幼儿玩耍的关系如何？答：幼儿园课程和幼儿园教学的关系是简单的，从其联系来看。首先，二者在活动性质上一样；其次，二者的根本目的一样；笫三，活动过程中的师幼关系一样。从二者的区分來看：首先，二者所涉及的范围大小不同；其次，二者的实施方式也不一样。I”可的这些差异来分析，我们认为，教学是幼儿园课程实施的方式之一，二者是一种包含与被包含的关系。4.简述幼儿园课程的根本要素。答：幼儿园课程的根本要素有。〔1〕〔2〕

幼儿园课程目标；幼儿园课程实施的方式方法；幼儿园课程评价。五、论述题试论述幼儿园课程的本质。景屮组织和实施的，以幼儿为主体的各种形式的学习活动的总和。要